【摘要】隨著我國新課程教育改革的不斷推進(jìn)，在高中教育中更加注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，高中音樂作為培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)和審美能力的重要課程，在高中教育中的地位不斷提升。音樂鑒賞是高中音樂課程的基礎(chǔ)，是陶冶學(xué)生藝術(shù)情操，培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力和判斷能力的的重要途徑。如何在高中音樂教學(xué)中將音樂鑒賞的作用充分體現(xiàn)出來，這是高中音樂教師需要面對(duì)的新課題。為此，本文主要以高一音樂教學(xué)為例，對(duì)新課標(biāo)下音樂鑒賞與音樂文化教育進(jìn)行了分析和探索。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo);音樂鑒賞;音樂文化教育

【中圖分類號(hào)】G633.951? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1002-767X（2020）07-0162-01

【本文著錄格式】王沸.新課標(biāo)下高一音樂鑒賞與音樂文化教育的思考[J].北方音樂，2020，04（07）：162，170.

引言

在新課程標(biāo)準(zhǔn)全面實(shí)施的背景下，國家對(duì)高一音樂教學(xué)提出了更高的要求，這里的要求不僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生音樂知識(shí)獲取和應(yīng)用能力的培養(yǎng)上，更體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)和音樂鑒賞能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)上。因此，在高一音樂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)要加強(qiáng)對(duì)音樂鑒賞與音樂文化教育的重視，并將這二者靈活地滲透到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀音樂作品進(jìn)行鑒賞，切實(shí)提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力。由此可見，加強(qiáng)對(duì)高一音樂教學(xué)中音樂鑒賞和音樂文化教育的研究是非常必要的。

一、樹立以人為本的教育理念

充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位是新課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中的重要思想。在高一音樂鑒賞和音樂化學(xué)教育中也應(yīng)當(dāng)要充分體現(xiàn)這一思想[1]。這就要求高一音樂教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立以人為本的教育理念，將學(xué)生的音樂興趣和音樂審美能力培養(yǎng)放在課堂教學(xué)中重要位置。由于每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們對(duì)于音樂的愛好和理解能力存在較大的差異。因此，在高一音樂鑒賞課當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)要結(jié)合學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的特征以及愛好，將學(xué)生進(jìn)行分組，可以按照音樂類型，將學(xué)生分為流行音樂組、搖滾音樂組、民族音樂組等。讓學(xué)生根據(jù)興趣小組，對(duì)音樂作品進(jìn)行鑒賞，將自己的對(duì)于音樂作品的理解和心得體會(huì)與大家進(jìn)行分享。通過這樣的方式，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而有效提升學(xué)生的音樂鑒賞能力，促進(jìn)新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的盡快實(shí)現(xiàn)?！哆|闊的草原》是一首流傳在內(nèi)蒙古呼倫貝爾盟的蒙古族“長調(diào)”歌曲。這首歌表現(xiàn)了蒙古族年輕牧民對(duì)愛情生活的珍視和追求[2]。在對(duì)這首內(nèi)蒙古民歌進(jìn)行鑒賞時(shí)，教師就可以將班上對(duì)民族樂曲感興趣的學(xué)生分組一個(gè)鑒賞小組，并讓他們從音樂風(fēng)格、演奏技巧、創(chuàng)作背景等方面對(duì)這首民族歌曲進(jìn)行分析和鑒賞，將自己對(duì)該歌曲的體會(huì)和心得與同學(xué)分享，讓學(xué)生對(duì)于這首民族樂曲有著初步的了解和感知。在此基礎(chǔ)上，教師再以專業(yè)的角度引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這首蒙古樂曲進(jìn)行鑒賞，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)民歌的不同地域風(fēng)格及不同的民族風(fēng)格，認(rèn)識(shí)民歌中常見的一些體裁形式，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到民歌是我國傳統(tǒng)文化中重要的精神財(cái)富，是世界優(yōu)秀音樂文化中的絢麗瑰寶。

二、靈活使用教材

由于大多數(shù)高中音樂教師都是在應(yīng)試教育的環(huán)境下成長起來的，他們的教學(xué)理念和教學(xué)手段會(huì)在很大程度上受到應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致他們在使用教材時(shí)經(jīng)常會(huì)按部就班，只為學(xué)生教授課本上的內(nèi)容，很少會(huì)對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行拓展和延伸。實(shí)際上，高中音樂教材中的內(nèi)容都是經(jīng)過專家學(xué)者精心編制而成的，其中所蘊(yùn)含的音樂化學(xué)知識(shí)是非常值得高中生學(xué)習(xí)的。因此，在高中音樂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)要靈活的、創(chuàng)造性的運(yùn)用教材，以此來豐富音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生帶來更多的驚喜[3]。例如在對(duì)《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》這一京劇選段進(jìn)行鑒賞教學(xué)時(shí)，教師除了給學(xué)生講授這一京劇的藝術(shù)形式以及鑒賞技巧等基礎(chǔ)知識(shí)外，還可以為學(xué)生介紹京劇在我國的發(fā)展歷程以及《霸王別姬》的故事情節(jié)和人物特點(diǎn)等音樂文化知識(shí)，這樣既可以豐富學(xué)生的音樂視野，也可以讓學(xué)生更好地感受到京劇的魅力，提升學(xué)生的音樂鑒賞能力。

