李微玉

《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?！庇變河捎谀挲g小、安全防范意識差、自我保護能力弱，較易出現安全事故。因此，幼兒園應樹立“安全第一、健康第一”的理念，高度重視幼兒的安全與健康。在幼兒園日常工作中，衛(wèi)生保健、行為習慣、疾病預防、安全防護等都是事關幼兒安全與健康的工作。我園通過組織各種形式的安全演習活動對師幼進行安全教育與管理，同時對幼兒進行相關的健康教育?，F結合我園安全演習活動，來談談演習中存在的問題及實施策略。

演習中存在的問題

按照一般要求，我園每學期會開展兩次演習，演習之前會告訴老師演習內容、時間，然后按照計劃開展。但在開展演習的過程中我們發(fā)現了一些問題：

1.危險意識不強。教師因為每次都在事前得到演習通知，對演習時間、事項都很清楚，所以教師在演習中十分從容，能夠帶領幼兒按照要求進行，但情緒、狀態(tài)都和開展日?；顒記]有太大區(qū)別，演習中的危險意識不強。

2.流于形式。教師對演習的重視程度不夠，感覺就是帶著幼兒做幾個動作，跑一跑、躲一躲、藏一藏……因為教師的不重視，幼兒態(tài)度也很松散，甚至在演習中出現嬉戲打鬧現象。

3.部分參與。演習對于幼兒園來說是全園性的工作，一旦發(fā)生突發(fā)情況，幼兒園園長、教師、門衛(wèi)、后勤人員以及衛(wèi)生保健醫(yī)師等都應各司其職、形成聯動，這樣才能保證突發(fā)安全事故時的高效回應。但在演習時往往是保健醫(yī)師、班級教師在行動，而其他人員較少或根本不參與其中。

梳理與完善演習方案

針對演習中存在的問題，我園開展了一系列的討論，并對演習方案等重新梳理和完善。

1.明確演習理念與目的。我園對演習的目的、要求、環(huán)節(jié)等重新進行了梳理與討論，明確了一個中心理念：演習對于幼兒來說是一種教育，更是生命安全的保證，因此必須做到“把每一次安全演習當作一次實戰(zhàn)”。我園對演習目標進行了多元的考慮，如在“防外來人員入侵”的演習中我們制定了如下三條演習目標：鍛煉教職工密切配合、分工協作以及應急的能力;加強教職工組織幼兒迅速、有序避險的能力;提高教職工和幼兒相關的安全知識及保護能力。

2.完善演習方案與計劃。為了改變“每次演習師幼始終處于有預知的狀態(tài)”這一現狀，我園將有計劃的演習與隨機的演習相結合，并在開學初將原來有準備的、有預警的演習，調整為每月至少一次的無預警演習。這樣的改變更具有真實性，會讓所有參與人員習慣于“突發(fā)性”這樣的特點。不可預見性是災害發(fā)生的重要特點，因此我們必須適應“突發(fā)”的情況，若安全事故真正發(fā)生，則必須做到不慌張，真正能夠從容應急。

我們還詳細討論了幼兒園的各項安全預案，不同的安全預案包含的安全項目不同，演習的要求也就不同。比如，地震演習、火災演習、防侵害演習等，由于每個災害發(fā)生的背景不同，現場情況不同，因此演習的情境創(chuàng)設有差異、幼兒的避險行為也有差異。這就需要幼兒園對每個方案進行仔細研究，形成一套規(guī)范的安全演習方案。一般可以包含：演習主題、目的、場景設置、時間和地點、參與人員分工、準備工作、現場流程、總結工作等。

3.根據實踐不斷優(yōu)化方案。在園部討論、形成方案后，園部對各部門人員組織相應的討論與學習活動，大家邊學習邊交流，并對相關方案提出建議。這樣的過程既是對方案的學習，也是一次方案的優(yōu)化過程。通過不斷實踐與優(yōu)化，形成我園《安全突發(fā)事件的應急方案》與《學期演習計劃》。在之后開展的演習中如果發(fā)現問題，我們還會進一步調整與優(yōu)化方案。

