韋柳齊

摘要：體育學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德三個(gè)維度的內(nèi)容，所以教師要科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)，利用多種教學(xué)輔助手段，提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。如精選訓(xùn)練目標(biāo)、創(chuàng)新教學(xué)方法、調(diào)整運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、豐富體能練習(xí)等策略，都能夠提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。同時(shí)，教師要針對(duì)不同學(xué)生的身心健康指數(shù)展開教學(xué)，這樣教學(xué)的適配性更高，教學(xué)效果也會(huì)更理想。

關(guān)鍵詞：小學(xué);體育;創(chuàng)新;教學(xué)模式

引言

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。中小學(xué)體育教師是體育課程的主要實(shí)施者，決定著體育課程改革的成敗，而體育教師的工作創(chuàng)新又是體育課程改革成敗的關(guān)鍵，因此，激發(fā)中小學(xué)體育教師的創(chuàng)造性，不斷創(chuàng)新學(xué)校體育工作在當(dāng)前課程改革任務(wù)中具有重要地位。

1創(chuàng)新教育對(duì)于我國(guó)教育的推動(dòng)意義

1.1拓學(xué)生的思考視野

要想開拓學(xué)生的視野，首先就應(yīng)該能夠保證學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，并且還能夠根據(jù)自己的情況去進(jìn)行靈活地變通，思維創(chuàng)新首先應(yīng)該保證思維的活躍，在當(dāng)前背景下的體育課堂上，體育教師的一切行為都應(yīng)該以提高學(xué)生的思維視野為根本的出發(fā)點(diǎn)，努力結(jié)合自己的生活教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從教材中去充分發(fā)掘一些有利于學(xué)生發(fā)展的因素，當(dāng)前的體育教學(xué)課程基本的模式為從既有的知識(shí)體系出發(fā)，去尋找已知的結(jié)果，這個(gè)過程中學(xué)生的思維非常容易被局限化，其自身的創(chuàng)造力和潛力受到了很大的限制，這種教學(xué)模式不適應(yīng)開拓學(xué)生的自身素質(zhì)，所以當(dāng)前為了能夠開拓學(xué)生的思考視野，應(yīng)該將創(chuàng)新的教學(xué)理念融入當(dāng)前的教學(xué)活動(dòng)中。

1.2培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新意識(shí)對(duì)于個(gè)體而言有利于自身的成長(zhǎng)和發(fā)展，對(duì)于國(guó)家來(lái)說(shuō)有利于不斷地進(jìn)步，所以無(wú)論是從個(gè)體的發(fā)展方面還是從國(guó)家的繁榮富強(qiáng)而言，都應(yīng)該將創(chuàng)新教育融入實(shí)際的體育教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于學(xué)生而言培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)可以作為后期發(fā)展的一種隱形的財(cái)富，作為體育教師應(yīng)該在課堂上充分地控制學(xué)生的創(chuàng)新能力，爭(zhēng)取每一堂課都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)策略探析

2.1完善體育教學(xué)設(shè)施建設(shè)

教師要想良好的開展體育教學(xué)活動(dòng)，一定要有完善體育教學(xué)設(shè)施。相關(guān)學(xué)校部門一定要積極完善學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)，并爭(zhēng)取更多的社會(huì)外部支持。同時(shí)，教師也要主動(dòng)思考，因地制宜的利用一些固有的設(shè)施，改造成學(xué)生感興趣的體育設(shè)施，加強(qiáng)學(xué)校體育教學(xué)場(chǎng)地以及設(shè)施建設(shè)，這樣才能更好的開展體育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)實(shí)效。例如，教師定期檢查體育設(shè)施使用狀況，發(fā)現(xiàn)有安全問題或損壞情況馬上進(jìn)行維修或更換設(shè)施。并且，教師也會(huì)利用學(xué)生的好奇心和對(duì)于新鮮事物的濃厚興趣，帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行檢查維修體育設(shè)施;同時(shí)教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、季節(jié)特點(diǎn)以及個(gè)體差異，課堂上通過興趣法教學(xué)模式，全方位的提高學(xué)生身體素質(zhì)和教學(xué)實(shí)效。

