呂永海

“千古文章意為本”！審題立意是作文的第一關(guān)，其重要性不言而喻。立意準(zhǔn)確的基本要求是“正確、深刻、集中、新穎”。具體來(lái)說(shuō)，“正確”就是要內(nèi)容正確，符合題旨;“深刻”就是要透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示其內(nèi)在聯(lián)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)性;“集中”是說(shuō)文章只能有一個(gè)明確的主題;“新穎”是指文章要有新觀點(diǎn)、新見(jiàn)解、新的角度，給人以新的啟迪和新的聯(lián)想。立意準(zhǔn)確是寫好作文的前提，否則即使?jié)M篇珠玉錦繡，也很難得到高分，正所謂“差之毫厘，謬以千里”。因此，在動(dòng)筆前一定要慎重，否則匆忙下筆，一旦發(fā)現(xiàn)偏離題意再想中途易轍就難以挽回。在考場(chǎng)上有限的時(shí)間內(nèi)和特定的氛圍下，要做到頭腦清醒，思維敏捷，準(zhǔn)確審題立意，做到不跑題、不離題、不偏題是一件很不容易的事，除了靠平時(shí)大量的寫作訓(xùn)練外，還需要掌握一些必備的臨場(chǎng)技巧和寫作方法，就此，筆者總結(jié)了“五要”法，可供中學(xué)生參考。

一要準(zhǔn)確引述材料。引述材料也叫“續(xù)讀”。作文題目中所給的材料，是寫作的主要依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)，所以要認(rèn)真研讀“吃透”材料。在準(zhǔn)確理解材料的內(nèi)涵、把握材料中心的基礎(chǔ)上，做到簡(jiǎn)潔引述材料。對(duì)于簡(jiǎn)短的材料，例如2020年高考上海卷、浙江卷的作文材料要求針對(duì)某幾句話或現(xiàn)象談自己的認(rèn)識(shí)、思考或看法，旨在聚焦個(gè)體的社會(huì)責(zé)任，引發(fā)思辨性的思考。創(chuàng)作時(shí)可以采用“全文照搬法”;對(duì)于較長(zhǎng)的材料，例如2020年高考全國(guó)Ⅰ卷和Ⅱ卷的作文材料，是關(guān)于歷史故事的敘述和國(guó)際援助物資上寄言的選擇、提煉，旨在引導(dǎo)體會(huì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。創(chuàng)作時(shí)可以采用“概述法”或“取舍法”?；蜃鞴８攀降母爬ǎ蚋鶕?jù)材料的中心和主旨作有針對(duì)性的引述。尤其是根據(jù)需要，對(duì)材料的引述做一些必要的加工、剪裁和取舍，對(duì)材料中與論點(diǎn)關(guān)系密切或明確表達(dá)觀點(diǎn)的內(nèi)容則要強(qiáng)調(diào)和突出，達(dá)到“論點(diǎn)源于材料，材料生發(fā)論點(diǎn)”的要求。這一點(diǎn)實(shí)際上是在理解材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。但引述材料時(shí)最易犯的毛病就是盲目性和隨意性，導(dǎo)致引述的材料散亂無(wú)主，缺乏向心力和指向性，需要盡量避免。

二要綜合取舍提煉感想。從引述的材料中提煉出“感想”即中心論點(diǎn)。論點(diǎn)就是作者對(duì)所議論問(wèn)題的見(jiàn)解和主張。一般是在引述材料之后，緊接著用一個(gè)句子點(diǎn)明中心論點(diǎn)?？梢允强隙ㄊ脚袛嗑?，也可以是否定式判斷句，直接表明主張，贊成什么或反對(duì)什么。

如何提煉感想呢？首先要讀懂材料，揣摩命題者的意圖。從材料中找出相關(guān)要素，對(duì)材料進(jìn)行因果分析和思考，辨析材料之間的關(guān)系。例如2020年高考全國(guó)Ⅲ卷作文的材料：“人們用眼睛看他人、看世界，卻無(wú)法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我們需要尋找各種‘鏡子、不斷繪制‘自畫像來(lái)審視自我，嘗試回答‘我是怎樣的人‘我想過(guò)怎樣的生活‘我能做些什么‘如何生活得更有意義等重要的問(wèn)題。畢業(yè)前，學(xué)校請(qǐng)你給即將入學(xué)的高一新生寫一封信，主題是‘如何為自己畫好像，與他們分享自己的感悟與思考?！边@則材料的命題意圖就是體現(xiàn)立德樹人的育人功能，主題“如何為自己畫好像”，實(shí)際上就是引導(dǎo)考生反思自己的高中生活，思考和規(guī)劃自己的未來(lái)目標(biāo)。其次要通過(guò)抓文本中心、找關(guān)鍵詞句、多角度構(gòu)思、聯(lián)系身邊事例和當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)象等方法來(lái)提煉感想?！瓣P(guān)鍵詞句”是指最能夠體現(xiàn)材料主旨的詞、句，從關(guān)鍵詞、句中找出共同點(diǎn)、不同點(diǎn)，歸納提煉出自己的觀點(diǎn);“多角度”是指材料所涉及的不同對(duì)象，例如2020年高考全國(guó)Ⅰ卷作文材料中的三個(gè)人，齊桓公的“心胸寬闊、唯才是用”，鮑叔牙的“謙虛禮讓，不計(jì)私利”，管仲的“才華出眾、恪盡職守”;“聯(lián)系現(xiàn)實(shí)”是指有什么看法和教育意義，有哪些現(xiàn)實(shí)意義？例如2020年高考全國(guó)Ⅱ卷作文，要求寫一篇以“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來(lái)”為主題的中文演講稿，就要聯(lián)系當(dāng)前“全球抗疫”的國(guó)際形勢(shì)，從相互支持、團(tuán)結(jié)合作入手，表明青年一代在危機(jī)情境下的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識(shí)，展現(xiàn)出當(dāng)代中國(guó)青年的精神風(fēng)貌。

