李玥

中班新學(xué)期開始，了解到孩子們對(duì)娃娃家有著濃厚的興趣，我們在新的環(huán)境中也投放了許多娃娃家的游戲材料，比如娃娃的床、櫥柜、食物（成品與低結(jié)構(gòu)）、書包、帽子、電話、衣架等等，就這樣，我們游戲的故事開始啦！

故事一：自由角色游戲來啦

孩子們在娃娃家操作新材料玩了一個(gè)星期，有一天，魏然找來橡皮泥說明書當(dāng)菜譜、找來小本當(dāng)點(diǎn)菜的記錄本，招呼幾個(gè)感興趣的孩子有滋有味地玩起了餐廳的游戲。在區(qū)域分享時(shí)他們樂此不疲地討論著在餐廳里的游戲，提出“我去過的餐廳還有等位區(qū)呢?！薄安蛷d里有廚房，還有吃飯的地方?！薄麄兤炔患按叵霝槲覀兊牟蛷d布置一番。第二天的活動(dòng)區(qū)時(shí)間，孩子們有的推柜子、搬桌子，有的設(shè)計(jì)等候區(qū)……曾經(jīng)是娃娃家的床、娃娃等顯得有些格格不入。有的孩子說：“床不需要了?！庇械暮⒆玉R上反駁：“需要，餐廳里也可以有娃娃玩和休息的地方?！?/p>

出于對(duì)每一名幼兒的尊重，我們選擇保留了曾經(jīng)娃娃家里的物品。在這之后，他們有時(shí)玩著小餐廳的游戲，有時(shí)又在玩像媽媽照顧寶寶的游戲，還有為寶寶看病等等的游戲情景。孩子們每天變化著不同的角色進(jìn)行游戲，而我們尊重、接納、鼓勵(lì)每一名幼兒的想法和行為，將一開始的娃娃家變成了自由角色扮演區(qū)。

故事二：材料多了起來

隨著孩子們的想法越來越多，他們在游戲中的需求也隨之增加。一天，魏然在分享的時(shí)候說：“我今天是小醫(yī)生，我拿娃娃家里的吸管給娃娃打針來著?！背跸鸟R上反駁：“那又不是針?！蔽∪徽f：“因?yàn)槲覀儧]有針，所以我拿吸管假裝一下?！眻D圖說：“我家有針??！”喜歡做手工的圓圓說：“我可以在美工區(qū)做一個(gè)針?！?/p>

游戲材料反映著現(xiàn)實(shí)的生活，可以給孩子插上想象的翅膀。分享活動(dòng)結(jié)束后，我與孩子們一同對(duì)班級(jí)材料進(jìn)行了梳理，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有材料不能滿足游戲的需求了，孩子們想出了幾種辦法：1.假裝代替，2.從家里帶，3.自己制作。在接下來的游戲中，結(jié)合孩子們的需要，我們發(fā)動(dòng)家長一起收集材料，促進(jìn)幼兒更有想法的游戲。

故事三：走出去的角色游戲

孩子們拿拼插棍拼成了手槍、小車等，每次做完都會(huì)將它們放在展示臺(tái)上展示。這一天，浩浩和歡歡推著娃娃家的小車在教室里走來走去，浩浩看到手槍說：“我要個(gè)手槍。”隨手從邊上的玩具筐里拿了個(gè)玩具放入小推車?yán)?，推著車又走了。歡歡在身后也跟著做著一樣的事情。分享時(shí)我請他們介紹了自己的游戲，孩子們的熱烈討論展現(xiàn)出他們對(duì)這個(gè)游戲的熱衷。歡歡說：“我們以前的角色游戲就在一個(gè)地方，現(xiàn)在我們想去哪里都可以。”圓圓說：“那里就像玩具店！” ……

作為教師，我首先肯定幼兒的想法，因?yàn)樗麄冊诓粩鄤?chuàng)新和思考;肯定他們的勇氣，因?yàn)樗麄兏矣诖蚱瞥Ｒ?guī)，走出常規(guī)區(qū)。同時(shí)，我通過提供更加開放的區(qū)域設(shè)置、更加豐富的游戲材料來支持幼兒的想法，鼓勵(lì)他們充分調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)大膽游戲，有想法地游戲。

故事四：角色游戲多了起來

圓圓背著小書包帶著寶寶找到了小醫(yī)生，小醫(yī)生問：“你寶寶生病了嗎？”圓圓說：“我寶寶感冒了?！毙♂t(yī)生摸了摸寶寶的額頭，然后從醫(yī)療箱里拿出了一片藥，對(duì)媽媽說：“吃一片這個(gè)?！眿寢尰貞?yīng)：“這是什么？”小醫(yī)生說：“這是藥，吃完就能好了?！闭f完就往寶寶的嘴里喂。喂完又拿出一瓶藥遞給圓圓：“回家按時(shí)吃藥啊?！眿寢屚浦鴮殞氉叩搅伺赃?，對(duì)郎朗說：“你好，有沒有好吃的啊，給我寶寶，我寶寶生病了。我想要螃蟹，要一個(gè)香蕉，還有蛋糕……”朗朗說：“面包要不要？”圓圓回應(yīng)：“要！”挑了一會(huì)兒圓圓說：“幫我結(jié)一下賬。”

在以往的角色游戲中，經(jīng)常會(huì)遇到?jīng)]有病人了怎么辦這樣的問題，但在本學(xué)期，我班并沒有幼兒提出。在自由角色區(qū)內(nèi)，有了支持每一名幼兒興趣的角色以及游戲材料，孩子們的想法多了，產(chǎn)生新游戲情景的可能性以及孩子們的創(chuàng)造性游戲也隨之增多。角色區(qū)的游戲越來越好玩，越玩越有意思。