2.2用激勵(lì)機(jī)制，喚醒學(xué)生創(chuàng)造思維

小學(xué)生的內(nèi)心是渴望得到鼓勵(lì)的，所以教師一定要應(yīng)用實(shí)時(shí)有效的激勵(lì)手段，喚醒與鞏固小學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。通過表?yè)P(yáng)激勵(lì)的方式，增強(qiáng)學(xué)生的信心。所謂表?yè)P(yáng)激勵(lì)，就是通過語(yǔ)言的方式對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)與成果進(jìn)行肯定，小學(xué)生對(duì)于這一類型的激勵(lì)非常受用。在課堂上，當(dāng)學(xué)生完成了某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，教師要對(duì)其實(shí)施個(gè)體表?yè)P(yáng)或者集體表?yè)P(yáng)，從而增強(qiáng)學(xué)生思考問題、參與訓(xùn)練的興趣得到提升，最終實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知能力的提高，為創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)奠定心理基礎(chǔ)。競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)，激活學(xué)生的創(chuàng)新能力。小學(xué)體育課堂應(yīng)該是快樂的，也應(yīng)該是創(chuàng)新的。例如，在開展接力跑的運(yùn)動(dòng)過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生思考如何配置隊(duì)員才能發(fā)揮同伴的價(jià)值，進(jìn)而取得比賽的勝利。在這一激勵(lì)機(jī)制下，學(xué)生會(huì)深入思考，主動(dòng)創(chuàng)新。

2.3完善體育教師的評(píng)價(jià)機(jī)制

加快推動(dòng)中小學(xué)體育教師的創(chuàng)新教學(xué)的進(jìn)程，需進(jìn)一步完善體育教師的評(píng)價(jià)機(jī)制。首先，必須得建立一個(gè)多元的評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)生的成績(jī)固然是教師工作成效的重要體現(xiàn)，但并不是絕對(duì)和唯一的標(biāo)準(zhǔn)。體育教師的教學(xué)成果評(píng)價(jià)范圍還應(yīng)包括有無(wú)不斷引入先進(jìn)的教學(xué)思想、是否重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能否發(fā)現(xiàn)并善于以創(chuàng)新的方法解決教學(xué)出現(xiàn)的問題等等。其次，人們需要跳出單一的視角去認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)體育教師的工作價(jià)值和成效，為體育教師創(chuàng)新教學(xué)提供良好的平臺(tái)，并增加鼓勵(lì)創(chuàng)新的積極考核機(jī)制，才能真正地開拓、挖掘出更多的創(chuàng)新渠道，才能有利于促進(jìn)體育教師的不斷創(chuàng)新。

2.4深化教育理念，培訓(xùn)專業(yè)師資

學(xué)校要積極學(xué)習(xí)國(guó)家的教育方針和政策，落實(shí)教育改革，深化小學(xué)體育的教育理念。將培養(yǎng)全方面高素質(zhì)人才作為體育課堂教學(xué)目標(biāo)，培訓(xùn)更加專業(yè)化的體育師資隊(duì)伍。另一方面，教師要不斷加強(qiáng)自身專業(yè)技能的提高，及時(shí)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并將其充分運(yùn)用到小學(xué)體育課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)中。

結(jié)束語(yǔ)

素質(zhì)教育大環(huán)境下，小學(xué)體育教師積極轉(zhuǎn)換教學(xué)理念，充分結(jié)合小學(xué)生身體素質(zhì)及學(xué)習(xí)接受能力，制定開展多元化體育教學(xué)模式。一方面可以引發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，另一方面也能夠全面提升學(xué)生身體素質(zhì)及體育綜合素養(yǎng)，滿足素質(zhì)教育需要。

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