王巖

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。雖然小學(xué)階段的寫(xiě)作一般只是簡(jiǎn)單的論敘和描寫(xiě)，卻可以看出學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，以及學(xué)生的想法等。小學(xué)生年紀(jì)小，經(jīng)驗(yàn)少，作文通常圍繞生活、家長(zhǎng)、朋友展開(kāi)，主要是表達(dá)自己的情感和對(duì)某件事的看法。作為學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人，教師有責(zé)任和義務(wù)幫助學(xué)生開(kāi)拓視野，挖掘潛力，提高寫(xiě)作能力。本文從“開(kāi)展個(gè)性化作文教學(xué)，進(jìn)行文章立意創(chuàng)新訓(xùn)練”“開(kāi)展個(gè)性化作文教學(xué)，鍛煉學(xué)生分析能力”“開(kāi)展個(gè)性化作文教學(xué)，運(yùn)用思維導(dǎo)圖創(chuàng)新寫(xiě)作”三方面闡述在小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展個(gè)性化作文教學(xué)的策略。

一、開(kāi)展個(gè)性化作文教學(xué)，進(jìn)行文章立意創(chuàng)新訓(xùn)練

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師在開(kāi)展寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，通常是給出作文題目和要求，讓學(xué)生根據(jù)要求寫(xiě)作。小學(xué)生為了完成任務(wù)，通常會(huì)按照統(tǒng)一的格式寫(xiě)作，寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容千篇一律，毫無(wú)新意。這樣的作文若是嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)打分，及格都是問(wèn)題。因此，開(kāi)展個(gè)性化作文教學(xué)，必須將立意創(chuàng)新訓(xùn)練引入課堂。不過(guò)，在開(kāi)展立意創(chuàng)新訓(xùn)練前，教師需要先鍛煉學(xué)生剖析問(wèn)題的能力，讓學(xué)生剖析出題人的想法，抓住作文的關(guān)鍵點(diǎn)，才能更好地創(chuàng)新立意。也就是說(shuō)，寫(xiě)作之前，學(xué)生要考慮用什么體裁，什么基調(diào)才符合要求，要怎么運(yùn)用生活實(shí)例……只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新立意，為個(gè)性化作文奠定基礎(chǔ)。

例如，以“月亮”為主題寫(xiě)作，面對(duì)這個(gè)文題，學(xué)生寫(xiě)出一篇作文不難，但要寫(xiě)得有新意，有可讀性不容易。課堂上，教師可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示與月亮有關(guān)的名句、名篇，啟發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作思路;隨后，可以給學(xué)生講跟月亮有關(guān)的故事、神話傳說(shuō)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣;最后，可以讓學(xué)生自由發(fā)言，闡述自己想到的與月亮有關(guān)的故事，然后寫(xiě)作。在個(gè)性化作文教學(xué)中，創(chuàng)新文章立意是重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師必須給予重視，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新立意能力。采用上面提到的教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓立意思路，讓學(xué)生的作文更加個(gè)性化。

二、開(kāi)展個(gè)性化作文教學(xué)，鍛煉學(xué)生分析能力

寫(xiě)作能力不是一天培養(yǎng)出來(lái)的，需要長(zhǎng)時(shí)間的努力和學(xué)習(xí)，教師要有耐心。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)有很大不同。要實(shí)現(xiàn)個(gè)性化作文教學(xué)，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，利用范文鍛煉學(xué)生的分析能力。雖然教材中的文章都是經(jīng)典，但小學(xué)生的求知欲強(qiáng)，課本上的知識(shí)無(wú)法滿足其學(xué)習(xí)需求，因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生多閱讀，開(kāi)闊視野，拓展知識(shí)面。

例如，寫(xiě)“面對(duì)錯(cuò)誤”的主題作文時(shí)。教師可以先讓學(xué)生搜集與主題有關(guān)的名人故事或名言警句，讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí)開(kāi)拓思維，并將其中的好詞好句、寫(xiě)作技巧運(yùn)用到自己的作文中。其次，教師要幫助學(xué)生樹(shù)立個(gè)性化寫(xiě)作意識(shí)，寫(xiě)不同主題的作文時(shí)，采用不同的表現(xiàn)手法。比如寫(xiě)“一件后悔的事”這個(gè)文題，可以采用倒敘、插敘的手法，既能增加作文的可讀性，又能使作文個(gè)性化。最后，作文命題要開(kāi)放。也就是說(shuō)，教師要給學(xué)生空間，讓學(xué)生放飛想象，自主命題。不過(guò)，教師不要急于求成，要讓學(xué)生一步步腳踏實(shí)地寫(xiě)作。利用這樣的方法開(kāi)展教學(xué)，學(xué)生能領(lǐng)會(huì)文章的寫(xiě)作手法，并在寫(xiě)作時(shí)重視結(jié)構(gòu)安排。除此之外，學(xué)生還能樹(shù)立對(duì)不同命題作文用不同寫(xiě)作手法的意識(shí)。

三、開(kāi)展個(gè)性化作文教學(xué)，運(yùn)用思維導(dǎo)圖創(chuàng)新寫(xiě)作

教師在作文教學(xué)過(guò)程中要講解寫(xiě)作方法，促使學(xué)生進(jìn)步。新課改明確指出學(xué)生是課堂活動(dòng)的主體，教學(xué)過(guò)程中，教師需要了解學(xué)生的想法，并有意識(shí)地讓學(xué)生利用思維導(dǎo)圖創(chuàng)新寫(xiě)作。除此之外，教師在教學(xué)時(shí)，還要聯(lián)系生活實(shí)際，突出學(xué)生的主體地位，詳細(xì)講解思維導(dǎo)圖。采用新的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

比如，以“美”為主題作文時(shí)，教師可以將學(xué)生分成幾個(gè)實(shí)力相當(dāng)?shù)男〗M，小組內(nèi)互相交流，講述自己心中最美的經(jīng)歷或場(chǎng)景。然后每個(gè)小組推選出一位代表到黑板上畫(huà)出思維導(dǎo)圖，學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖打草稿，對(duì)草稿加以潤(rùn)色。這樣，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了提高，也明白了觀察生活的重要性。這樣的教學(xué)方式使課堂氣氛不再死氣沉沉，也讓學(xué)生的思維得到了鍛煉。由此可見(jiàn)，思維導(dǎo)圖的構(gòu)建，可以激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生更好地思考，寫(xiě)出優(yōu)秀作文。

當(dāng)前，國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人都非常重視教育，并對(duì)教育提出了更高要求。因此，教師要主動(dòng)走出“舒適圈”，改變教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的具體情況開(kāi)展教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)作，幫助學(xué)生提高運(yùn)用思維導(dǎo)圖的能力。