王寧

摘 要：習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。我們辦中國(guó)特色社會(huì)主義教育，就是要理直氣壯開(kāi)好思政課，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。本文以筆者學(xué)院思政課的開(kāi)設(shè)為例，通過(guò)理論分析與實(shí)踐總結(jié)，探索技工院校的思政課開(kāi)設(shè)路徑。

關(guān)鍵詞：技工院校 思政課 路徑

習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思政課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，辦好思政課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。解決好這一根本問(wèn)題是每個(gè)學(xué)校思想政治工作的核心點(diǎn)。對(duì)此，習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思政課教師座談會(huì)上明確提出，我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，思政課“必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終生的有用人才。在這個(gè)根本問(wèn)題上，思政課必須旗幟鮮明、毫不含糊?！奔脊ぴ盒５霓k學(xué)宗旨是為國(guó)家培養(yǎng)高技能人才，所以在提高認(rèn)識(shí)、堅(jiān)定立場(chǎng)這個(gè)大目標(biāo)上，思政課必須旗幟鮮明、態(tài)度明確、立場(chǎng)堅(jiān)定。本文立足筆者所在學(xué)院思政課開(kāi)設(shè)過(guò)程中的一些現(xiàn)實(shí)狀況，對(duì)技工院校的思政課開(kāi)設(shè)路徑進(jìn)行探索。

一、建立健全《思政課教師準(zhǔn)入制度》

目前，筆者學(xué)院的思政課由基礎(chǔ)教育部思想政治教研室承擔(dān)，該部門(mén)有專(zhuān)職思政課教師16人，原專(zhuān)業(yè)為思想政治教育的只有6人，其余為信息技術(shù)、音樂(lè)、土木工程、機(jī)械等專(zhuān)業(yè)。另外還有18名內(nèi)聘教師，其所學(xué)專(zhuān)業(yè)更是與思想政治教育專(zhuān)業(yè)相去甚遠(yuǎn)。習(xí)近平總書(shū)記對(duì)思政課教師提出了要求：政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正。所以要建立健全《思政課教師準(zhǔn)入制度》，從政治、教學(xué)、科研等方面明確標(biāo)準(zhǔn)和要求，規(guī)范管理?？梢越?zhuān)職為主、專(zhuān)兼結(jié)合的思政課教師隊(duì)伍，同時(shí)聘請(qǐng)校外專(zhuān)家學(xué)者和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參與思政課教學(xué)，以多元化的方式充實(shí)思政課教師隊(duì)伍。

二、思政課教師要因時(shí)而變，做思想工作的傳播者

習(xí)近平總書(shū)記對(duì)新時(shí)期思政課提出了新的要求，要求把思政課講得“有滋有味”，要做到“配方”先進(jìn)、“工藝”精湛、“包裝”時(shí)尚。傳統(tǒng)的照本宣科、閉門(mén)造車(chē)的思政課顯然難以達(dá)到新的要求，所以思政課教師要因時(shí)而變，接受新的教育理念、新的政治思想，堅(jiān)定理想信念，拓展教學(xué)思路。

1.思政課教師要加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，增強(qiáng)思政課說(shuō)服力

習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思政課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)“親其師，才能信其道”，“蒙以養(yǎng)正，圣功也”。這就是說(shuō)思政課老師自己首先要有一個(gè)較高的人格，立德樹(shù)人，要自己先立德，然后才能以德服人。思政課老師要用自己獨(dú)特的教育方式和人格魅力，去吸引學(xué)生坐下來(lái)、靜下來(lái)認(rèn)真聽(tīng)課，繼而幫助他們形成積極的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。

2.思政課教師要把握學(xué)生的變化與發(fā)展，增強(qiáng)思政課實(shí)效力

思政課教師作為學(xué)生成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，要時(shí)刻了解學(xué)生的思想狀況，及時(shí)跟進(jìn)做好思想政治教育工作。通過(guò)深入淺出的理論闡釋?zhuān)r(jià)值引導(dǎo)于知識(shí)傳授之中，讓學(xué)生真正信仰馬克思主義，真正學(xué)懂弄通習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。要準(zhǔn)確把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受特點(diǎn)，堅(jiān)持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，注重啟發(fā)性教育，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、思考問(wèn)題，在不斷啟發(fā)中讓學(xué)生水到渠成得出結(jié)論，不斷提高學(xué)生掌握和運(yùn)用科學(xué)理論的能力。

3.思政課教師要把握教育的時(shí)機(jī)和分寸，增強(qiáng)思政課教育力

進(jìn)行思想政治教育，恰如其分地把握分寸，是取得良好教育效果的必要條件。青少年學(xué)生的可塑性大，世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)尚未定型，他們的思想有起有伏，這就需要思政課老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要把握好教育的時(shí)機(jī)和分寸。針對(duì)不同的學(xué)生，有的放矢地設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)內(nèi)容;要注重學(xué)生的共性，滿(mǎn)足學(xué)生的共同需求?！耙虿氖┙獭钡氖谡n方式，能夠使每個(gè)學(xué)生的能力得到最大限度的發(fā)揮，從而實(shí)現(xiàn)思政課的教學(xué)目標(biāo)。

