【摘要】隨著新課程的改革，初中音樂(lè)教學(xué)形式也在不斷完善，在音樂(lè)課堂中，相比較其他彈撥樂(lè)器、吹管樂(lè)器等，打擊樂(lè)器是比較容易掌握的，不僅能讓學(xué)生在演奏樂(lè)器的過(guò)程中體會(huì)到樂(lè)趣，還能在樂(lè)器演奏活動(dòng)中獲得生理上的快感和心理上的滿(mǎn)足，自制打擊樂(lè)器更能調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，本文闡述了在初中音樂(lè)課堂進(jìn)行自制打擊樂(lè)器活動(dòng)來(lái)激活學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使孩子們?cè)谡n堂上享受成功的歡愉。

【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè);自制;打擊樂(lè)器;

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1002-767X（2020）07-0145-02

【本文著錄格式】張乃文.自制打擊樂(lè)器讓孩子們享受成功歡愉[J].北方音樂(lè)，2020，04（07）：145-146.

引言

樂(lè)器演奏對(duì)于提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)理論的理解，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)表達(dá)和創(chuàng)造能力，以及激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣都有著很重要的作用，打擊樂(lè)器在音樂(lè)中有著舉足輕重的地位，在眾多的樂(lè)器家族中是最具節(jié)奏旋律、表現(xiàn)力和音樂(lè)藝術(shù)效果的，具有表現(xiàn)方式眾多，音樂(lè)廣度寬，應(yīng)用廣泛，品種繁多的特點(diǎn)。自制打擊樂(lè)器有眾多好處，不僅可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察注意力、想象創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作能力，還可以較大程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力。

一、如何理解自制打擊樂(lè)器的意義

（一）有利于學(xué)生創(chuàng)作力的培養(yǎng)和自信心的提高

讓學(xué)生自制打擊樂(lè)器不僅可以鍛煉他們的動(dòng)手能力、制作能力和創(chuàng)作能力，還可以讓他們?cè)谧灾拼驌魳?lè)器的過(guò)程中了解到樂(lè)器的組成和結(jié)構(gòu)，能更加明白音樂(lè)是如何由該樂(lè)器產(chǎn)生的，以及樂(lè)器的原理和意義，體驗(yàn)節(jié)拍、節(jié)奏，掌握使用樂(lè)器的技能，并學(xué)會(huì)演奏自制的樂(lè)器，體驗(yàn)到自制樂(lè)器給他們帶來(lái)的成功歡愉。自制打擊樂(lè)器的材料可以從生活用品中選取，如紙皮、塑料瓶、錫紙罐頭或者沙子等，教師可以先提供自制打擊樂(lè)器的方法，當(dāng)同學(xué)們做出成品后，再?lài)L試創(chuàng)新，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)拓他們的思維，給孩子們充分的自由施展的空間。除此之外，還可以采取分組合作的形式，使學(xué)生更加有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和求助意識(shí)，還能讓學(xué)生在合作中鍛煉表達(dá)能力，向他人表達(dá)出自己的自制理念，并且可以在全班同學(xué)面前對(duì)自己小組的作品進(jìn)行講解和演奏，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自信心和訓(xùn)練表達(dá)能力是十分有利的。

（二）調(diào)動(dòng)課堂氛圍

在課堂教學(xué)中器樂(lè)演奏是必不可少的，對(duì)于提高學(xué)生對(duì)樂(lè)理的理解，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)表達(dá)和創(chuàng)造能力，以及激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣都有著很大的幫助，教師多舉辦擊打樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)與學(xué)生交流，自己不斷學(xué)習(xí)和反思教學(xué)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷解決問(wèn)題，合理大膽地進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)改革，與時(shí)俱進(jìn)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，常見(jiàn)的形式是教師講解一些理論知識(shí)，隨后集體學(xué)唱一首歌曲，大多枯燥乏味，或者請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演，而那些相對(duì)比較羞澀、不善于唱歌的學(xué)生就不太敢上臺(tái)表演，長(zhǎng)此以往這些學(xué)生不僅喪失了學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)與音樂(lè)表演的機(jī)會(huì)，甚至還很有可能產(chǎn)生自卑心理，越來(lái)越不愿意參與音樂(lè)課堂活動(dòng)，直至產(chǎn)生嚴(yán)重的抵觸。而通過(guò)自制打擊樂(lè)器的方式，可以使每位同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)，并更加深刻地了解音樂(lè)。老師可以對(duì)同學(xué)們的自制樂(lè)器進(jìn)行分類(lèi)，通過(guò)不同樂(lè)器的演奏去完成一首完整的曲子，充分提高學(xué)生們的積極性，調(diào)動(dòng)課堂氛圍。

二、如何自制打擊樂(lè)器

（一）自制打擊樂(lè)器的篩選

樂(lè)器的制作作為實(shí)際操作性活動(dòng)，只能稱(chēng)為第一步，若想自制樂(lè)器，其篩選與分類(lèi)非常重要，因?yàn)樾枰谱鞯臉?lè)器圖片和實(shí)物的質(zhì)量不僅需要超越或者接近常規(guī)樂(lè)器，還要在課堂上便于演奏。老師應(yīng)該請(qǐng)學(xué)生們仔細(xì)聆聽(tīng)每一件樂(lè)器，讓他們認(rèn)真關(guān)注樂(lè)器有何音質(zhì)特點(diǎn)，又有什么表現(xiàn)方式，學(xué)生應(yīng)在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，靜心關(guān)注聆聽(tīng)它的伴奏、合奏的音效。比如聲音過(guò)長(zhǎng)還是過(guò)短、音調(diào)過(guò)高還是過(guò)低，音色是否具有伴奏特質(zhì)，或者是否具備合奏特征，并在此基礎(chǔ)上，老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起進(jìn)行樂(lè)器的篩選和分類(lèi)。

