【摘要】鋼琴在全世界許多經(jīng)濟發(fā)達(dá)的國家已成為兒童學(xué)齡前教育的首選樂器。一方面是因為樂器本身所具有的無可比擬的豐富的表現(xiàn)力;另一方面因為鋼琴是所有樂器中唯一能讓兒童以最輕松自然、最沒有負(fù)擔(dān)的姿勢坐著演奏的樂器。更重要的是科學(xué)表明，學(xué)習(xí)鋼琴是開發(fā)右半腦和兒童智力最有效的途徑。成功的鋼琴啟蒙教學(xué)是使學(xué)生熱愛鋼琴藝術(shù)，繼而打下堅實的基礎(chǔ)，以便向更高的層次發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】幼兒鋼琴;啟蒙教學(xué);辦法

【中圖分類號】J624.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）08-0176-01

【本文著錄格式】張珺涵.幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)辦法探究[J].北方音樂，2020，04（08）：176，178.

我國的鋼琴普及教育是隨著國家的改革開放迅速發(fā)展起來的，一個以兒童為主體的全國性的社會教育園地已經(jīng)形成，其規(guī)模之龐大在世界音樂史上都是從未有過的。然而，正規(guī)的、合格的鋼琴教師人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上日益壯大的琴童隊伍。于是，就出現(xiàn)了師資隊伍魚目混珠、參差不齊的情況，而如何提高幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)顯得十分重要。

一、幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)辦法概述

隨著音樂教育事業(yè)的不斷推進(jìn)，鋼琴教學(xué)等具有代表性的音樂教學(xué)領(lǐng)域受到了越來越多人的關(guān)注。鋼琴作為世界上普及程度最高的樂器之一，一直是音樂教學(xué)熱門話題，也是音樂教育的重點和難點之一。關(guān)于教學(xué)辦法的探討從未停止，無論是教學(xué)方法還是手段都具有多元性和多樣性。隨著時代的發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容和形式的精細(xì)化、專業(yè)化，主張針對不同年齡段的學(xué)生采用不同的教學(xué)辦法。以幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)為例，有鈴木教學(xué)法、奧爾夫教學(xué)法等，這些理念辦法都影響了當(dāng)前的幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)發(fā)展，也取得了一些實踐經(jīng)驗成果。但是，關(guān)于如何確立有效的辦法一直是眾說紛紜，許多學(xué)者從不同角度去探討幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)的問題，始終沒有找到公認(rèn)的有效辦法來解決當(dāng)前幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)中存在的問題。本文認(rèn)為，關(guān)鍵是要找到幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)辦法應(yīng)用的核心，針對我國幼兒實際特征以及音樂教學(xué)環(huán)境的特征對癥下藥。

二、幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)辦法應(yīng)用中所涉及的能力

鋼琴啟蒙教學(xué)所面對的教學(xué)對象大多數(shù)是學(xué)齡前的兒童，他們之中雖然絕大多數(shù)是為了提高素質(zhì)、開發(fā)智力而學(xué)鋼琴，但啟蒙時目標(biāo)并不明確。對于不同的教學(xué)對象，啟蒙教學(xué)要根據(jù)其不同的特點來制定教學(xué)計劃、選擇啟蒙教材、確定教學(xué)步驟、運用教學(xué)方法。但無論哪一類學(xué)生，作為鋼琴教學(xué)的啟蒙階段，主要教學(xué)任窮和要求基本上是一致的，那就是在學(xué)習(xí)鋼琴演奏的基本姿勢和基本奏法的同時養(yǎng)成良好的讀譜習(xí)慣，培養(yǎng)音樂的想象力。

（一）轉(zhuǎn)換思想教學(xué)法

轉(zhuǎn)換思想教學(xué)法是幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)最為重要的一種類型，也是最難把握的一種。它基于幼兒的特殊身心特征，幼兒學(xué)習(xí)鋼琴最大的特征就是富有想象力和好奇心，思維和常規(guī)學(xué)生的思維不一樣。因此，教師要注意到這一點。

（二）逆向教學(xué)能力

逆向教學(xué)能力是較為常見的一種教學(xué)方式。它具有很強的方向感，通常在教學(xué)中，從發(fā)現(xiàn)問題的結(jié)論出發(fā)進(jìn)行反向逆推，具有反向和逆轉(zhuǎn)兩個要素。通過最后的結(jié)論來反向扭轉(zhuǎn)思考，最終得出未知因素，同時也證明了結(jié)論的正確。逆向教學(xué)能力應(yīng)用下的結(jié)論與條件是互相反轉(zhuǎn)、互為因果、相互依存的，這種能力針對幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)的實際解決具有很強的實踐應(yīng)用效果。

（三）歸納教學(xué)法

歸納教學(xué)法也叫做普遍抽象教學(xué)法，它可以將案例中的特殊事例提升為一般原理，需要比較強的理性思考能力。針對幼兒讀譜識譜長唱譜問題比較有效。

三、幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)的辦法

（一）側(cè)重于培養(yǎng)幼兒的鋼琴學(xué)習(xí)興趣和動機

幼兒由于特殊的身心構(gòu)造，對鋼琴充滿了興趣和好奇，但是缺乏意志力和專注度，時間久了就會覺得枯燥，很難集中注意力去練習(xí)基本功和技巧，如果教師采用灌輸式的方法來進(jìn)行教學(xué)很有可能會取得相反的效果。所以，教學(xué)中教師要側(cè)重于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)動機和興趣，讓幼兒自主地對鋼琴產(chǎn)生興趣，將鋼琴的興趣轉(zhuǎn)化為動機，這樣才能取得積極的效果。