4.思政課教師要豐富教學(xué)方式方法，增強(qiáng)思政課吸引力

思政課的教學(xué)對(duì)象是具有活力的學(xué)生，他們思維敏捷、朝氣蓬勃、沖動(dòng)好強(qiáng)、個(gè)性差異大。教學(xué)的對(duì)象不同，接受知識(shí)的程度不同，這就要求我們思政課老師方式方法靈活自如，實(shí)施的方法有別：加強(qiáng)教學(xué)研究，以“真”促進(jìn)課程建設(shè);改進(jìn)教學(xué)方法，以“活”增強(qiáng)教育互動(dòng)性;充實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)，以“實(shí)”強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果;改革考試方法，以“新”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;加大情感投入，以“深”促使教師教好書(shū)育好人，使學(xué)生親身感受到政治課教學(xué)所獨(dú)具的魅力，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)該科學(xué)習(xí)的興趣和積極性。要運(yùn)用新媒體新技術(shù)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力，目的是使課堂“活”起來(lái)。

5.思政課教師授課要語(yǔ)言通俗且生動(dòng)，增強(qiáng)思政課感染力

思政課要“接地氣”，因此，教師在進(jìn)行思政課教學(xué)時(shí)要語(yǔ)言通俗、生動(dòng)：授課時(shí)，要講中國(guó)話(huà)語(yǔ)、大眾話(huà)語(yǔ)，寓教于樂(lè)，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合同學(xué)們感興趣的話(huà)題，緊貼同學(xué)們的日常生活，用事實(shí)說(shuō)話(huà)，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)思考和分辨，以期取得良好的教學(xué)效果。

三、思想政治教育要滲透專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)

習(xí)近平總書(shū)記講話(huà)不僅明確了要把思想政治工作貫穿于課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，更強(qiáng)調(diào)“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，各門(mén)課都要守好一段渠、種好責(zé)任田”，實(shí)現(xiàn)全員全方位育人，而且還進(jìn)一步賦予思想政治理論課新的職責(zé)，各類(lèi)課程要向思想政治理論課看齊，與其同向同行，互相之間“形成協(xié)同效應(yīng)”，思政課要與專(zhuān)業(yè)融合，也就是課堂思政。思想政治教育滲透專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)就要遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，注重因材施教、啟發(fā)性教育，提升學(xué)生綜合職業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感和自豪感，樹(shù)立正確的職業(yè)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心，從而提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)院的特色發(fā)展。

在筆者學(xué)院的思政課設(shè)置中，筆者根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)情況，依據(jù)在校時(shí)間分為適應(yīng)期、穩(wěn)定期、發(fā)展期、提升期每個(gè)階段對(duì)應(yīng)滲透相應(yīng)的思想政治教育。例如，在一年級(jí)的適應(yīng)期，可以將目標(biāo)確定為：能正確描述所學(xué)專(zhuān)業(yè)、未來(lái)就業(yè)方向和職業(yè)概況;有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣和職業(yè)認(rèn)同感;熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)和未來(lái)職業(yè)，有較為明確的職業(yè)思想目標(biāo)等。在二年級(jí)的穩(wěn)定期，可以將目標(biāo)確定為：能正確解釋敬業(yè)、勞模精神;能尊重他人勞動(dòng)，客觀(guān)評(píng)價(jià)他人工作;能與團(tuán)隊(duì)成員合作，樂(lè)于奉獻(xiàn)，行動(dòng)積極，具有責(zé)任感。在三年級(jí)的發(fā)展期，可以將目標(biāo)確定為：能按照職業(yè)規(guī)范開(kāi)展工作，養(yǎng)成文明工作習(xí)慣;講求工作質(zhì)量，初步樹(shù)立精品意識(shí)，能按照質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范生產(chǎn)產(chǎn)品;能按照正確工作思維方式，安排學(xué)習(xí)工作等。在四年級(jí)的提升期，可以將目標(biāo)確定為：能自覺(jué)遵守行業(yè)法規(guī)，具有較強(qiáng)的自律意識(shí);能遵守專(zhuān)業(yè)安全操作規(guī)程等。

四、思政課進(jìn)入第二課堂

學(xué)生的思想政治教育工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，不應(yīng)拘泥于課堂學(xué)習(xí)，還應(yīng)該開(kāi)辟第二課堂活動(dòng)，起到對(duì)課堂教學(xué)補(bǔ)充、深化、拓展和延伸的作用。教師可以利用社會(huì)調(diào)查、專(zhuān)題講座、校園宣講、社會(huì)公益服務(wù)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等活動(dòng)，將理論教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，在理論的指導(dǎo)下完成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，大大提高學(xué)院思想政治理論課的實(shí)效性。

五、思想政治教育是環(huán)境教育

心理學(xué)中的破窗效應(yīng)深刻闡述了環(huán)境對(duì)人的反作用。使技工院校的學(xué)生有高度的國(guó)家榮譽(yù)感、學(xué)校榮譽(yù)感、專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感，光靠單純的課堂思政教育是不夠的，需要通過(guò)校園環(huán)境對(duì)其進(jìn)行浸潤(rùn)。學(xué)校是有計(jì)劃、有目的、有組織地向受教育者傳授文化知識(shí)、培養(yǎng)道德品質(zhì)、培育技能的場(chǎng)所，學(xué)校環(huán)境極大地影響著學(xué)生思想品格的形成。一個(gè)教室是否整潔，一個(gè)專(zhuān)業(yè)或系部是否有統(tǒng)一的口號(hào)、要求，校園里是否有宣傳國(guó)家、宣傳學(xué)校、宣傳工匠精神、宣傳專(zhuān)業(yè)標(biāo)兵的圖片或宣傳語(yǔ)，學(xué)院的各種活動(dòng)學(xué)生是否都能以不同的身份參與其中，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)，都是在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行著思想政治教育。建議增加校園、教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓、宿舍、食堂的宣傳圖片和標(biāo)語(yǔ)，渲染氣氛，以企業(yè)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)生管理，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地讓學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。

（作者單位：淄博市技師學(xué)院）