三、促進(jìn)各學(xué)科之間的融合

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)各個(gè)學(xué)科之間的相互融合。因此，在高一音樂鑒賞教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)要將音樂與各個(gè)學(xué)科文化知識(shí)相結(jié)合，這樣不僅能夠提升學(xué)生的音樂鑒賞水平，對(duì)于學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和文化素養(yǎng)的提升是大有裨益的。實(shí)際上，高中音樂教材中有很多有關(guān)于描寫愛情故事的樂曲，其中有很多就出古今中外的優(yōu)秀詩篇。在對(duì)這些音樂作品進(jìn)行鑒賞時(shí)，教師就可以將其與語文學(xué)科中的詩歌相結(jié)合，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的鑒賞水平[4]。例如在對(duì)《孟姜女哭長城》這一樂曲進(jìn)行音樂鑒賞時(shí)，為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于這首樂曲的感情體會(huì)，教師就可以將其與高中語文教材相結(jié)合，為學(xué)生講解這一古老的愛情故事，讓學(xué)生感受到愛情的偉大，以便學(xué)生更好地帶著情感去對(duì)這首歌曲進(jìn)行鑒賞，提升學(xué)生的音樂鑒賞水平。

音樂與美術(shù)、舞蹈、影視等藝術(shù)門類也有著很多共通之處。在高一音樂鑒賞教學(xué)中，教師也可以將音樂與各種藝術(shù)形式相結(jié)合，以此來培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。例如在對(duì)《宗巴朗松》這一西藏民歌進(jìn)行鑒賞時(shí)，教師就可以將其與舞蹈相結(jié)合。首先，教師可以為學(xué)生播放這首樂曲，以此來營造良好的音樂氛圍。教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放西藏舞蹈的視頻，并為學(xué)生講解西藏舞蹈的特點(diǎn)。教師可以讓學(xué)生結(jié)合音樂節(jié)拍，自由舞蹈。通過這樣的方式即可以活躍課堂氛圍，可以幫助學(xué)生更好地對(duì)這首民歌的音樂節(jié)奏和風(fēng)格進(jìn)行掌握。

四、提升教師音樂素質(zhì)

在我國新課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中強(qiáng)調(diào)改變傳統(tǒng)以教師為中心的課堂教學(xué)模式，建立平等的新型師生關(guān)系。首先，高中音樂教師應(yīng)當(dāng)要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，增強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，從主導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、引導(dǎo)者和參與者的角色，以此來為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍;其次，教師的音樂素養(yǎng)和教學(xué)水平不僅能夠?qū)φn堂教學(xué)效果產(chǎn)生直接影響，能對(duì)學(xué)生音樂鑒賞水平和音樂素養(yǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。所以，教師應(yīng)當(dāng)要不斷提升自身的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生帶來更加專業(yè)的音樂指導(dǎo)，讓學(xué)生更好地感受音樂的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)興趣[5];最后，教師還需要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)，能夠在課堂教學(xué)中利用多媒體、計(jì)算機(jī)等先進(jìn)技術(shù)來豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的音樂知識(shí)，強(qiáng)化音樂鑒賞教學(xué)效果。例如《長江之歌》這首歌旋律激昂，歌詞大氣磅礴，通過對(duì)中國的母親河—長江的描寫與贊美，表達(dá)了中國人民熱愛祖國的深厚情感。在對(duì)這首歌曲進(jìn)行音樂鑒賞時(shí)，為了幫助學(xué)生更好地感受到長江的宏偉磅礴，教師就可以借助多媒體設(shè)備為學(xué)生播放長江的相關(guān)視頻，給學(xué)生以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染，進(jìn)而升騰起對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。

五、結(jié)語

綜上所述，在高一音樂教學(xué)中合理地開展音樂鑒賞和音樂文化教育，不僅是順應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的必然選擇，也是提升學(xué)生音樂素養(yǎng)和藝術(shù)情操的重要途徑。因此，高一音樂教師應(yīng)當(dāng)要清楚地意識(shí)到音樂鑒賞和音樂文化教育的重要性，并通過多樣化的教學(xué)方式，靈活地開展音樂鑒賞和音樂文化教育，以此來全面提升學(xué)生的音樂鑒賞能力，促進(jìn)學(xué)生美感的進(jìn)一步增強(qiáng)，從而為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]王輝霞.探討高中音樂鑒賞課的教學(xué)策略[J].音樂時(shí)空，2015（5）：171.

[2]李莉.高中音樂鑒賞教學(xué)需要注意的幾個(gè)問題[J].中共銀川市委黨校學(xué)報(bào)，2014，16（4）：88-90.

[3]王靜.新課標(biāo)下高中音樂鑒賞與音樂文化教育的思考[J].中國教育技術(shù)裝備，2010（28）：13-14.

[4]李彥明.新課標(biāo)下的音樂教師教育——對(duì)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》“音樂鑒賞”模塊的思考[J].民族音樂，2009（6）：82-83.

[5]黃付軍. 解析新課程標(biāo)準(zhǔn)下關(guān)于高中音樂鑒賞課的幾點(diǎn)思考[J]. 音樂時(shí)空， 2013（6）：106.