常亞軍 陳瑩 何惠榕
(廣西大學(xué) 公共管理學(xué)院,廣西 南寧 530004)
近年來,人才資源在我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的地位日益提升,各省市出臺了大量人才吸引政策,“搶人大戰(zhàn)”持續(xù)火熱。在激烈的人才競爭中,一個地區(qū)能否吸引人才,一個重要原因就在于其能否為人才提供良好的發(fā)展環(huán)境,它涉及與人才成長息息相關(guān)的諸多經(jīng)濟(jì)社會因素。當(dāng)前,廣西在謀求“南向、北聯(lián)、東融、西拓”的全方位開放發(fā)展的新格局,實現(xiàn)自身跨越式發(fā)展過程中,更加離不開人才的支撐。因此,深入探析廣西人才發(fā)展環(huán)境,明確其存在的問題與不足及未來優(yōu)化的方向,對進(jìn)一步提升廣西人才競爭力有著十分重要的意義。
生態(tài)學(xué)的概念最早是由德國生物學(xué)家赫克爾(1869)提出,是研究生物體與環(huán)境之間相互關(guān)系的科學(xué),他首次將環(huán)境因素納入了生物學(xué)研究領(lǐng)域[1]。20世紀(jì)初,生態(tài)學(xué)研究拓展到社會研究領(lǐng)域,外部環(huán)境問題開始受到學(xué)者的廣泛關(guān)注。如美國心理學(xué)家勒溫(1936)提出的場論,認(rèn)為一個人的行為(B)是個人(P)和環(huán)境(E)的函數(shù),用公式表達(dá)即:B=f(P,E)[2]。布倫納(1976)則系統(tǒng)地將生態(tài)學(xué)的理論引入到人的行為研究中,認(rèn)為人們和他們所生活的環(huán)境是一個相互依賴和補充的整體,人們和其環(huán)境相互改變、塑造對方[3]。這種生態(tài)理論的觀點,將人類成長生存的社會環(huán)境看成是一種社會性的生態(tài)系統(tǒng),強調(diào)環(huán)境對于分析人類成長與發(fā)展的重要性,為人才研究提供一種新的視角。
生態(tài)系統(tǒng)理論在我國人才研究領(lǐng)域應(yīng)用廣泛。早在20世紀(jì)90年代,唐德章(1990)就提出應(yīng)該把人才、人類群體、人才所處的自然和社會環(huán)境的整體系統(tǒng)稱為人才生態(tài)系統(tǒng),并對人才生態(tài)系統(tǒng)的動態(tài)的平衡內(nèi)容、機制等作了闡述[4]。馬偉光(2004)、宋素娟(2005)則進(jìn)一步在人才生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上,提出了人才群落、人才共生、人才生態(tài)環(huán)境等一系列概念[5][6]。近年來,以生態(tài)系統(tǒng)理論對人才領(lǐng)域的研究逐漸增多,例如周方濤(2012)在對區(qū)域環(huán)境研究的基礎(chǔ)上,探討重點區(qū)域科技創(chuàng)業(yè)人才生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建[7]。董原(2016)則以生態(tài)學(xué)理論論述了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊伍建設(shè)的相關(guān)問題[8]。孫銳、王通訊(2018)則進(jìn)一步從國際視野提出我國應(yīng)構(gòu)建具有國際競爭力的人才生態(tài)[9]。
當(dāng)前有關(guān)人才環(huán)境問題的研究,主要集中在對人才環(huán)境的評價上。例如倪鵬飛(2010)分別從生活環(huán)境、創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)新環(huán)境及宏觀環(huán)境等四個方面,對國際人才環(huán)境進(jìn)行了綜合比較[10]。張樨樨(2013)則從教育環(huán)境、生活環(huán)境、產(chǎn)業(yè)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境及生活環(huán)境等五個方面,對我國31個省的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才集聚環(huán)境進(jìn)行了綜合評價[11]。王見敏(2019)分別從人才結(jié)構(gòu)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境、人才生活與服務(wù)環(huán)境等三個維度,對貴州省人才環(huán)境進(jìn)行了深入分析[12]。上述研究中,除了對指標(biāo)體系有不同的側(cè)重外,不同學(xué)者所采用的評價方法也略有不同,主要有因子分析、層次分析、熵權(quán)法、綜合指數(shù)法等評價方法,其中層次分析方法是既往研究中認(rèn)可度和使用率較高的方法。
