姚世杰

【摘 要】在新課改不斷深入的背景下，當(dāng)前我國(guó)教學(xué)事業(yè)正在不斷發(fā)展，各高校也開(kāi)始注重改革和創(chuàng)新，其中能源化學(xué)工程專業(yè)也不例外。能源化學(xué)工程專業(yè)是當(dāng)前社會(huì)中的急需專業(yè)，而無(wú)機(jī)及分析化學(xué)教學(xué)工作是該專業(yè)的主要教學(xué)內(nèi)容之一。因此，在當(dāng)前新課程改革背景下一定要注重對(duì)無(wú)機(jī)及分析化學(xué)教學(xué)工作的改革，促進(jìn)教學(xué)工作能夠滿足當(dāng)前社會(huì)的需求，為我國(guó)輸出更多專業(yè)性技能較強(qiáng)的優(yōu)秀人才。本文將圍繞能源化學(xué)工程專業(yè)無(wú)機(jī)及分析化學(xué)教學(xué)改革展開(kāi)分析，詳細(xì)了解無(wú)機(jī)及分析化學(xué)教學(xué)工作改革的必要性，提出了有利于促進(jìn)能源化學(xué)工程專業(yè)無(wú)機(jī)及分析化學(xué)教學(xué)改革的可行性對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】能源化學(xué)工程專業(yè);無(wú)機(jī)及分析化學(xué)教學(xué);改革

【中圖分類號(hào)】G642 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?【文章編號(hào)】1671-8437（2020）04-0233-02

無(wú)機(jī)及分析化學(xué)是普通高?；瘜W(xué)、材料、冶金等相關(guān)專業(yè)開(kāi)設(shè)的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是在步入高校以后學(xué)生學(xué)到的第一門化學(xué)專業(yè)課?，F(xiàn)在很多新興的邊緣學(xué)科比如生物無(wú)機(jī)化學(xué)、物理無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)金屬化合物化學(xué)、無(wú)機(jī)高分子化學(xué)等，都是無(wú)機(jī)化學(xué)在與環(huán)境，材料，能源，生命等學(xué)科不斷的相互穿插滲透形成的。這些學(xué)科也為無(wú)機(jī)化學(xué)帶來(lái)了新的活力，使無(wú)機(jī)化學(xué)成為具有無(wú)限發(fā)展前途的學(xué)科。

1 ? 迎合能源化學(xué)工程對(duì)無(wú)機(jī)及分析化學(xué)教學(xué)提出的要求

能源化學(xué)工程專業(yè)具有實(shí)踐性、廣闊性以及綜合性的特點(diǎn)，要求教師不僅要注重理論教學(xué)，同時(shí)也要落實(shí)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，要求學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握各種基礎(chǔ)理論和技能，在實(shí)踐教學(xué)工作中全面理解能源轉(zhuǎn)化以及利用過(guò)程中存在的一般規(guī)律。這就需要學(xué)校中的管理人員綜合考慮能源化學(xué)工程專業(yè)的實(shí)踐性，為學(xué)生開(kāi)展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)以及校外實(shí)習(xí)，讓學(xué)生提升自身的技能以及綜合素質(zhì)，為我國(guó)輸出更多優(yōu)秀的能源化學(xué)工程專業(yè)人才。除此之外，高校中的管理人員和領(lǐng)導(dǎo)人員應(yīng)加強(qiáng)投入資金的力度，積極改善校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)以及校外實(shí)習(xí)基地，向合作企業(yè)提供具有針對(duì)性的人才培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)校企合作，共同參與建設(shè)，從根本上提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。而且在實(shí)踐評(píng)價(jià)體系建設(shè)工作中，還要積極地收集教師、學(xué)生、專家、實(shí)習(xí)單位等各方面的評(píng)價(jià)信息，通過(guò)評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作中存在的不足，不斷地優(yōu)化和完善缺點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)改革工作的順利開(kāi)展[1]。

2 ?創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)環(huán)境

教師要注重優(yōu)化教學(xué)環(huán)境促進(jìn)無(wú)機(jī)及分析化學(xué)教學(xué)工作改革，合理地利用能源化學(xué)工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室以及各種儀器設(shè)備，并且結(jié)合無(wú)機(jī)及分析化學(xué)的課程特點(diǎn)制作出完善的開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式，促進(jìn)理論教學(xué)工作和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效融合。在日常教學(xué)工作中，教師還要善于為學(xué)生組織各種實(shí)踐活動(dòng)，像能源化學(xué)工程專業(yè)類的實(shí)驗(yàn)技能比賽，通過(guò)這種手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和主動(dòng)性，提升實(shí)踐能力[2]。

