常 濤

(鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，河南鄭州，450046)

素描既是一門基礎(chǔ)課程，又是一門具有獨(dú)立表現(xiàn)方式的畫種。[1]高校設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)素描課程一般開設(shè)于大學(xué)一年級(jí)，相對(duì)于四年的專業(yè)學(xué)習(xí)，素描課程的學(xué)時(shí)非常有限。近年來，參加藝考的考生中，有一部分由于文化課成績(jī)不理想而臨時(shí)選擇藝考，并不具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。這就造成一個(gè)普遍的問題：學(xué)生素描基礎(chǔ)能力不充分，但又不具備足夠課時(shí)的素描訓(xùn)練。如何更大限度地提高學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)能力，同時(shí)又能夠緊密銜接具體專業(yè)方向，是高校設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)描課程改革的一個(gè)重要方向。

當(dāng)今，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字圖像技術(shù)的功能日益強(qiáng)大，圖像編輯功能便捷，能迅速地處理畫面，為數(shù)字圖像技術(shù)在基礎(chǔ)美術(shù)素描教學(xué)中的運(yùn)用提供了技術(shù)支持。[2]因此，筆者將數(shù)字圖像處理技術(shù)應(yīng)用在了教學(xué)實(shí)踐中的以下幾個(gè)方面。

一、基本方法

傳統(tǒng)素描訓(xùn)練的過程大體包括觀察、構(gòu)圖、起形、明暗關(guān)系處理、材質(zhì)細(xì)節(jié)刻畫、整體氣氛調(diào)整等環(huán)節(jié)。本方法在此基礎(chǔ)上將數(shù)字圖像處理技術(shù)及掃描、打印技術(shù)介入其中，過程如圖1所示。

圖1 基本方法

在素描繪畫的過程中，觀察、構(gòu)圖環(huán)節(jié)可在相對(duì)較短的時(shí)間內(nèi)完成，且修改方便；起形雖然比較關(guān)鍵，但實(shí)際操作中同樣不會(huì)占用過多時(shí)間；后期的明暗關(guān)系處理、材質(zhì)細(xì)節(jié)刻畫、整體氣氛調(diào)整需要耗費(fèi)大量的時(shí)間，出現(xiàn)問題不便于修改。因此，在中間環(huán)節(jié)加入數(shù)字圖像處理方法(掃描、數(shù)字圖像處理、打印)可以有效地形成斷點(diǎn)。將整體過程分為前后兩部分的優(yōu)勢(shì)在于以下兩個(gè)方面。

第一，利用數(shù)字圖像處理軟件可將起好形的作品進(jìn)行相應(yīng)的加工，例如明暗對(duì)比調(diào)整、藝術(shù)風(fēng)格化處理等。計(jì)算機(jī)軟件具有交互性，可以即時(shí)調(diào)整并預(yù)覽圖像，有利于整體把握作品的當(dāng)前狀態(tài)。如果不理想，還能再次修改并重新進(jìn)行掃描。

第二，將處理好的圖像輸出并打印，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行后續(xù)明暗關(guān)系處理、材質(zhì)細(xì)節(jié)刻畫、整體氣氛調(diào)整等環(huán)節(jié)，相當(dāng)于將前期階段制作成模板，根據(jù)需要進(jìn)行多份打印，有助于不同風(fēng)格的后期表現(xiàn)。如果后期表現(xiàn)不理想且不便于修改，學(xué)生可再次打印模板并重新進(jìn)行刻畫。

二、方法延伸

方法延伸是在基本方法的基礎(chǔ)上，根據(jù)素描訓(xùn)練的目的、重點(diǎn)，學(xué)生專業(yè)及基礎(chǔ)水平等具體情況進(jìn)行一系列延伸，從而形成多樣化的訓(xùn)練過程，充分滿足學(xué)生需要。

(一)過程及步驟延伸

數(shù)字圖像處理技術(shù)可根據(jù)需要多次介入相關(guān)環(huán)節(jié)，過程如圖2所示。

圖2 方法延伸

此過程在基本方法完成后再次進(jìn)行數(shù)字圖像處理?；痉椒m然加入了數(shù)字圖像處理，但素描作品的手繪成分仍然是主導(dǎo)，作品從整體上講仍然存在不易修改、表現(xiàn)單一、細(xì)節(jié)處理不當(dāng)?shù)葐栴}。因此，教師要通過以上過程進(jìn)行延伸，并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問題、修補(bǔ)錯(cuò)誤、改善效果，形成手繪和數(shù)字圖像循環(huán)處理的階梯式過程，從而發(fā)揮以下優(yōu)勢(shì)。