基于生態(tài)系統(tǒng)理論,人才發(fā)展環(huán)境是人才賴以生存和成長的社會環(huán)境,它涉及經(jīng)濟(jì)、社會、文化等諸多方面的內(nèi)容。根據(jù)科學(xué)性、可比性、代表性和重要性等原則,構(gòu)建生態(tài)系統(tǒng)理論視角下的人才發(fā)展環(huán)境指標(biāo)體系,采用層次分析法(AHP)對各項指標(biāo)確定權(quán)重。
根據(jù)人才生態(tài)系統(tǒng)理論,參考既往相關(guān)研究,并充分咨詢有關(guān)專家,將人才發(fā)展環(huán)境劃分為經(jīng)濟(jì)環(huán)境、成長環(huán)境、創(chuàng)新環(huán)境和生活環(huán)境等4個一級指標(biāo),并進(jìn)一步劃分出16個二級指標(biāo),具體見表1。
表1人才發(fā)展環(huán)境評價指標(biāo)體系
經(jīng)濟(jì)環(huán)境,主要是指一個地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和潛力,是地區(qū)人才發(fā)展環(huán)境中最基礎(chǔ)、最重要的部分。因此,本文 采用GDP總量和人均GDP水平來衡量一個地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展綜合水平,采用社會固定資產(chǎn)投資和外商投資情況來進(jìn)一步衡量該地區(qū)未來發(fā)展?jié)摿Α?/p>
成長環(huán)境,是地區(qū)為人才發(fā)展而提供的成長平臺,關(guān)系到人才長遠(yuǎn)發(fā)展與潛力發(fā)揮。參考其他研究,本文從兩個方面來衡量地區(qū)人才成長環(huán)境:一是地區(qū)職業(yè)發(fā)展的平臺數(shù)量與質(zhì)量,主要以地區(qū)擁有的中國企業(yè)500強的數(shù)量和高新技術(shù)企業(yè)數(shù)量作為指標(biāo);二是人才潛力的開發(fā)水平,以地區(qū)教育發(fā)展水平來衡量,主要包括地區(qū)人均教育經(jīng)費、“雙一流”高校數(shù)量。
創(chuàng)新環(huán)境,是地區(qū)創(chuàng)新能力和潛力的重要基礎(chǔ)。隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型,創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)在地區(qū)發(fā)展中的地位日益重要。因此,本文以R&D經(jīng)費投入強度、R&D機構(gòu)數(shù)量、三種專利授權(quán)數(shù)量、R&D課題項目立項數(shù)量來衡量地區(qū)創(chuàng)新環(huán)境。
生活環(huán)境,是一個地區(qū)為人才生存和發(fā)展所能提供的支持,它關(guān)系到人才發(fā)展的基本需求。本文以人均消費性支出來衡量地區(qū)的綜合生活水平,以人均財政收入來衡量地方政府提供公共服務(wù)的能力,以房價收入比來衡量地區(qū)的購房壓力,以每萬人擁有的醫(yī)療機構(gòu)數(shù)來衡量地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)水平。
本研究采用層次分析法(AHP)來確定指標(biāo)權(quán)重。該方法是由美國運籌學(xué)家匹茨堡大學(xué)教授薩蒂于20世紀(jì)70年代初提出的,具體過程是將決策目標(biāo)進(jìn)行分解,然后采用指標(biāo)模糊量化方法算出層次單排序和總排序,最終確定指標(biāo)權(quán)重。在征求多位人才領(lǐng)域研究專家建議的基礎(chǔ)上,要求各專家將各要素依據(jù)重要程度兩兩比較,并進(jìn)行1—9的分值進(jìn)行打分(具體見表2),構(gòu)造兩兩判斷矩陣,收集專家意見,并多次反饋征詢得到最終意見,采用AHP分析軟件,進(jìn)一步計算出權(quán)重得分。
表2層次分析的標(biāo)度范圍
參照表2的標(biāo)度范圍,各位專家對同一層面的要素進(jìn)行打分,經(jīng)過多輪討論和修正,得到以下5個判斷矩陣,進(jìn)一步分析驗證,各矩陣均通過了CR<0.1的一致性檢驗,具體結(jié)果如下:
表3人才發(fā)展環(huán)境判斷矩陣
注:一致性比例:0.011 6; 對“人才發(fā)展環(huán)境”的權(quán)重:1.000 0; λmax:4.031 0。
表4經(jīng)濟(jì)環(huán)境判斷矩陣
注:一致性比例:0.017 2; 對“人才發(fā)展環(huán)境”的權(quán)重:0.467 3; λmax:4.045 8。
表5成長環(huán)境判斷矩陣
注:一致性比例:0.026 6; 對“人才發(fā)展環(huán)境”的權(quán)重:0.277 2; λmax:4.071 0。