除此之外，要積極地落實(shí)大學(xué)生創(chuàng)新研究計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生在大學(xué)后半階段加強(qiáng)鍛煉，走進(jìn)教師的科研室，積極參與課題研究，通過(guò)這種手段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力。也可以聘請(qǐng)社會(huì)中的專家到能源化學(xué)工程專業(yè)開(kāi)展學(xué)術(shù)報(bào)告，提升學(xué)生的科研熱情，從而使學(xué)生更加全面地了解當(dāng)前社會(huì)中前沿的無(wú)機(jī)及分析化學(xué)動(dòng)態(tài)。

3 ? 采取有效手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師要采取有效的手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)機(jī)及分析化學(xué)的興趣，只有讓學(xué)生對(duì)無(wú)機(jī)及分析化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能夠提升學(xué)習(xí)效率，使其主動(dòng)的融入學(xué)習(xí)中，促進(jìn)教學(xué)工作的改革。當(dāng)教師在為學(xué)生開(kāi)展著論教學(xué)工作時(shí)，要注重對(duì)該課程的介紹還要全面了解學(xué)生的心理需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教師的深入交流和溝通，將教師、學(xué)生以及無(wú)機(jī)和分析化學(xué)教材三者相互融合。

為學(xué)生闡述化學(xué)和日常生活之間存在的聯(lián)系。在日常生活中有著各種關(guān)于化學(xué)的熱點(diǎn)話題，教師要實(shí)現(xiàn)以社會(huì)中的熱點(diǎn)話題為切入點(diǎn)，讓學(xué)生了解人民群眾實(shí)際生活和社會(huì)發(fā)展兩者之間存在的關(guān)系;在專業(yè)導(dǎo)論課上教師還應(yīng)讓學(xué)生意識(shí)到無(wú)機(jī)及分析化學(xué)是能源化學(xué)工程專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，學(xué)好這一門課程將會(huì)具備專業(yè)性的技能，促進(jìn)自身工作能力的提升有著更加廣闊的發(fā)展前景;教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀無(wú)機(jī)化工企業(yè)，在參觀的過(guò)程中獲得感性認(rèn)識(shí)。再在教學(xué)工作中融入生活中的案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性[3];在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生合理的分組，以小組的形式進(jìn)行授課，并且為學(xué)生布置課題作業(yè)，讓學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源展開(kāi)對(duì)無(wú)機(jī)及分析化學(xué)的研究性學(xué)習(xí)。

4 ? 積極采用多媒體技術(shù)

教師應(yīng)積極采用多媒體技術(shù)促進(jìn)無(wú)機(jī)及分析化學(xué)教學(xué)工作的改革。在當(dāng)前社會(huì)不斷發(fā)展的背景下，多媒體技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中都有著廣泛的應(yīng)用空間。利用多媒體技術(shù)不僅能夠促進(jìn)教學(xué)工作的改革，還會(huì)顯著地提升教學(xué)效果，為學(xué)生營(yíng)造現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)環(huán)境。但是要想全面發(fā)揮出多媒體技術(shù)在無(wú)機(jī)及分析化學(xué)教學(xué)工作中的應(yīng)用價(jià)值，教師一定要注重設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的課件，實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)手段的有效融合，提升教學(xué)效率。這就需要教師讓學(xué)生更加直觀的了解原子或者分子的拆分以及重組過(guò)程，將抽象的重點(diǎn)以形象的形式展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生真正內(nèi)化抽象化的化學(xué)概念[4]。如在教學(xué)工作中，教師應(yīng)全面發(fā)揮出flash動(dòng)畫(huà)的應(yīng)用價(jià)值，為學(xué)生制作sp，sp2，sp3，dsp2等各種分子雜化軌道的整個(gè)形成過(guò)程。而且利用多媒體技術(shù)還能夠突出教學(xué)重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話的目的，幫助學(xué)生開(kāi)展碎片式學(xué)習(xí)以及移動(dòng)式學(xué)習(xí)。除此之外，在運(yùn)用多媒體技術(shù)的同時(shí)，要體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，而教師要發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，在學(xué)生需要幫助時(shí)提供輔助，從而促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

