書名：《高等教育管理與教學(xué)研究》作者：代靜出版社：西安交通大學(xué)出版社ISBN：978-7-5605-9811-6 出版時(shí)間：2017 年6 月定價(jià)：58 元

中國與美國的高等教育管理體系相比存在一定的差異，深入研究中美兩國高等教育管理模式的區(qū)別，對(duì)于改善我國高等教育管理教學(xué)現(xiàn)狀，強(qiáng)化對(duì)高等教育教學(xué)的實(shí)踐管理具有一定的積極作用?！陡叩冉逃芾砼c教學(xué)研究》一書介紹了發(fā)達(dá)國家優(yōu)秀教育管理經(jīng)驗(yàn)和研究成果，以及我國高等教育管理創(chuàng)新觀念、實(shí)踐方法策略等理論，通過閱讀此書，人們可以清楚地認(rèn)識(shí)到中美兩國在高等教育管理模式構(gòu)建方面的不同，可以為我國高等教育管理發(fā)展提供一定的理論支撐。

由代靜著，西安交通大學(xué)出版社出版發(fā)行的《高等教育管理與教學(xué)研究》一書以高等教育管理與教學(xué)體系構(gòu)建為論點(diǎn)，詳細(xì)闡述了高等教育管理與教學(xué)的理論知識(shí)、實(shí)踐應(yīng)用創(chuàng)新技巧等內(nèi)容，結(jié)合西方國家高等教育教學(xué)管理的先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，從中國國情角度出發(fā)，研究符合我國高等教育教學(xué)管理發(fā)展?fàn)顟B(tài)的創(chuàng)新和改革方向。

筆者在2016年江蘇省高校輔導(dǎo)員工作研究會(huì)專項(xiàng)課題（16FYHYB022）和2017 年高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（2017SJBFDY855）研究的過程中，結(jié)合《高等教育管理與教學(xué)研究》一書對(duì)中美高等教育管理模式進(jìn)行進(jìn)一步探究。

第一，中美高等教育管理的基本情況不同。我國高校辦學(xué)規(guī)模目前居于世界前列，但一流學(xué)科建設(shè)、辦學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平均有待于進(jìn)一步提升。美國高校辦學(xué)規(guī)模遠(yuǎn)比其他國家大得多，且其先進(jìn)的學(xué)科建設(shè)體系每年都吸引大量世界各國的留學(xué)生前往學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了美國教育管理現(xiàn)狀具有現(xiàn)代化和國際化的特征。鑒于此，我國高校在提升教學(xué)質(zhì)量時(shí)不可急于求成，而應(yīng)將發(fā)展重點(diǎn)放在學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)方面，即優(yōu)化辦學(xué)規(guī)模建設(shè)，根據(jù)院校整體發(fā)展?fàn)顩r設(shè)計(jì)教育管理方案，實(shí)施針對(duì)性的改革措施，強(qiáng)化高等教育整體質(zhì)量，為有效建設(shè)世界一流學(xué)科提供基礎(chǔ)保障。

第二，政府在高等教育管理中的作用不同。我國的高等教育主要以政府教育部門管理為主導(dǎo)，長期以來，教育界一直堅(jiān)持高等教育管理就是行政管理，高等教育管理體制就是“行政體制”的觀點(diǎn)，在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，我國高等教育容易受到外來文化沖擊，而美國教育部門僅有管理、發(fā)放教育教學(xué)相關(guān)資金，提供教育研究項(xiàng)目和收集教育信息的三項(xiàng)權(quán)力，不直接參與高等教育管理模式建設(shè)，管理權(quán)均分至各州政府，使其建立符合地方發(fā)展特色的高等教育管理體系。我國應(yīng)創(chuàng)新教育管理理念，吸收美國多元化教育管理形式的優(yōu)點(diǎn)，增加地方高校辦學(xué)自主權(quán)，培養(yǎng)各高校在激烈的競爭環(huán)境下具有自主管理、自我約束的能力，不斷完善高等教育管理機(jī)制。

第三，教育教學(xué)考核評(píng)價(jià)側(cè)重點(diǎn)不同。我國高等教育有一套完整、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)模式且具有極強(qiáng)的地域特色，但是在教學(xué)管理考核方面仍以期末考試的形式為主。美國則是期末考試加分階段測(cè)驗(yàn)，使學(xué)生明確自身的學(xué)習(xí)情況，從而促進(jìn)綜合能力的提升。有鑒于此，我國高校應(yīng)完善教育教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系的建設(shè)，充分激發(fā)教師與學(xué)生的積極性，進(jìn)一步優(yōu)化院校教育的管理模式。

基于兩國高等教育管理的差異，中國應(yīng)根據(jù)國情吸收美國教育管理模式的經(jīng)驗(yàn)并將其轉(zhuǎn)化為具有中國特色的教育管理模式，進(jìn)而推動(dòng)中華民族的偉大復(fù)興。《高等教育管理與教學(xué)研究》一書理論豐富、內(nèi)容全面、實(shí)踐性強(qiáng)，可為我國高等教育管理模式的優(yōu)化改革提供創(chuàng)新思路，值得一閱。