李小龍 倪云格

摘 要：深入貫徹落實黨的十九大精神，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，以“天天鍛煉、健康成長、終身受益”為目標，貫徹落實《國務(wù)院辦公廳關(guān)于強化學(xué)校體育促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》精神，進一步推動學(xué)校體育改革發(fā)展，促進學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。本文以加快發(fā)展校園足球為目標，通過提高小學(xué)生足球技能推進素質(zhì)教育和學(xué)校體育改革創(chuàng)新。小足球活動基本是在跑動中進行的，在不斷的奔跑中經(jīng)常變化速度、方向，對內(nèi)臟器官特別是呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)的生理機能影響較大，因此，在小足球活動中可以發(fā)展學(xué)生的速度、力量、耐力、靈敏、柔韌等各項身體素質(zhì)，全面鍛煉學(xué)生的身體。

關(guān)鍵詞：小足球;正面運球;腳觸球部位;推撥球

一、案例背景

本課程堅持以“健康第一”為指導(dǎo)思想，依據(jù)人教版《體育與健康》教師用書第四冊小足球內(nèi)容，緊密結(jié)合四年級學(xué)生年齡與身心特點及運動技能形成等規(guī)律，從學(xué)生的實際需求出發(fā)，運用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式組織學(xué)生學(xué)習(xí)知識、掌握技能、鍛煉身體，強調(diào)學(xué)生的運動參與、體驗、感知，讓學(xué)生逐步掌握知識，形成技能，通過散點教學(xué)、自主練習(xí)、師生互動等教學(xué)手段進行本次課程教學(xué)設(shè)計，重在激發(fā)學(xué)生運動能量，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，促進學(xué)生積極主動地進行身體鍛煉。在完成教學(xué)目標的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、自我鍛煉及創(chuàng)新能力。讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中樂趣和成就并重，增強學(xué)生自信心。

小足球是深受兒童喜歡的體育運動，有很強的集體性和趣味性，不僅能鍛煉身體，還能激發(fā)小學(xué)生參與運動的積極性和主動性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們的競爭意識和團結(jié)合作的精神，教學(xué)中強調(diào)突出游戲性，讓他們在游戲中熟悉球性，培養(yǎng)他們對足球運動的興趣和愛好，使他們初步養(yǎng)成不用手而用腳觸球的習(xí)慣。

二、案例主題

第一，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是腳背正面運球，其是小足球教材中的重要內(nèi)容之一，深受學(xué)生的喜愛。通過小足球教學(xué)，對發(fā)展學(xué)生速度、靈敏、力量等身體素質(zhì)有明顯的作用。腳背正面運球?qū)λ哪昙壍膶W(xué)生來說內(nèi)容新穎，且具有一定的挑戰(zhàn)性，依據(jù)教材提出的運球腳屈膝提起，腳尖下指，以腳背正面推撥球前進的具體要求，本課力求教學(xué)內(nèi)容的實用性與趣味化，使學(xué)生了解掌握基本技術(shù)和方法，從而達到“激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識”的要求。

第二，腳背正面運球單元共4次課，本節(jié)課為第二課次，具體如下。

第一課次，初步學(xué)習(xí)腳背正面運球的動作，使80%左右的學(xué)生基本掌握腳背正面運球、運球腳屈膝提起、腳尖下指的動作方法，提高運球技術(shù)運用的實踐能力。重點是觸球中后部，難點是推撥球力度適中。

第二課次，進一步學(xué)習(xí)腳背正面運球的動作，使85%左右的學(xué)生基本掌握腳背正面運球、腳觸球部位準確的動作方法，提高運球技術(shù)運用的實踐能力。重點是腳觸球部位準確，難點是推撥球的力量與速度。

第三課次，進一步改進腳背正面運球的動作，使90%左右的學(xué)生基本掌握腳背正面推撥球的動作方法，提高運球技術(shù)運用的實踐能力。重點是腳背正面推撥球，難點是推撥球的力量與速度。

第四課次，初步掌握腳背正面運球的動作，使95%左右的學(xué)生進一步掌握腳背正面運球的動作方法，提高運球技術(shù)運用的實踐能力。重點是腳背正面推撥球，難點是行進間控球的協(xié)調(diào)性。

第三，通過單元計劃的設(shè)定，明確本節(jié)課的目標是使學(xué)生基本掌握腳背正面運球腳觸球部位準確的動作方法，提高運球技術(shù)運用的實踐能力，通過搶球大戰(zhàn)游戲發(fā)展學(xué)生的奔跑能力、上下肢力量、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

第四，教師運用啟發(fā)引導(dǎo)、學(xué)生展示和小組間的相互體驗、合作探究、相互評價等方式幫助學(xué)生逐步掌握動作方法。通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、積極進取、勇于克服困難的意志品質(zhì)，提高合作的能力，通過游戲提升團隊凝聚力。

第五，四年級學(xué)生對足球興趣濃厚，有很強的求知欲，但基于我校四年級大部分學(xué)生初次接觸足球，足球基本能力薄弱，所以在設(shè)計本課教學(xué)時，主要是從培養(yǎng)學(xué)生對小足球運動的興趣愛好入手，讓他們多練習(xí)，多體驗，并能感受到練習(xí)的快樂。

三、案例實施

對于學(xué)生學(xué)習(xí)的評價標準，我們設(shè)定了優(yōu)秀、良好、合格三個層次，優(yōu)秀——腳背正面接觸足球部位準確并且推撥球力度適中，運球協(xié)調(diào)有節(jié)奏;良好——腳背正面接觸足球部位準確并且推撥球力度適中;合格——腳背正面接觸足球部位準確。