表6創(chuàng)新環(huán)境判斷矩陣
注:一致性比例:0.011 6; 對“人才發(fā)展環(huán)境”的權(quán)重:0.160 1; λmax:4.031 0。
表7生活環(huán)境判斷矩陣
注:一致性比例:0.007 7; 對“人才發(fā)展環(huán)境”的權(quán)重:0.095 4; λmax:4.020 6。
將上述兩兩判斷矩陣的結(jié)果進(jìn)行層次總排序,計算得出16項二級指標(biāo)相對于目標(biāo)層的權(quán)重如下(見表8):
表8一級指標(biāo)和二級指標(biāo)權(quán)重
3.1.1 數(shù)據(jù)來源
對我國各省人才發(fā)展環(huán)境進(jìn)行綜合評價,選取了31個省份2018年的數(shù)據(jù),數(shù)據(jù)主要來自于《中國統(tǒng)計年鑒》《中國科技統(tǒng)計年鑒》《中國勞動統(tǒng)計年鑒》以及各地方統(tǒng)計年鑒等。
3.1.2 數(shù)據(jù)處理
由于各項評價指標(biāo)的側(cè)重角度有所不同,不同指標(biāo)之間的單位和數(shù)量存在著較大差異,采用原始數(shù)據(jù)進(jìn)行評價往往會造成偏差,因此需要對數(shù)據(jù)進(jìn)行無量綱化處理。本著較多地保留原始數(shù)據(jù)信息的原則,結(jié)合評價指標(biāo)的特點,本文選取min-max標(biāo)準(zhǔn)化方法,使原始數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化后落在0-100之間,其轉(zhuǎn)換函數(shù)如下:
其中,Y為標(biāo)準(zhǔn)化后的數(shù)據(jù),xmax為樣本數(shù)據(jù)的最大值,xmin為樣本數(shù)據(jù)的最小值。
在計算人才生態(tài)環(huán)境的綜合得分時,采用要素加權(quán)方法,即根據(jù)層次分析得出的各項指標(biāo)權(quán)重,與該指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)據(jù)進(jìn)行加權(quán)計算,得到最終綜合得分。因此,本文采用要素加權(quán)模型來進(jìn)行評價,具體模如下:
其中,x為指標(biāo)的原始數(shù)據(jù),ui為二級指標(biāo)權(quán)重,m為二級指標(biāo)個數(shù),Cj為一級指標(biāo)權(quán)重,n為一級指標(biāo)的個數(shù)。
根據(jù)層次分析法所確定的各項指標(biāo)權(quán)重,對原始數(shù)據(jù)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化后,采用要素加權(quán)法計算得出31個省的人才發(fā)展環(huán)境綜合評價結(jié)果(見表9)。
表9各省人才發(fā)展環(huán)境評價結(jié)果
根據(jù)表9的綜合評價結(jié)果及各分項數(shù)據(jù),結(jié)合各具體指標(biāo)的表現(xiàn)情況,就廣西人才發(fā)展環(huán)境可以得出以下結(jié)論:
3.3.1 廣西人才發(fā)展環(huán)境整體水平較低
廣西人才發(fā)展環(huán)境綜合得分僅為13.84 ,排名第20位,相對競爭力不足。具體來看,廣西各項指標(biāo)水平均處在全國較為靠后的位置,同東部省份存在較大差距,即使同中部省份相比也處在劣勢地位。從西部地區(qū)內(nèi)部來看,廣西處于第5位,盡管相較于同一發(fā)展層次的云南、貴州略有優(yōu)勢,但未充分發(fā)揮面向東盟、沿邊沿海的優(yōu)勢,沒有同其他省份拉開較大差距,甚至在成長環(huán)境、創(chuàng)新環(huán)境等某些指標(biāo)上還處于落后位置。
3.3.2 經(jīng)濟(jì)環(huán)境是廣西人才發(fā)展環(huán)境的決定性因素
經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對區(qū)域人才發(fā)展環(huán)境有著決定性影響,其影響權(quán)重高達(dá)46.73%。具體考察廣西各項經(jīng)濟(jì)環(huán)境指標(biāo),其在GDP總量和社會固定資產(chǎn)投資方面表現(xiàn)較好,分別位居全國第18位和第14位,是人才發(fā)展環(huán)境改善的正向因素。但廣西人均GDP水平過低,處在全國倒數(shù)第4位,嚴(yán)重影響了整體經(jīng)濟(jì)運行環(huán)境,顯示出其內(nèi)部經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平差異較大,經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)和貧困人口數(shù)量眾多。
