楊芳

【摘 要】民族聲樂教學(xué)，作為高校聲樂專業(yè)重要組成部分，對中華民族聲樂發(fā)展影響非常大。將歌劇表演藝術(shù)與民族聲樂結(jié)合在一起，可以提升學(xué)生專業(yè)能力，使學(xué)生掌握情感表達(dá)方式。文章以民族聲樂教學(xué)與歌劇表演藝術(shù)的銜接為研究對象，對此提出幾點建議，希望對聲樂教學(xué)活動開展提供幫助。

【關(guān)鍵詞】民族聲樂;歌劇表演藝術(shù);銜接;表達(dá)能力

中圖分類號：G42文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）12-0171-01

在素質(zhì)教育發(fā)展背景下，對民族聲樂教學(xué)進(jìn)行改革，符合現(xiàn)代教育要求，能夠豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容。將歌劇表演藝術(shù)與教學(xué)內(nèi)容銜接在一起，可以提升學(xué)生表演技能，對學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)具有促進(jìn)作用。本文就此進(jìn)行分析。

一、提升學(xué)生藝術(shù)表達(dá)能力

民族聲樂教學(xué)與歌劇表演藝術(shù)的結(jié)合，可以提升學(xué)生情感表達(dá)能力與學(xué)習(xí)能力，銜接優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾點。第一，將歌劇表演藝術(shù)融入民族聲樂教學(xué)中，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。歌劇表演具有較強(qiáng)的表演特點，需要學(xué)生掌握人物特點與個性，將其中的情感完美呈現(xiàn)出來。學(xué)生需要對此進(jìn)行深入分析，感受其中蘊(yùn)含的情感，通過聲音與旋律，將角色內(nèi)在的情感表達(dá)出來。學(xué)習(xí)歌劇表演時，學(xué)生可以學(xué)會聲音的轉(zhuǎn)化，能夠提升學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)能力，掌握聲樂表達(dá)方式[1]。課堂教學(xué)中，加強(qiáng)對歌劇表演的應(yīng)用，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，感受聲音變化方式，掌握表達(dá)技能。第二，培養(yǎng)學(xué)生情感表達(dá)能力。情感是音樂的核心，也是能否打動觀眾的主要因素。充滿情感的聲樂演唱才能稱為完整的作品，沒有情感的演唱無法打動人心。部分教師在聲樂教學(xué)中，過分強(qiáng)調(diào)演唱技能與技巧，忽略情感教育，導(dǎo)致學(xué)生成為演唱的機(jī)器。通過歌劇表演藝術(shù)教學(xué)，可以提升學(xué)生情感表達(dá)能力，使學(xué)生學(xué)會分析聲樂作品中的情感，并將此融入到演唱中，以此提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

以歌劇《白毛女》為例。課堂教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)對該作品進(jìn)行全面分析，感受主人公喜兒的情感變化。學(xué)生在表演的過程中，將自己對喜兒遭遇的理解融入其中，以此豐富表演內(nèi)容，增加感染力。當(dāng)學(xué)生的情感發(fā)生變化后，與技能技巧的結(jié)合會更加融洽，給人的感覺也會更加深刻。在聲樂教學(xué)中，應(yīng)重視歌劇表演藝術(shù)的融入，豐富教學(xué)內(nèi)容的同時，提升學(xué)生專業(yè)能力，為后續(xù)教學(xué)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、推動民族聲樂發(fā)展

民族聲樂，與民歌、說唱、戲曲的演唱不同，它是在傳統(tǒng)演唱的基礎(chǔ)上，增加美聲唱法的歌唱理論和優(yōu)點并具有時代特征的新民族歌唱藝術(shù)。歌劇表演則是西方舞臺表演藝術(shù)，通過歌唱和音樂的方式，展示故事情節(jié)。將兩者銜接在一起，可以促進(jìn)中國民族聲樂的發(fā)展，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，感受到中華文化的魅力，體會到民族文化發(fā)展的重要意義。中國歌劇表演藝術(shù)與中國的戲曲非常相似，通過說唱的方式，將故事情節(jié)展示給觀眾，讓觀眾了解表演內(nèi)容[2]。在日常教學(xué)中，利用歌劇表演藝術(shù)，傳承民族聲樂藝術(shù)，讓更多的人關(guān)注民族聲樂，提升人們的思想情感，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力。在教學(xué)的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，從中學(xué)習(xí)表演方法與表演手段，將此融入到聲樂表演中，以此提升音樂表現(xiàn)力。教師應(yīng)采用多種教學(xué)方式，將傳統(tǒng)戲曲與歌劇發(fā)聲方法結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生將人物情感呈現(xiàn)出來，與觀眾產(chǎn)生共鳴。

在民族聲樂教學(xué)中，應(yīng)將兩者完美融合在一起，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會音樂藝術(shù)與表演藝術(shù)之間的關(guān)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷成長，不斷提升自身素質(zhì)，為后續(xù)職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、通過歌劇表演展示聲樂藝術(shù)

在我國歌劇歷史上，《白毛女》具有非常重要的歷史意義，為中國歌劇的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。其采用歌劇的方式來表現(xiàn)整個故事，塑造人物。它以中國革命為題材，表現(xiàn)了中國農(nóng)村復(fù)雜的斗爭生活，反映了民族特征[3]。同時，它繼承了民間歌舞的傳統(tǒng)，借鑒了我國古典戲曲和西洋歌劇，在秧歌劇基礎(chǔ)上，創(chuàng)造了新的表演形式，推動中國歌劇發(fā)展。在音樂中，將河北、山西、陜西等地的民歌和地方戲曲調(diào)進(jìn)行創(chuàng)新和改編，形成獨具特色的音樂風(fēng)格。在舞臺表演的過程中，則采用古代戲曲的歌唱、吟誦、道白三者結(jié)合的方式，展示人物形象與特點，體現(xiàn)出當(dāng)時社會底層人民的生活。通過這部歌劇作品，可以看出民族聲樂與表演藝術(shù)的重要性，也可以展示出兩者結(jié)合的優(yōu)勢。

就目前民族聲樂教學(xué)情況來看，課堂上過于強(qiáng)調(diào)技巧性的內(nèi)容，忽略學(xué)生聲樂表演藝術(shù)的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在演唱過程中缺乏感染力，無法打動人心。在未來的教學(xué)中，融入歌劇表演藝術(shù)內(nèi)容，以此豐富學(xué)生情感，使學(xué)生掌握聲樂情感、技能表達(dá)方式，以此提升學(xué)生的演唱能力。課堂教學(xué)時，采用生動有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對歌劇的興趣，并主動參與學(xué)校的表演活動，提高綜合素質(zhì)。此外，為了提升學(xué)生情感表達(dá)與歌唱表演能力，學(xué)?？梢越M織實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在舞臺上展示自我，在實踐中積累經(jīng)驗，以此促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的形成。

總而言之，民族聲樂教學(xué)中，重視歌劇表演藝術(shù)的融入，以此提升學(xué)生演唱能力與情感表達(dá)能力，為民族聲樂發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過兩者的融合，推動民族聲樂、歌劇表演發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)，促進(jìn)傳統(tǒng)文化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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