5 ? ?注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用能力

在無(wú)機(jī)及分析化學(xué)教學(xué)工作中，要注重培養(yǎng)學(xué)生形成良好的運(yùn)用能力，這就要求教師能夠重視實(shí)踐教學(xué)工作的開(kāi)展，積極地為學(xué)生組織各種競(jìng)賽活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在競(jìng)賽活動(dòng)中提升學(xué)生的動(dòng)手能力以及實(shí)踐能力[5]。如教師應(yīng)在業(yè)余時(shí)間積極的組織學(xué)生參與各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽，堅(jiān)持開(kāi)展省部級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及知識(shí)運(yùn)用能力，學(xué)校中的相關(guān)管理人員還應(yīng)為學(xué)生提供表現(xiàn)自我的空間，鼓勵(lì)學(xué)生參加化工年會(huì)化工論文競(jìng)賽項(xiàng)活動(dòng)，而且要為學(xué)生建立設(shè)備完善的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室研究課題，并設(shè)立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基金。需要注意的是，教師要落實(shí)改革無(wú)機(jī)及分析化學(xué)的教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)將傳統(tǒng)的驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作轉(zhuǎn)變成為新型的探究型實(shí)驗(yàn)過(guò)程，讓學(xué)生在探究的過(guò)程中能夠通過(guò)自主處理問(wèn)題，得到正確答案，提升創(chuàng)新能力。

6 ? 合理融合科研成果

在能源化學(xué)工程專業(yè)無(wú)機(jī)及分析化學(xué)教學(xué)工作中，教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)新課改的潮流，在教學(xué)工作中積極融合科研成果。當(dāng)前科研成果和無(wú)機(jī)及分析化學(xué)教學(xué)工作的融合主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師將自身的科研成果融入教學(xué)內(nèi)容中。也就是說(shuō)，教師在教學(xué)的過(guò)程中要落實(shí)開(kāi)展科研成果教學(xué)工作。需要注意的是，科研課題一定要圍繞主要教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行，通過(guò)這種手段讓學(xué)生全面了解當(dāng)前社會(huì)中學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)，顯著提升教學(xué)的廣度和深度，最終提升教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的改革。與此同時(shí)，教師還應(yīng)將科研成果融入課堂教學(xué)分析工作中，實(shí)現(xiàn)把最新的前沿知識(shí)傳授給學(xué)生，讓科研帶動(dòng)教學(xué)改革、讓教學(xué)工作促進(jìn)科研[6];第二，在無(wú)機(jī)及分析化學(xué)教學(xué)工作中結(jié)合學(xué)科的實(shí)際發(fā)展情況，合理的采用別人的研究成果為教學(xué)工作提供多樣的教學(xué)資源，補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教材建設(shè)。在教學(xué)工作中合理的融入科研成果時(shí)，教師也要進(jìn)一步采用多樣化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，其中案例教學(xué)法的有效應(yīng)用，對(duì)科研案例深入的研究討論以及分析、比較各種方案所存在的優(yōu)缺點(diǎn)提供幫助，并且教師也可以為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)查閱資料，實(shí)現(xiàn)對(duì)各種項(xiàng)目的研究性學(xué)習(xí)。

7 ? 總結(jié)

通過(guò)上述問(wèn)題分析，我們充分意識(shí)到在能源化學(xué)工程專業(yè)教學(xué)工作中，無(wú)機(jī)及分析化學(xué)教學(xué)工作改革和優(yōu)化的重要性和必要性。無(wú)機(jī)及分析化學(xué)是能源化學(xué)工程專業(yè)學(xué)生邁入大學(xué)必須掌握的一門基礎(chǔ)性課程，其教學(xué)質(zhì)量將直接決定著學(xué)生的專業(yè)性技能以及學(xué)習(xí)主動(dòng)性。為了能源化學(xué)工程專業(yè)無(wú)機(jī)及分析化學(xué)教學(xué)改革工作的順利開(kāi)展，教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、采取有效的手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極采用多媒體技術(shù)以及注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用能力，最大限度地迎合能源化學(xué)工程對(duì)無(wú)機(jī)及分析化學(xué)教學(xué)提出的各項(xiàng)要求，從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)工作、提升教學(xué)效率、達(dá)到理想教學(xué)目標(biāo)的目的，為我國(guó)輸出更多專業(yè)性技能較強(qiáng)的能源化學(xué)工程專業(yè)優(yōu)秀人才。

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