張曉燕

作品《春雨》描述了春雨在風(fēng)中、窗戶上、湖里的形態(tài)，將春雨擬人化地呈現(xiàn)在讀者面前。作品內(nèi)容比較簡單，結(jié)構(gòu)也相對單一，適合小班幼兒閱讀?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：小班幼兒應(yīng)能聽懂短小的兒歌或故事，喜歡跟讀韻律感強的兒歌，愿意表達自己的需求。因此，我在設(shè)計活動時將理解詩歌作為重點，把用喜歡的方式表達自己作為難點。希望幼兒能夠理解詩歌內(nèi)容，感受春雨的美，并能夠用動作表演的方式表現(xiàn)春雨，萌發(fā)對大自然的熱愛之情。

活動目標

1.理解詩歌內(nèi)容，知道風(fēng)與“斜線”、窗戶與“點點”、湖面與“圈圈”的關(guān)系。

2.能用說、畫、演等方式表達對春雨的理解。

3.感受詩歌的韻律，喜歡朗誦詩歌。

活動準備

詩歌三段內(nèi)容的分段大圖各1張、各種雨點的音頻、作品《春雨》PPT。

活動過程

一、傾聽音頻，進入主題

師：請你們聽一聽，這是什么聲音？（教師播放各種下雨的音頻）

幼：是下雨了，是水滴的聲音。

幼：是小雨點掉進水里的聲音。

幼：我在媽媽車子里聽到過這個聲音。

師小結(jié)：是的，這是下雨的聲音。這個季節(jié)是春季，下的雨就是春雨。

二、觀察圖片，理解詩歌

1.說一說春雨會下在哪里。

師：春雨春雨，一直下。它會下在哪里呀？

幼：房子上?；萆?。大樹上。

【說明】教師在這個環(huán)節(jié)鼓勵幼兒多表達、多交流，教師傾聽幼兒的談話，了解幼兒的原有經(jīng)驗。

2.演一演春雨怎么畫斜線。

教師出示春雨在風(fēng)里的畫面。

師：春雨春雨，一直下。它下在了哪里？你從哪里看出來的？

師：那春雨畫出了什么？

幼：線。

師：是什么樣的線？

幼：歪的（幼兒一邊歪著頭一邊說）。

幼：斜斜的（幼兒用手斜著比畫）。

師：我們一起來學(xué)一學(xué)春雨在風(fēng)里的樣子。

師：剛才，有的小朋友用手畫出春雨在風(fēng)里的樣子，有的小朋友用身體表現(xiàn)春雨在風(fēng)里的樣子。

師：我們來聽一聽，兒歌里是怎么說的。

師小結(jié)：春雨春雨，一直下。春雨春雨，在畫畫。在風(fēng)里，畫斜線。

3.說一說春雨在窗戶上畫什么。

教師出示春雨下在窗戶上的畫面。

師：春雨春雨，一直下;春雨春雨，在畫畫。春雨還會在哪里畫畫呢？

師：春雨在窗戶上畫什么？

幼：畫小點點。

師：小點點可以怎么畫，你能學(xué)一學(xué)嗎？

師小結(jié)：春雨春雨，一直下。春雨春雨，在畫畫。在窗戶，畫點點。

【說明】詩歌的語言充滿了意境美，在幼兒理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師要及時用詩歌中的句子進行概括，幫助幼兒理解詩歌中的語言。

4.說一說春雨在湖里畫什么。

教師出示春雨下在湖里的畫面。

師：春雨春雨，一直下。春雨春雨，在畫畫。它還下在哪里了？

師：春雨在湖里畫什么？

師小結(jié)：畫圈圈（教師在重復(fù)的時候，強調(diào)疊詞后一個音的弱化處理）。春雨春雨，一直下。春雨春雨，在畫畫。在湖里，畫圈圈。

三、完整欣賞，朗誦詩歌

師：這首詩歌的名字就叫《春雨》，讓我們一起來聽一聽這首兒歌吧。

師：你最喜歡春雨下在哪里？跟你的好朋友說一說。

師：剛才我聽到有小朋友跟著音樂一起念兒歌?，F(xiàn)在我們一起跟著音樂，看著圖片來念一念這首兒歌。

師：你們念得真好聽，那小朋友們可以一邊念兒歌，一邊做動作嗎？哪些動作可以表示春雨一直下？哪些動作可以表示畫點點？

師：哪些動作可以表示畫圈圈？小朋友們想了很多動作，我們來試試看一邊念兒歌一邊做動作。

【說明】此環(huán)節(jié)，幼兒說出一個動作后，教師可一邊念兒歌，一邊做幼兒想到的動作，為幼兒邊念兒歌邊做動作做示范。

四、交流討論，嘗試仿編

師：春雨春雨，一直下。春雨春雨，在畫畫。除了在風(fēng)里、在窗戶、在湖里，還會在哪里？它又會畫出什么畫呢？

幼：它會在草里畫圓圈。它會在汽車玻璃上畫出長長的線。

【說明】鼓勵幼兒替換場景進行仿編，但不強求所有幼兒能仿編。

活動延伸

在閱讀區(qū)投放一些關(guān)于春雨的書籍供幼兒閱讀。也可投放一些春雨下在其他場景的背景圖，讓幼兒根據(jù)畫面說一說春雨下在哪里、在畫什么。