開展演習活動的效果與反思

在優(yōu)化后的演習方案實施后，我們欣喜地看到演習發(fā)揮了真正的實戰(zhàn)效果。在演習活動的開展中，我們感受到如下一些關鍵要素：

1.學習是基礎。首先，對全園教職工進行安全突發(fā)事件應對措施的培訓與學習。我們利用專題會議、個別交流、線上討論讓所有員工都明確演習的重要性，清晰演習的每個環(huán)節(jié)和要求，做到人人明晰。其次，我們帶領幼兒學習辨別事件性質并練習自救方法，比如“消防演習”和“防外來人員侵害演習”使用的是兩種不同的鈴聲，我們不僅帶幼兒專門進行傾聽、識別，還開展有趣的小競賽以及游戲活動。再次，我們還把演習的有關內容發(fā)在家長群里，讓每個家庭帶領孩子學習，并把演習的視頻發(fā)到群里請家長進行反饋。最后，我們利用各種安全平臺，鼓勵家長在家里開展一些安全教育的親子活動。這也在不知不覺地影響著家長，既讓家長了解到我們的做法，也提高了家長對演習的了解和對安全的重視度。另外，我園還不斷學習相關法律法規(guī)，與社區(qū)中的相關單位開展共同學習，與消防隊、派出所、社區(qū)進行聯動，共同開展學習與互動。

2.謀劃是保證。我園對每次演習都精心謀劃，如每個月什么時間進行、哪個時間段進行、場景如何設置、現場人員如何安排等，中心組的教師都會進行專門討論。記得有一次開展防外來人員侵害演習，我們有意識地想考驗一下保安的應急反應，沒有提前通知，“壞人”緊隨園內員工一同入園，保安一下子沒有反應過來，“壞人”已經開始“作惡”，保安一時措手不及，表現非常慌亂，沒有成功阻攔“壞人”實施侵害。這次演習后當班的保安感觸頗深，反思時刻觀察的重要性、高度警惕的必要性，從而真正提高了防范意識。我園還精心考慮演習時間，選擇的時間段有可能是起床環(huán)節(jié)，有可能是戶外活動時間。也就是說，我園可能會選擇“一日生活”中的各個時間段開展演習活動，旨在讓教職工和幼兒真正懂得“何時何地我都要迅速反應”。

3.現場是核心?，F場是指演習現場，開展的時候需要做到“場景真實、全員參與、銜接緊密”。每次演習不僅是一次實地演練，更需要全體人員的相互合作。現場我們會專門安排人員進行拍照、錄像、計時，真實記錄演習中發(fā)生的場景。在現場大家明晰職責，園長負責整體把握，后勤管理人員負責銜接、宣傳人員負責現場拍攝、所有教職工都參與其中。在每次現場演習結束后，我們都會在當天進行反饋，反饋內容包括：現場演習各班所用時間、班級情況（幼兒與教師）、其他人員情況，對表現突出的人員進行獎勵，并根據演習中出現的問題提出建議。演習現場人員除園內教職工外，有時也可以邀請其他人員參與，如在防外來人員侵害演習中我們邀請了社區(qū)中的社工來扮演“入侵者”，邀請警察進行現場聯動，邀請了家委會成員參與演習，從而了解幼兒園安全工作的實地開展情況。

自開展“無預警演習”以來，無論其他工作安排多緊密，我園都保證每月至少開展一次演習，做到時間保證、人員保證、經費保證。而安全演習工作的常態(tài)化開展，則是達成良好效果的重要保障。通過對演習工作的不斷優(yōu)化，我園的安全管理工作也在不斷進步。每個孩子都是家庭最珍貴的禮物，對每個孩子生命與健康的保護將是我們永遠的使命。