（二）自制打擊樂(lè)器的分類(lèi)

自制打擊樂(lè)器的類(lèi)型基本分為兩類(lèi)。一類(lèi)是節(jié)奏型，一類(lèi)是旋律型，課堂教學(xué)以節(jié)奏型樂(lè)器居多，主要有鈴鼓類(lèi)、沙錘類(lèi)、串鈴類(lèi)。原本性、綜合性、創(chuàng)造性、主動(dòng)性是奧爾夫教學(xué)法的重要特征。原本性的音樂(lè)教育理念指的是：鼓勵(lì)教師引導(dǎo)同學(xué)們利用生活中常見(jiàn)的物品，或者礦泉水瓶、易拉罐等廢棄物品制作簡(jiǎn)單的樂(lè)器，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力的目的。老師可以鼓勵(lì)孩子們多觀察，多聆聽(tīng)周?chē)梢园l(fā)出聲音的物品，并思考它的發(fā)聲原理，通過(guò)模仿的形式將樂(lè)器的雛形制出來(lái)，教師也可以從網(wǎng)絡(luò)上搜集比較實(shí)用的自制樂(lè)器圖片及制作程序，在大屏幕上展示給同學(xué)們做參考，例如六角鈴鼓的圖片和只做程序。教師應(yīng)先做出一個(gè)樣品展示出來(lái)，讓學(xué)生們從心理上接受自制打擊樂(lè)器是一個(gè)十分簡(jiǎn)單的事情，再給大家布置任務(wù)，要求每位學(xué)生制作一件打擊樂(lè)器，可以分組制作不同類(lèi)型的樂(lè)器，比如鈴鼓類(lèi)、沙錘類(lèi)。

三、如何將打擊樂(lè)器運(yùn)用到課堂上

（一）在課堂上集體制作打擊樂(lè)器

將自制的打擊樂(lè)器運(yùn)用在課堂教學(xué)中也是音樂(lè)教學(xué)改革中的一個(gè)重要課題，是一個(gè)音樂(lè)教育改革的重要實(shí)踐，初中生正處于青春期，他們活潑好動(dòng)，情感充沛，想象力豐富，身心發(fā)展速度較快，但是他們注意力時(shí)間短，完全依靠課堂的教學(xué)，一直跟著老師聽(tīng)、唱、讀、說(shuō)是完全不夠的，要多走出課堂，親自去感受藝術(shù)的洗禮，多制造機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與各種音樂(lè)活動(dòng)中，獲得最直接的音樂(lè)藝術(shù)帶來(lái)的愉悅體驗(yàn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美情趣。在音樂(lè)教學(xué)改革中要多讓學(xué)生自己多動(dòng)手，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作一些簡(jiǎn)易的打擊樂(lè)器，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作的簡(jiǎn)易樂(lè)器演奏音樂(lè)，獲得成就感，不但可以活躍課堂氣氛，還能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。教師要讓學(xué)生體會(huì)到，音樂(lè)就在身邊，充分利用自己周?chē)奈锲?，或者是一些生活廢物用來(lái)制作出演奏樂(lè)器，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，尋找一些打擊樂(lè)器的視頻給學(xué)生看，給大家指定一款作為一個(gè)制作方向。常見(jiàn)的自制材料有瓶子、杯子、筷子、鈴鐺等物品，例如可以在廢棄的礦泉水瓶中裝入沙子制作沙錘;在相同的四個(gè)玻璃杯里裝入不同高度的水制作玻璃木琴等等。

（二）演奏自制打擊樂(lè)器

做好的成品打擊樂(lè)器，在上課時(shí)就應(yīng)該進(jìn)行應(yīng)用，比如選擇一首曲子進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，讓學(xué)生們既在制作過(guò)程中鍛煉了動(dòng)手能力，又在演奏過(guò)程中鍛煉了合作能力。自制打擊樂(lè)器的初衷不僅僅只是為了讓學(xué)生們單純地制作打擊樂(lè)器，其最終目的是通過(guò)這樣的一種更加調(diào)動(dòng)課堂氛圍、更加適合學(xué)生心理的形式，能讓孩子們更深刻地學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本知識(shí)以及基本技巧，使學(xué)生感受、理解音樂(lè)的能力得到更好地培養(yǎng)，教師在實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程中，還要教導(dǎo)同學(xué)們用節(jié)奏型打擊樂(lè)器給歌曲伴奏。比如像一般的歌曲伴奏就可以采用自制的簡(jiǎn)易“沙錘”或者是“玻璃木琴”來(lái)打拍子進(jìn)行伴奏，這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感，還可以讓他們能專(zhuān)注地學(xué)習(xí)歌曲，充分提高同學(xué)們的注意力，尤其是年級(jí)稍低的學(xué)生，課堂上集中注意力的效果會(huì)得到明顯提高。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著教育改革的發(fā)展，音樂(lè)教育也要進(jìn)一步推進(jìn)，如何更好地激發(fā)同學(xué)們的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，如何更好地普及音樂(lè)教育和推廣音樂(lè)教育，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主觀意識(shí)等問(wèn)題都是在將來(lái)教學(xué)工作中所面臨的問(wèn)題，如今在初中音樂(lè)教學(xué)課堂中運(yùn)用自制的打擊樂(lè)器，還處于一個(gè)初級(jí)實(shí)驗(yàn)和探索中，在未來(lái)的教學(xué)中，相信一定有更多的使用空間和教學(xué)領(lǐng)域。

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