摘要：大數(shù)據(jù)背景下高校教育管理工作的實現(xiàn)，不僅是學(xué)校的責(zé)任，也是社會、家庭的責(zé)任，教育教學(xué)過程中，高校要整合各類教育資源，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合的育人模式，實現(xiàn)教學(xué)管理模式創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展成才。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時代;高校教育;管理工作;創(chuàng)新策略

引言：在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，我國社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，對人才要求提高，各種行業(yè)與教育之間關(guān)系密切，這對教育的發(fā)展起到了不同程度的影響。大數(shù)據(jù)技術(shù)作為當(dāng)今社會發(fā)展的重要技術(shù)，對教育界的影響十分顯著，其在高等院校教育中的影響尤為明顯。在這樣的背景下，我國教育教學(xué)模式不斷改革，原有的教育體制已被新的教育體制所取代，教育信息化成為新時代的主體，有效地引入大數(shù)據(jù)理念，實現(xiàn)技術(shù)與教育的聯(lián)系具有重要價值。特別是在高校教育管理過程中，有效引入大數(shù)據(jù)技術(shù)，構(gòu)建信息化教育管理模式，能夠提高高校教育管理有效性，實現(xiàn)高校教育教學(xué)效率最大化。

1 大數(shù)據(jù)時代高校教育管理工作創(chuàng)新機遇

隨著近幾年來“教育智庫建設(shè)，數(shù)字化校園開展，以及“慕課”計劃實施，使高校成為知識密集、思想活躍、網(wǎng)絡(luò)完善、信息充分的教育前沿陣地，教育數(shù)據(jù)呈指數(shù)級爆炸式增長，為高校教育教學(xué)改革發(fā)展提供了難得機遇。在高校教育管理與信息技術(shù)不斷融合的新形勢下，教育管理的任務(wù)、方法、模式和功能必須以適應(yīng)現(xiàn)代管理的諸多要求，實現(xiàn)現(xiàn)代化管理模式，以促進(jìn)高校教育的創(chuàng)新發(fā)展。大數(shù)據(jù)作為一種強大的技術(shù)，其具有規(guī)模龐大、類型復(fù)雜、運算率高等特點，使信息采集更加持久，數(shù)據(jù)分析更加有效，為我國高校數(shù)據(jù)化轉(zhuǎn)型提供了廣闊前景。高校教育教學(xué)管理中，教師有效引入大數(shù)據(jù)技術(shù)，不僅可以有效分析高校教育管理現(xiàn)狀，通過高校各個部分、各個環(huán)節(jié)構(gòu)建協(xié)同管理機制，實現(xiàn)數(shù)據(jù)化資源共享目標(biāo)，而且還可以對高校管理趨勢和發(fā)展前景進(jìn)行預(yù)測，為高校信息化管理模式構(gòu)建提供參考依據(jù)?？梢?，大數(shù)據(jù)技術(shù)為為高校教育管理信息化提供了宏觀條件，推動高校改革方向轉(zhuǎn)向數(shù)據(jù)化，有效實現(xiàn)教育管理理念、技術(shù)、方法創(chuàng)新，優(yōu)化高校管理模式，提高高校管理質(zhì)量。

2 大數(shù)據(jù)時代高校教育管理工作創(chuàng)新挑戰(zhàn)