寫好考場(chǎng)作文的關(guān)鍵就是要從所給的材料中提煉出符合命題意圖的論點(diǎn)。如果是單則材料，就要根據(jù)自己對(duì)材料的理解和感悟，篩選出感觸最深、最熟悉并有話可說(shuō)的一個(gè)方面或一個(gè)角度去提煉、發(fā)揮、闡釋，切忌感悟多、頭緒雜，因多中心而沒(méi)中心。如果是多則材料，就要想到命題人既然把這些材料放到一起，肯定就有一個(gè)取舍的原則，也就是說(shuō)這些材料一定能共同說(shuō)明某一個(gè)問(wèn)題，而這個(gè)問(wèn)題很有可能就是這些材料的中心，是命題意圖之所在，也是作文立意的根據(jù)。因此，千萬(wàn)不能被某一則材料的中心所干擾，而要竭力找出這些材料的內(nèi)在聯(lián)系和共同點(diǎn)，只有這個(gè)共同點(diǎn)才是共同中心，然后在這個(gè)基礎(chǔ)上提煉出感想論點(diǎn)。

三要掌握多種論證方法。就是對(duì)所選論點(diǎn)展開分析論證，要通過(guò)對(duì)所選論據(jù)進(jìn)行深入、透徹地剖析，找出論點(diǎn)與論據(jù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，也可以發(fā)掘出所給材料中的論據(jù)，使論點(diǎn)和論據(jù)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，讓論據(jù)能夠嚴(yán)密、充分、有力地闡明、支持論點(diǎn)。當(dāng)然，要做到嚴(yán)密論證，我們還需要掌握一些常用的論證方法。例如人們常說(shuō)的“擺事實(shí)，講道理”的例證法就是一種常用的論證方法，恰當(dāng)合理地使用例證法，理性分析材料，能夠提高說(shuō)理的深度。例如2020年高考山東卷作文要求以“疫情中的距離與聯(lián)系”為主題，寫一篇文章，文中就可以列舉一些抗擊疫情的具體事例;在議論中引用公理、名言警句、經(jīng)典著作、歷史文獻(xiàn)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、傳說(shuō)、詩(shī)文等，這種引證法能夠增強(qiáng)論證的權(quán)威性和說(shuō)服力;采用把正反兩方面的論點(diǎn)和論據(jù)加以對(duì)比論證，能夠達(dá)到否定錯(cuò)誤論點(diǎn)，樹立正確論點(diǎn)的目的;通過(guò)引用成語(yǔ)、典故或講故事等生動(dòng)的事物來(lái)打比方叫作喻證法，能夠把深?yuàn)W、抽象的道理說(shuō)得形象生動(dòng)、通俗易懂，使大家樂(lè)于接受;通過(guò)分析事理，分析主要原因和次要原因，分析導(dǎo)致一個(gè)結(jié)果的不同原因或同一原因引發(fā)的不同結(jié)果，分析某一事物在一定條件下互相轉(zhuǎn)化的可能性等，揭示論點(diǎn)和論據(jù)之間的因果關(guān)系（或聯(lián)系規(guī)律），能夠使事例有力地證明自己的論點(diǎn)。