第一，對(duì)于已經(jīng)完成明暗關(guān)系、材質(zhì)細(xì)節(jié)處理的作品，學(xué)生可以利用軟件功能進(jìn)行整體或局部加深減淡等調(diào)整，并且掃描后的數(shù)字圖像可輕松地進(jìn)行放大、縮小等操作，對(duì)于對(duì)比觀察、尋找問題、宏觀調(diào)整有很好的幫助。

第二，針對(duì)經(jīng)掃描得到的數(shù)字圖像，學(xué)生可利用豐富的軟件功能進(jìn)行進(jìn)一步創(chuàng)作，例如電腦上色、風(fēng)格化表現(xiàn)等，將素描作品充分利用，甚至可以復(fù)制多份作品來表現(xiàn)不同的風(fēng)格。

(二)工具及材料延伸

素描創(chuàng)作及訓(xùn)練不僅僅局限于傳統(tǒng)的素描材料工具(素描紙、鉛筆、炭筆、橡皮等)中。多樣化的材料及工具的使用能從更廣泛的角度把握素描規(guī)律，深化理論知識(shí)，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，教師在基本方法的基礎(chǔ)上也可加入更豐富的材料工具，進(jìn)行多樣化的訓(xùn)練及表現(xiàn)。工具及材料延伸教學(xué)有三點(diǎn)優(yōu)勢(shì)。

圖3 工具及材料延伸

第一，不同的紙張和繪畫工具的訓(xùn)練可以使學(xué)生接觸到更豐富的繪畫表現(xiàn)形式，了解更多種類繪畫工具的使用方法，從多種角度體會(huì)素描規(guī)律。

第二，材質(zhì)、工具的多樣化表現(xiàn)有助于打破傳統(tǒng)素描(在素描紙上使用鉛筆或炭筆繪畫)作品風(fēng)格表現(xiàn)的局限。素描作品的表現(xiàn)效果不僅僅是通過明暗關(guān)系、材質(zhì)刻畫所體現(xiàn)的，不同紙張的肌理質(zhì)感以及不同繪畫工具(如鋼筆、毛筆等)的筆觸特征都會(huì)影響作品的整體效果，甚至是一幅優(yōu)秀作品的靈魂所在。

第三，材質(zhì)、工具多樣化練習(xí)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多數(shù)學(xué)生在高考前都進(jìn)行了不同程度的練習(xí)，使用傳統(tǒng)素描的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)難免會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生疲倦及抵觸情緒，不利于營造良好的教學(xué)氛圍。使用一些學(xué)生沒有接觸過、不了解的材質(zhì)和工具，能夠提高素描課程的內(nèi)容質(zhì)量。

(三)形式及內(nèi)容延伸

素描繪畫的內(nèi)容非常豐富，包括幾何形體、靜物組合、人物頭像、人體、動(dòng)植物、風(fēng)景、建筑、交通工具等，幾乎涵蓋了生活中的一切事物。除寫生素描外，還有創(chuàng)意素描、結(jié)構(gòu)素描等多種表現(xiàn)形式。不同的內(nèi)容與形式能帶來不同的訓(xùn)練效果。因此，教師在基本方法的實(shí)施過程中需要結(jié)合設(shè)計(jì)類不同專業(yè)方向來選擇合適的訓(xùn)練內(nèi)容與形式。例如，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)在授課過程中可以將訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)置為建筑室內(nèi)外臨摹或?qū)懮?；產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)可以選擇生活用品作為臨摹寫生的對(duì)象，對(duì)于較簡(jiǎn)單的產(chǎn)品，可以使用精微素描的形式進(jìn)行繪畫練習(xí)；視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)可以使用創(chuàng)意素描的形式進(jìn)行創(chuàng)作。形式及內(nèi)容延伸教學(xué)有兩點(diǎn)優(yōu)勢(shì)。

第一，形式及內(nèi)容方面的針對(duì)性練習(xí)有助于相關(guān)專業(yè)課的后期學(xué)習(xí)，緊密聯(lián)系專業(yè)，發(fā)揮素描作為先行課程的作用。例如，較之于人物頭像練習(xí)，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行對(duì)古建筑的臨摹或?qū)懮毩?xí)更為合適，在有限的課時(shí)內(nèi)能使學(xué)生了解建筑結(jié)構(gòu)、空間關(guān)系、傳統(tǒng)裝飾、材質(zhì)特征等環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)的知識(shí)，具有更強(qiáng)的專業(yè)關(guān)聯(lián)性。