（二）教幼兒善于聆聽的本領(lǐng)

音樂首先是聽的藝術(shù)，幼兒由于聽覺敏銳，對音階、色彩具有強敏感度，對鋼琴發(fā)出的美妙的聲音很感興趣，也充滿動機。因此，教師要讓幼兒學(xué)會聆聽的本領(lǐng)，同時抓住這個特定展開啟蒙教學(xué)。舉例來看，教師彈奏一組八度，讓幼兒對高低差異的聲音產(chǎn)生興趣后，然后問幼兒：“你覺得這兩個音一樣嗎？好聽嗎？”當(dāng)幼兒做出反應(yīng)后，可以繼續(xù)彈奏其他的八度音，讓幼兒感受八度帶來的音高變化，對鋼琴的美妙產(chǎn)生強烈興趣，然后自己動手去彈奏八度。

（三）加強基本技能的訓(xùn)練

基本技能的訓(xùn)練是學(xué)習(xí)鋼琴的重要部分。由于幼兒大多是初始接觸鋼琴，因此，加強基本功的訓(xùn)練對日后的學(xué)習(xí)重要性是不言而喻的。教師加強基本技能要注意以下幾點：

首先注意幼兒的坐姿習(xí)慣。由于幼兒都十分好動，因此要讓幼兒保持良好坐姿并不容易?？梢允鼓軌蛘{(diào)節(jié)高度的座椅，讓每一個幼兒都與鋼琴保持水平的角度，否則會影響到幼兒的發(fā)育和不良坐姿的養(yǎng)成;其次，要注意幼兒幼兒的手型訓(xùn)練。手型是鋼琴學(xué)習(xí)最為重要的技巧之一，許多幼兒初始接觸鋼琴時十分興奮，很難按照教師的要求去練習(xí)手型，教師應(yīng)該做好示范，讓幼兒多彈奏音階模進(jìn)等練習(xí)片段，加強手型訓(xùn)練;最后，讓幼兒通過分組練習(xí)提高學(xué)習(xí)效率，也可以促進(jìn)互作學(xué)習(xí)效率。教師重點培養(yǎng)幼兒的合作意識和互幫互助的美好品德，有利于培養(yǎng)幼兒的音樂整體思維和大局意識。另外，教師要經(jīng)常舉辦一些鋼琴微演奏會，讓幼兒自主搭配進(jìn)行簡單片段彈奏，通過良心競爭來提高幼兒的參與感和合作能力，也可以在實踐中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題。

四、幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)的價值

（一）提高幼兒鋼琴學(xué)習(xí)興趣

提高幼兒鋼琴學(xué)習(xí)興趣并不是一個新鮮的概念。在每個幼兒身上，對待鋼琴的興趣著眼點卻又是不同的。先要認(rèn)清教學(xué)的能力，然后才能為教學(xué)活動的開展建立一套計劃，養(yǎng)成習(xí)慣，提高教學(xué)成績。要教會幼兒善于利用感性意識，有的幼兒之所以覺得鋼琴難，就是因為沒有意識到自己的感性意識，讓自己的感性意識夾雜到想象思維當(dāng)中，讓自己思維變得混亂無雜，這當(dāng)然就無法理清頭緒去解題了。在鋼琴學(xué)習(xí)的過程中，初始感性意識當(dāng)然重要了，它可以帶你進(jìn)入鋼琴世界，但是進(jìn)入之后，到了初中階段，感性意識反倒成了最大的障礙，但這并不是什么遺憾的事情，而是事物發(fā)展的必要環(huán)節(jié)，是一個上升的步驟。

（二）豐富創(chuàng)新能動的精神世界

幼兒鋼琴教育相比其他年齡階段的學(xué)生而言，更加強調(diào)幼兒的想象能力和音樂圖像、音樂表象認(rèn)知的培養(yǎng)和鍛煉。幼兒鋼琴教育秉承素質(zhì)教育的基本要求，將幼兒的非理性審美能力和學(xué)習(xí)意識培養(yǎng)結(jié)合起來，讓幼兒的精神世界越來越充實，讓幼兒更加深刻地體驗到鋼琴世界的美好，體驗到鋼琴的真正魅力，這是幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)的終極價值關(guān)懷。

五、結(jié)語

幼兒啟蒙鋼琴教學(xué)必須要符合幼兒這個年齡段的基本特征，按照科學(xué)的辦法來展開教學(xué)活動，這樣才能有的放矢、對癥下藥，讓幼兒對鋼琴產(chǎn)生興趣，進(jìn)而激發(fā)其動機，為日后的鋼琴學(xué)習(xí)打好基本基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]蘇秋竹.幼兒鋼琴啟蒙教育中的教師教學(xué)[J].科教文匯（下旬刊），2019（7）：158-159.

[2]馮帆.幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)辦法探究[J].戲劇之家， 2016（8）：175.

[3]孫巖.淺談幼兒鋼琴教學(xué)中的教與學(xué)[J].音樂生活， 2016（6）：85-86.

[4]?，B.鈴木教學(xué)法對幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)的啟示[J].音樂天地，2014（4）：36-38.

[5]田藝，李秀敏.幼兒鋼琴啟蒙教育的發(fā)展方向及其意義[J].黃河之聲，2013（4）：42-43.