此次授課班級為四年級，該年齡的學(xué)生正處在生長加速期，朝氣蓬勃、富于想象，有很強的求知欲和表現(xiàn)欲，樂學(xué)、好動、愛模仿、喜歡游戲是他們的特點。針對學(xué)生準確控制住球并運球推進這一技術(shù)難度，以及學(xué)生面對困難時經(jīng)常存在信心不足、合作意識差、心理承受能力弱等特點，教師在教學(xué)中自助體驗、講解示范的同時，還采用了合作練習(xí)法，強調(diào)學(xué)生相互間的指導(dǎo)與糾正，讓學(xué)生初步掌握動作方法，重點在腳觸球的部位，提高行進間運球的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生機敏、果敢等心理品質(zhì)。在課上，根據(jù)學(xué)生不同的情況，區(qū)別對待，個別指導(dǎo)，可從以下幾個維度實施教學(xué)。

一是散點練習(xí)多，練習(xí)的密度增大。過去很多課堂教學(xué)都是分組進行，而本次課安排散點練習(xí)，讓學(xué)生在操場的規(guī)定范圍內(nèi)自主練習(xí)，增大了學(xué)生的活動空間和練習(xí)密度，提高了學(xué)生單位時間內(nèi)接觸球的時間，相應(yīng)的，也使學(xué)生運球能力得以提高，使不同層次的學(xué)生都產(chǎn)生不同程度的學(xué)習(xí)樂趣，體驗足球運動帶來的快樂。

二是教師在教學(xué)過程中分層推進，針對腳尖指地、繃腳面不夠的學(xué)生，利用小貼畫將其貼在腳背正面來提示學(xué)生做到腳尖指向地面，給動作相對標準的學(xué)生和在我校足球隊中的學(xué)生展示的機會，讓他們發(fā)揮自己的運球技能，也激發(fā)其他學(xué)生的練習(xí)興趣。

三是教學(xué)時以多種形式的教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中時時有新鮮感，不斷獲得成就感。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生始終保持最佳狀態(tài)進行學(xué)習(xí)、鍛煉。在整堂課中，堅持將增進學(xué)生身心健康和提高社會適應(yīng)能力作為目標與方向，為學(xué)生營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在課堂上積極參與、體驗、創(chuàng)新，幫助學(xué)生逐步掌握動作方法，促使教學(xué)目標實現(xiàn)。

四是在教學(xué)中為學(xué)生提供不同的展示空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，通過短距離到長距離運球的練習(xí)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我、敢于嘗試、追求成功、超越自我的心理以及提高他們的團隊協(xié)作意識，也可使學(xué)生心情愉悅，以樂觀積極的態(tài)度面對困難和挫折，并結(jié)合本課所學(xué)內(nèi)容，在游戲中利用腳背正面運球的方法搶球，把本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容運用到實際活動中，體會到能夠運球和控球的成就感。

五是以游戲、比賽的形式開展教學(xué)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，結(jié)合本課的特點，設(shè)計了不同距離的標志物，因為辨識度高，所以學(xué)生練習(xí)的目標清晰，不同層次的學(xué)生都能夠很好地進行練習(xí)。關(guān)注到每一個學(xué)生，同時使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性始終保持高漲。本課采取由單人體驗到兩人一組再到多人一組的合作方式進行練習(xí)、游戲，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還增進了學(xué)生間的友誼。

六是在本課教學(xué)過程中，教師融入了德育，不僅鍛煉學(xué)生體能，增強學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生合作能力，同時鼓勵學(xué)生克服困難，為國爭光，做陽光健康的少年，營造良好的校園體育氛圍。

四、反思與結(jié)語

本次教學(xué)中通過合理地組織學(xué)生，充分利用場地、器材，注重了以介紹運球時腳的部位和觸球的部位為重點，以推、撥球用力適宜為難點，但筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和運用方面存在差異，在運球中動作容易變形，觸球部位不穩(wěn)定，很難控制好球的路線。在運球練習(xí)時，要求是由短距離運球到較長距離運球、由慢到快反復(fù)進行練習(xí)，但部分學(xué)生一加快速度就容易加大踢球的力量，很難控制好球，從而把很多時間都浪費到了撿球上。對此，可以先讓學(xué)生慢走運球，再讓學(xué)生慢跑運球，待學(xué)生球感提升以后，再要求他們加快運球速度。

在教學(xué)中，首先，讓學(xué)生明確正確的動作概念，循序漸進地讓學(xué)生掌握準確的腳觸球部位，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生形成正確的運球姿勢。通過條件限制法的合理應(yīng)用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，結(jié)合游戲比賽的形式，從而提升了學(xué)生運球的質(zhì)量，也提升了教學(xué)效果，學(xué)生真正學(xué)有所獲、學(xué)有所得。其次，在學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓展方面，還應(yīng)實施更有效的教學(xué)方法，要充分研讀教材、了解學(xué)情、認真?zhèn)湔n，還要提升體育教師的自身素養(yǎng)，提升體育教學(xué)的人才質(zhì)量，使教師所教與學(xué)生所學(xué)能夠被真正運用到生活實踐中。最后，要及時鼓勵學(xué)生，信心是學(xué)好一門體育技能的重要保障，要使學(xué)生在玩中學(xué)會知識，培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，為培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識做好鋪墊。在教學(xué)中關(guān)愛學(xué)生，重視學(xué)生身心健康發(fā)展，尊重學(xué)生的人格及個體差異，了解和滿足學(xué)生的不同需求，積極創(chuàng)造條件，促進學(xué)生全面發(fā)展。

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