楊帆
【摘 要】隨著時代的發(fā)展,文化的地位愈來愈重要。全國都在大力發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。為了提高人們的生活品質(zhì),人們開始注重文化帶來的精神享受,而且對文化的追求未達(dá)到飽和點,著力引導(dǎo)人們進(jìn)入文化更高的層次。由于目前設(shè)計主要集中在視覺層面,沒有表現(xiàn)設(shè)計的本質(zhì),藝術(shù)的深層內(nèi)涵并未得以挖掘,所要表達(dá)的情感未能很好地傳達(dá)。同時沒有深入地剖析高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計的地域性,大部分以學(xué)校紀(jì)念品的形式存在。由于存在地域性,需要具體問題具體分析,因地制宜。本文以山西地區(qū)為例,主要對地域性高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計前期的思考與分析展開論述。
【關(guān)鍵詞】地方高校;文化創(chuàng)意產(chǎn)品;地域性
中圖分類號:TB472 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A? ? ? ? ? ? ? 文章編號:1007-0125(2020)13-0229-01
一、高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品的概念
我國文化產(chǎn)業(yè)起步較晚,高校與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展也處于起步階段。高校文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)也是文化產(chǎn)業(yè)的一種,文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)越發(fā)成為反映一個國家競爭力的因素之一。
高等院校是培養(yǎng)人才的搖籃,是有計劃、有組織地進(jìn)行系統(tǒng)教育的機(jī)構(gòu),也是文化傳播的聚集地。地方高校需求與社會進(jìn)行廣泛的接觸,并通過不同形式的宣傳,介紹學(xué)校的形象、辦學(xué)特色、所在區(qū)域文化與歷史特點等方面。因而,高校的文化創(chuàng)意產(chǎn)品是指將自己的學(xué)校特色文化、視覺符號、圖形色彩等元素進(jìn)行形象化創(chuàng)意設(shè)計,本身也是高校文化的體現(xiàn)。從而使制作設(shè)計過程體現(xiàn)高校文化的物化產(chǎn)品,它具有文化性和商業(yè)性雙重特征。
二、地方高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品的特征
(一)創(chuàng)新獨特性。創(chuàng)新獨特性是地方高校文化創(chuàng)意設(shè)計的基本特征。文化創(chuàng)意產(chǎn)品最根本的特征就是創(chuàng)新,因此在設(shè)計之初,對產(chǎn)品原創(chuàng)性的把握尤為重要。創(chuàng)新獨特性是設(shè)計之本、設(shè)計作品的靈魂。在文化創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)的過程中,要將高等院校的歷史文化內(nèi)涵與文化創(chuàng)意產(chǎn)品相結(jié)合,實現(xiàn)審美與實用價值相統(tǒng)一。
(二)設(shè)計專屬性。每個高等院校都有各自代表其文化產(chǎn)品的特殊符號。它既是高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)的無形資本,也是文化創(chuàng)意產(chǎn)品重要的設(shè)計元素。地方院校同樣如此,利用具有特殊意義的設(shè)計元素體現(xiàn)設(shè)計理念,產(chǎn)品更貼合學(xué)校的文化宗旨。
(三)教育性。每個高等院校文化創(chuàng)意產(chǎn)品不僅能夠滿足每個學(xué)生的精神文化需求,還能賦予文化創(chuàng)意產(chǎn)品以文化內(nèi)涵。讓學(xué)生更有效地理解當(dāng)?shù)匚幕?,重視地方教育,促進(jìn)高等教育的延伸,增加學(xué)校文創(chuàng)產(chǎn)品的特殊屬性與附加價值。
三、地域高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品特殊性,以山西地區(qū)為例
地方高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品特殊性體現(xiàn)在地域性方面。山西省是中國內(nèi)陸省份,處于黃河中游綜合經(jīng)濟(jì)區(qū),同時也是黃河中上游地區(qū)。本文從地理位置所在的發(fā)展方式、資源升級、轉(zhuǎn)變思想觀念三個方面展開分析。
(一)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式仍以傳統(tǒng)形式為主,第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平較弱
山西整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較為局限,主要以傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式為主。主要依靠粗放型經(jīng)濟(jì)增長方式,如原料加工、煤炭開采等。由于傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長點并不在文化創(chuàng)意及第三產(chǎn)業(yè)方面,第三產(chǎn)業(yè)僅占整體水平的一小部分。因此對于高校文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展而言,需要根據(jù)高校的發(fā)展規(guī)律,加大對學(xué)校的宣傳和推廣,為開發(fā)高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品做好鋪墊。
(二)將資源升級轉(zhuǎn)變?yōu)橛行Мa(chǎn)品
山西素有“地上文物看山西”的美譽(yù),縱然有豐富的文化資源,黃河中游地區(qū)整體的文化競爭力卻不盡如人意。究其原因,山西高??赡軟]有關(guān)注這方面的文化資源,對自己所具有的文化資源開發(fā)不夠。地方高校各自的特點更不明確,沒有清晰的概念框架。地方高校也應(yīng)該更好地利用自己的文化優(yōu)勢,加快地區(qū)高校文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
(三)轉(zhuǎn)變思想觀念,大力拓展文化創(chuàng)意消費市場
相關(guān)數(shù)據(jù)分析表明,山西地域性整體的人均文化消費支出占總支出比重較低。由于人們對文化的重視度不夠,認(rèn)為在文化產(chǎn)業(yè)方面消費是“浪費”。對高校文化推廣度不集中,導(dǎo)致人們對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的開發(fā)較為局限,這也為今后該地區(qū)如何發(fā)展地方高校文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)提供了有效的建議。
四、地域性高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品的思考啟示
位于各個地域的高校都有各自不同的特點。運(yùn)用因地制宜的方式,重視高校文創(chuàng)的開發(fā)是高校文化走出去的重要方式。對地域性高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計前期的思考啟示:一是改變文化傳播的途徑。地方高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品首先建立在文化傳播的基礎(chǔ)上,承載著校園文化的內(nèi)涵,反映的是本校的校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。二是要充分深入挖掘校園文化元素符號。地域性高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品也可能成為展現(xiàn)高校文化的一種視覺符號。三是要將創(chuàng)意與生活密切結(jié)合。藝術(shù)源于生活,又高于生活。只有貼近生活的產(chǎn)品,才有更高的接受度,也就容易提高地方高校文化的影響力。它不單純是一件商品或產(chǎn)品,而是濃縮了學(xué)校的形象,其設(shè)計開發(fā)與推廣有助于促進(jìn)校園文化的發(fā)展和建設(shè)。
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基金項目:本文為2019年度研究生教育創(chuàng)新計劃項目“地方高校文創(chuàng)視覺設(shè)計的研究與實踐——以中北大學(xué)新生禮盒為例”的階段性成果之一。
作者簡介:楊 帆,碩士,中北大學(xué)藝術(shù)學(xué)院,在讀研究生。