第二，形式及內(nèi)容方面針對(duì)性練習(xí)有助于強(qiáng)化特定的繪畫技能。例如，相較于普通的全因素素描，結(jié)構(gòu)素描更加強(qiáng)調(diào)形體的透視、結(jié)構(gòu)的穿插、物件的鏈接、整體與局部的空間關(guān)系表現(xiàn)，是對(duì)理性認(rèn)知理解的強(qiáng)化；創(chuàng)意素描更加注重思維創(chuàng)意與藝術(shù)表現(xiàn)，是對(duì)感性認(rèn)知理解的強(qiáng)化。兩種不同的素描形式訓(xùn)練直接帶來完全不同的效果。因此，在教學(xué)過程中，形式及內(nèi)容的延伸也導(dǎo)向了具體的訓(xùn)練目的。

三、建設(shè)與發(fā)展

數(shù)字圖像處理技術(shù)介入下的素描課程除自身可以延伸出很多方法外，還可以通過與其他相關(guān)課程及實(shí)驗(yàn)的結(jié)合、作品多樣化的加工以及優(yōu)秀資源的共享與利用等方式實(shí)現(xiàn)更廣泛的發(fā)展建設(shè)空間。

(一)與相關(guān)課程授課環(huán)節(jié)結(jié)合

數(shù)字圖像處理技術(shù)介入的訓(xùn)練方法能夠用于其他不同的課程(如色彩、效果圖、裝飾類、平面設(shè)計(jì)類等)環(huán)節(jié)。例如，本文提到的方法可以應(yīng)用于色彩課程的相關(guān)環(huán)節(jié)中，將素描作品起形后進(jìn)行掃描，經(jīng)數(shù)字圖像處理輸出后進(jìn)行不同方式的色彩表現(xiàn)，從而得到多種作品風(fēng)格。

(二)與實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐課程結(jié)合

數(shù)字圖像處理技術(shù)介入的訓(xùn)練方法能夠用于復(fù)合型課程建立以及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐課程(如印刷、模型制作等)的特定環(huán)節(jié)，使專業(yè)基礎(chǔ)課程的授課形式得到優(yōu)化。例如，數(shù)字圖像可以應(yīng)用在絲網(wǎng)印刷實(shí)驗(yàn)過程中，將優(yōu)秀的素描作品通過數(shù)字圖像處理技術(shù)制作成在實(shí)驗(yàn)前期需要使用的“菲林片”，作為關(guān)鍵環(huán)節(jié)的素材。又如，優(yōu)秀的結(jié)構(gòu)素描作品經(jīng)處理后也可作為模型制作的參考圖紙。

(三)多樣化成果的實(shí)現(xiàn)

數(shù)字圖像處理技術(shù)介入的訓(xùn)練方法能得到多樣化的作品成果。以木刻版畫為例，素描課程中的優(yōu)秀作品，可通過掃描并處理成版畫草圖，再通過相應(yīng)的手段使之復(fù)印在版畫材料上進(jìn)行準(zhǔn)確的雕刻，從而節(jié)約版畫創(chuàng)作前期圖稿的繪制時(shí)間。利用軟件處理后的圖像往往可以更為細(xì)致精確，并且能夠在一定程度上避免因繪制或標(biāo)記錯(cuò)誤導(dǎo)致的創(chuàng)作失敗及材料浪費(fèi)等情況。

(四)在線課程的建設(shè)

數(shù)字圖像處理技術(shù)的介入使素描課程具有實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的可能性，為后續(xù)課程資源的共享及在線開放課程的制作提供重要的條件，使優(yōu)秀的課程資源得到最大限度的利用。素描是演示性、操作性較強(qiáng)的課程，數(shù)字圖像處理軟件可以起到很強(qiáng)的輔助作用。例如，利用軟件的對(duì)比度調(diào)整即時(shí)預(yù)覽可以進(jìn)行直觀的演示；電腦軟件快速鋪色也可以節(jié)約在線教學(xué)的時(shí)間，提高效率。

總之，傳統(tǒng)素描課程的授課方式難以滿足正在飛速發(fā)展的專業(yè)建設(shè)的進(jìn)程，在有限條件內(nèi)必須提煉課程關(guān)鍵環(huán)節(jié)，結(jié)合專業(yè)領(lǐng)域普遍的前沿技術(shù)來尋求突破。數(shù)字圖像處理技術(shù)的介入優(yōu)化了教學(xué)過程、提高了創(chuàng)作效率、豐富了成果形式，作為當(dāng)今設(shè)計(jì)專業(yè)的必備條件，具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。