3.3.3 成長環(huán)境、創(chuàng)新環(huán)境及發(fā)展環(huán)境與經(jīng)濟(jì)環(huán)境匹配度不高
廣西人才成長環(huán)境、創(chuàng)新環(huán)境及發(fā)展環(huán)境落后于其經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平,是人才發(fā)展環(huán)境的短板所在。主要表現(xiàn)在以下幾個方面:一是人才成長的平臺和支持存在不足,區(qū)內(nèi)缺乏具有競爭力的知名企業(yè),高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展也相對緩慢,僅有一所“一流學(xué)科”高校,廣西人才存量和增量嚴(yán)重不足;二是在科技創(chuàng)新方面的投入不足,盡管廣西在R&D機構(gòu)數(shù)量上具有優(yōu)勢,但其R&D經(jīng)費投入強度僅為0.71%,處于全國倒數(shù)第5位,反映出廣西對區(qū)域創(chuàng)新的重視程度不夠;三是廣西人才生活環(huán)境較差,位居全國倒數(shù)第6位,整體生活水平較低,居民人均消費性支出和人均財政收入均低于全國平均水平。
基于上述研究結(jié)論,結(jié)合廣西地域特色與發(fā)展戰(zhàn)略,本文認(rèn)為廣西應(yīng)該采取強有力的措施改善人才發(fā)展環(huán)境。
經(jīng)濟(jì)水平提升是人才發(fā)展環(huán)境改善的基礎(chǔ),產(chǎn)業(yè)發(fā)展則是人才流動與吸引的載體。廣西應(yīng)立足于自身特色,發(fā)揮背靠大西南、毗鄰粵港澳、面向東盟的優(yōu)勢,提升區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量和外向度水平。積極打造面向東盟的產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈,實現(xiàn)區(qū)內(nèi)產(chǎn)業(yè)鏈的縱向深化和橫向拓展,以產(chǎn)業(yè)生態(tài)帶動形成區(qū)域人才生態(tài)。這就要求政府加強對區(qū)域投資的引導(dǎo),加大對區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)和優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)支持,補足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的短板和不足,以產(chǎn)業(yè)發(fā)展促進(jìn)人才吸引和經(jīng)濟(jì)增長。
人才成長離不開良好的事業(yè)發(fā)展平臺,它是區(qū)域人才生態(tài)的重要組成部分。廣西要為區(qū)域人才成長提供大有可為的工作環(huán)境,提供廣闊的事業(yè)發(fā)展平臺和有力的資源支撐。一方面,企業(yè)是人才成長和發(fā)展的重要載體,要抓住廣西“一帶一路”及國際陸海貿(mào)易新通道中的重要節(jié)點優(yōu)勢,提供各類政策優(yōu)惠措施,吸引國內(nèi)外知名企業(yè)來桂投資;另一方面,人才成長離不開教育的培養(yǎng),要加大區(qū)域教育投資力度,加快區(qū)域高等學(xué)校的“雙一流”建設(shè),發(fā)揮地方高校的學(xué)科優(yōu)勢,為區(qū)域人才培養(yǎng)和成長提供有力保障。
廣西的創(chuàng)新環(huán)境、生活環(huán)境是明顯的短板,是人才發(fā)展環(huán)境中制約人才發(fā)展的重要因素。因此,廣西應(yīng)著眼于區(qū)域發(fā)展的長遠(yuǎn)戰(zhàn)略,創(chuàng)新政府治理思維,積極借鑒東部省份的優(yōu)秀人才政策。一方面,要加大對科技創(chuàng)新的經(jīng)費投入力度,各項政策應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行傾斜,重視對科技人才、科技成果的獎勵,支持科研機構(gòu)、高等學(xué)校、高新技術(shù)企業(yè)的合作,建立科技創(chuàng)新融合平臺、產(chǎn)學(xué)研轉(zhuǎn)化平臺、科技創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)園等;另一方面,要依托廣西豐富的自然資源優(yōu)勢,提升廣西城市生活環(huán)境,要注重人民收入水平的改善,提升地區(qū)整體工資水平,加快區(qū)內(nèi)高速、城際動車建設(shè),優(yōu)化地區(qū)教育、醫(yī)療、社會保障等公共服務(wù)供給。
黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報2020年3期