四要由“點(diǎn)”到“面”聯(lián)想深化。根據(jù)材料由此及彼地展開聯(lián)想，即由材料中的人物、事物，聯(lián)想到許多與之相關(guān)的人和事，想象出許多美妙的畫面，為寫作提供豐富的信息，特別要注意聯(lián)系當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)（或身邊的人物、事件、現(xiàn)象）?，F(xiàn)實(shí)生活中，人們的某種思想、觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí)、看法等，往往與所給的材料有某種相似性或相關(guān)性，我們要聯(lián)系自己平時(shí)的觀察、思考，找出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，挖掘出其中的深刻含義。當(dāng)然，材料再豐富，也只是一個(gè)“點(diǎn)”、一個(gè)小的“方面”，如果再聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，這就像照相機(jī)鏡頭畫面定格后又逐漸地放大、放遠(yuǎn)、展開更廣闊的背景一樣，使得文章的內(nèi)涵更豐富、更廣闊，能使讀者由衷地感到從材料內(nèi)提煉出的觀點(diǎn)確實(shí)有意義，能令人信服，這就是從“點(diǎn)”到“面”的聯(lián)想深化。例如2020年高考全國(guó)Ⅲ卷的作文，既可以從“點(diǎn)”（個(gè)人成長(zhǎng)的困惑及反思給人的啟發(fā)）展開議論，還應(yīng)該從“面”（個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家民族命運(yùn)息息相關(guān)）的高度聯(lián)想深化。

五要回扣材料升華論點(diǎn)。在議論文中，扣中心式結(jié)尾就是扣論點(diǎn)，它是在“議”的基礎(chǔ)上水到渠成得出的結(jié)論，這種方法能使論點(diǎn)更鮮明地印在讀者的頭腦中?？梢越栌妹跃?，再作概括;或詩(shī)意點(diǎn)化，升華論點(diǎn);或巧妙發(fā)問(wèn)，引人深思;或畫龍點(diǎn)睛，意味深長(zhǎng);或用比喻、象征等修辭手法進(jìn)行暗示，達(dá)到言已盡而意無(wú)窮的效果;或總結(jié)全文，發(fā)出號(hào)召、倡議，產(chǎn)生一種感召力，激發(fā)讀者深省、響應(yīng)，使之付諸實(shí)踐?？傊?，就是要使結(jié)尾回扣材料，照應(yīng)開頭，使文章中心鮮明突出，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體，喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合、渾然天成的感覺(jué)。例如2020年高考山東卷作文材料中的“一米線”，可以在作文中把它的含義加以引申、擴(kuò)大：“一米線”在疫情中雖然暫時(shí)拉開了人與人之間的短暫距離，但是它卻表現(xiàn)了我們?nèi)珖?guó)人民上下團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，齊心協(xié)力共同抗疫的新時(shí)代社會(huì)面貌。

高考考場(chǎng)作文的寫作要想獲得高分，除了準(zhǔn)確審題立意外，還要盡量做到以下“五要”。

一要擬個(gè)好題目。對(duì)于高考作文，首先映入眼簾的是文章的題目，看到一個(gè)新穎、醒目的好題目會(huì)讓閱卷人眼睛為之一亮，頓生好感;反之，如果題目擬的不當(dāng)或者很平凡，不但難以引人注目，而且還會(huì)因標(biāo)題而誤導(dǎo)文意，從而導(dǎo)致偏題的可能。所以說(shuō)，題目的好壞與否可能直接影響閱卷人對(duì)文章的評(píng)分。

二要注意點(diǎn)明題意。高考作文是應(yīng)試作文，其目的是讓閱卷人最大限度地評(píng)一個(gè)好成績(jī)，所以讓閱卷人盡快地把握題意，就顯得非常重要。因此，在作文中一定要注意處處點(diǎn)題。恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)題，不僅是自己獲取“保險(xiǎn)分”的“奠基石”，更是挽救離題作文的“救命稻草”。所以，在行文中要不斷提到文題，點(diǎn)明行文與文題的關(guān)系，引領(lǐng)閱卷人隨著我們的思路走。

三要觀點(diǎn)鮮明。站在閱卷人的角度，如果你的作文立意過(guò)深，或表達(dá)得過(guò)于含蓄，閱卷人可能一下子不能準(zhǔn)確把握。所以文章的觀點(diǎn)要明確，贊成什么，反對(duì)什么，決不能模棱兩可。尤其是文章的中心論點(diǎn)要保持始終不變。這樣才能讓閱卷人匆匆讀過(guò)一遍之后，很快能看出文章的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)。

四要結(jié)構(gòu)清晰。高考作文大多是議論文，這類作文一般是按照“引（概括或引述材料）”——“議（點(diǎn)明論點(diǎn)）”——“聯(lián)（分析論證）”——“結(jié)（總結(jié)）”的結(jié)構(gòu)展開。這類作文只有做到切合題意，結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言有張力，才有可能得高分。

五要卷面整潔美觀。文面是給閱卷人的第一印象。尤其是網(wǎng)上閱卷，掃描過(guò)的作文卷面的工整與否，直接影響著閱卷感受。所以在書寫時(shí)要高度重視文面質(zhì)量。千萬(wàn)不能為了趕時(shí)間而書寫潦草，或隨意連筆、草筆書寫，或者對(duì)寫誤、寫錯(cuò)的字一頓涂抹。一定要做到卷面整潔，字跡清楚，筆畫清晰，不寫錯(cuò)別字;靈活運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不要一逗到底;當(dāng)然，還要注意字?jǐn)?shù)符合規(guī)定的要求。