當(dāng)今，信息技術(shù)迅猛發(fā)展，大數(shù)據(jù)時代來臨，很多高校管理并未發(fā)生相應(yīng)的變化，大部分學(xué)?；谧约涸械墓芾斫?jīng)驗，并將其傳統(tǒng)教學(xué)管理手段應(yīng)用于當(dāng)前的教學(xué)管理中。盡管這是一種從實踐中總結(jié)出來的適合高校教育的管理經(jīng)驗，但由于時代的發(fā)展變化，導(dǎo)致了其理念的落后，難以契合大數(shù)據(jù)背景下，高校教育教學(xué)管理新要求。比如，指令式管理模式大量存在于高校教育管理過程中，導(dǎo)致教師管理主動性、積極性缺失，高校教育管理效率低下。高校教育與中學(xué)教育相比，其更具有獨立性，但是，從其本質(zhì)上看，也并非存在完全意義的獨立?？梢?，非獨立性管理模式的存在、使得高校教育管理開展過程中，受到學(xué)校內(nèi)部的管控和干預(yù)。學(xué)校內(nèi)部對高校教育教學(xué)管理過程中干預(yù)，不僅包括行政命令，還包括各種教育評估，導(dǎo)致很多教師、教育管理這被動接受內(nèi)部命令，管理自主意識缺乏。自主意識的缺乏導(dǎo)致教師教學(xué)創(chuàng)新能力的缺失，進(jìn)而影響學(xué)生知識面的拓展和教學(xué)質(zhì)量的提高。大數(shù)據(jù)背景下，信息化管理模式受到指令式管理模式約束，不利于高校管理模式優(yōu)化，不利于高校信息化管理模式構(gòu)建，影響高校教育教學(xué)改革。因此，在大數(shù)據(jù)背景下，高校管理模式想要實現(xiàn)創(chuàng)新，還需要克服傳統(tǒng)指令式管理模式弊端。

3 大數(shù)據(jù)時代高校教育管理工作創(chuàng)新策略

3.1 利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，創(chuàng)新教育管理模式

目前，我國高校在數(shù)據(jù)管理方面還存在技術(shù)水平低、數(shù)據(jù)規(guī)模不統(tǒng)一、使用方法不當(dāng)、大數(shù)據(jù)設(shè)備投資效益低、大數(shù)據(jù)技術(shù)研究不足等問題。由于這些相關(guān)問題的存在，導(dǎo)致高校難以有效利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行教育管理，學(xué)校教育教學(xué)管理效率低下。高校管理者應(yīng)充分認(rèn)識到大學(xué)教育資源的重要性，重視歷史積淀數(shù)據(jù)資源的管理，不斷開發(fā)新的數(shù)據(jù)資源，拓寬信息資源的來源渠道，對實時信息數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的整理和分類管理，實現(xiàn)歷史信息、校園內(nèi)部系統(tǒng)信息與校外產(chǎn)業(yè)信息的有機結(jié)合。因此，只有通過對大數(shù)據(jù)信息技術(shù)的合理應(yīng)用，對其進(jìn)行有效的挖掘和分析，才能促使高校在運用大數(shù)據(jù)信息技術(shù)的過程中，充分發(fā)揮其教育管理系統(tǒng)的優(yōu)勢，有效提高自身的競爭力，并在不斷探索中發(fā)現(xiàn)未來的發(fā)展方向。

3.2 培養(yǎng)大數(shù)據(jù)人才，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

實際教育教學(xué)過程中，高校要完成大數(shù)據(jù)平臺的建設(shè)，必須通過技術(shù)人員的共同努力，完善大數(shù)據(jù)技術(shù)管理隊伍建設(shè)。因此，高校教育管理過程中，應(yīng)該注重大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)，推動信息化教育模式落實，提高高校教育教學(xué)質(zhì)量。教師是學(xué)生的主要引導(dǎo)者，加強對教師的培訓(xùn)，尤其是提高教師大數(shù)據(jù)背景下的數(shù)據(jù)信息采集能力和分析能力，能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行影響，促進(jìn)學(xué)生大數(shù)據(jù)素養(yǎng)形成，強化學(xué)生培養(yǎng)，高校要根據(jù)國情的變化，建立多元化的大數(shù)據(jù)教學(xué)培訓(xùn)體系，不斷優(yōu)化師資培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，為我國教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。另外，學(xué)校應(yīng)將理論與實踐相結(jié)合，對教師普及個案知識，擴大教師知識面，利用先進(jìn)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)，以提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

總結(jié)語：隨著社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，各行業(yè)對人才培養(yǎng)要求提高。高校作為社會人才培養(yǎng)的重要基地，肩負(fù)著培養(yǎng)良好社會人才的使命。實際教育教學(xué)過程中，高校應(yīng)該發(fā)揮大數(shù)據(jù)優(yōu)勢，有效創(chuàng)新教育管理模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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云南經(jīng)濟管理學(xué)院?李麗芬