廣東省深圳市南山區(qū)教育幼兒園 吳建忠

戶(hù)外活動(dòng)是幼兒一日活動(dòng)的重要組成部分。戶(hù)外活動(dòng)對(duì)幼兒身心發(fā)展有著極其重要的作用，幼兒的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)戶(hù)外活動(dòng)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》)明確指出，幼兒園要“開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力”。

幼兒的發(fā)展是幼兒與環(huán)境積極主動(dòng)作用的結(jié)果。一個(gè)設(shè)計(jì)合理、設(shè)施齊全、材料豐富的戶(hù)外環(huán)境，是幼兒戶(hù)外活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。科學(xué)、有效的活動(dòng)組織則是提高幼兒戶(hù)外活動(dòng)質(zhì)量、促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的保障。

目前，一些小區(qū)配套園面臨著空間狹小、戶(hù)外場(chǎng)地面積不足等問(wèn)題，與此同時(shí)，為解決“入園難”的民生問(wèn)題，幼兒園又要盡可能擴(kuò)班招生，滿(mǎn)足幼兒入園的需求，因而場(chǎng)地不足的問(wèn)題被徹底放大，嚴(yán)重影響了幼兒園戶(hù)外活動(dòng)的組織與開(kāi)展?！队變簣@標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)基本標(biāo)準(zhǔn)(試行)》規(guī)定：室外活動(dòng)場(chǎng)地面積，幼兒人均面積不低于4平方米。我園(指廣東省深圳市南山區(qū)教育幼兒園，后同)有10個(gè)教學(xué)班，近400名幼兒，生均室外地面游戲面積約2.7平方米，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。如何在有限的空間里，保證每天開(kāi)展不少于兩小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)，滿(mǎn)足幼兒親近自然、鍛煉身體、自主游戲的發(fā)展需要？我們根據(jù)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》)對(duì)幼兒發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合幼兒園實(shí)際，因地制宜規(guī)劃活動(dòng)空間，優(yōu)化戶(hù)外活動(dòng)環(huán)境，科學(xué)合理開(kāi)展幼兒戶(hù)外活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)小場(chǎng)地巧利用，讓有限的空間發(fā)揮最大的效益。

一、分析幼兒的發(fā)展需求，巧妙規(guī)劃，充分發(fā)揮戶(hù)外用地效益

我園地處住宅小區(qū)一角，占地面積約3000平方米，戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地總面積近1000平方米。園內(nèi)有一塊不規(guī)則的四邊形場(chǎng)地，緊挨幼兒園大門(mén)口，面積約300平方米，是全園最大的戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地。這塊場(chǎng)地既是幼兒進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的主要空間，也是舉辦全園性大型活動(dòng)的場(chǎng)所。此外，它還是幼兒園師生、家長(zhǎng)進(jìn)出的公共通道。幼兒園的其他戶(hù)外場(chǎng)地沿圍墻蜿蜒而行，零散分布在幼兒園主體建筑的四周。

我們按照國(guó)家有關(guān)幼兒園戶(hù)外場(chǎng)地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，分析幼兒身心發(fā)展需求，結(jié)合幼兒園場(chǎng)地的現(xiàn)狀，科學(xué)合理規(guī)劃戶(hù)外場(chǎng)地(圖1)。

圖1 場(chǎng)地規(guī)劃圖

我們將正對(duì)大門(mén)口、約300平方米的開(kāi)闊平坦的場(chǎng)地設(shè)計(jì)為主操場(chǎng)，為幼兒提供開(kāi)展諸如走、跑、跳、投擲、鉆爬、攀登、平衡、球類(lèi)、騎行等多種體育活動(dòng)的空間，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)。主操場(chǎng)設(shè)置了30米直跑道，在一端安裝了一個(gè)互動(dòng)噴泉，關(guān)閉狀態(tài)下與操場(chǎng)渾然一體，打開(kāi)則可以供幼兒自由戲水。操場(chǎng)地面采用混凝土、地磚、木頭、人工草坪等多種材質(zhì)建造，給予幼兒不同的活動(dòng)體驗(yàn)。我們?cè)诓賵?chǎng)地面繪制了數(shù)量不等、直徑不一的圓圈，便于小班幼兒做操站位；繪制了一個(gè)由圓點(diǎn)組成的矩形點(diǎn)陣，方便中、大班幼兒做操站位。

沿著主操場(chǎng)邊緣，我們?cè)O(shè)置了“探險(xiǎn)城堡”。這是一個(gè)三層城堡式空間，第一層是自由玩沙區(qū)，第二、第三層可以支持幼兒練習(xí)走、鉆、攀爬等大肌肉動(dòng)作。我們開(kāi)辟了“萌娃創(chuàng)意園”，它由陶藝涂鴉區(qū)、科學(xué)探索區(qū)以及戶(hù)外積木區(qū)三塊不連續(xù)場(chǎng)地共同組成，供幼兒進(jìn)行泥塑、涂鴉創(chuàng)意、自由搭建以及自主探索活動(dòng)。幼兒園主體建筑與圍墻之間的一片狹長(zhǎng)空間，我們規(guī)劃為大型戶(hù)外玩具區(qū)(“動(dòng)感地帶”)，供幼兒進(jìn)行基本動(dòng)作練習(xí)，也可以開(kāi)展體育活動(dòng)以及讓幼兒自由游戲。在主操場(chǎng)與大型戶(hù)外玩具區(qū)之間的過(guò)渡地帶，我們?cè)O(shè)立了一個(gè)可拆卸的野營(yíng)區(qū)，供幼兒自主開(kāi)展露營(yíng)野炊游戲。

零散不規(guī)整的場(chǎng)地包括幼兒園大門(mén)左側(cè)的小斜坡、大型器械狹長(zhǎng)彎曲的夾道、后勤出入口等。這些地方盡管空間小，地面不規(guī)則，仍然可以挖掘內(nèi)在價(jià)值。幼兒園大門(mén)左側(cè)的小斜坡，地勢(shì)西高東低，我們?cè)谠械拇箝艠?shù)上設(shè)計(jì)了三間樹(shù)屋，并用蕩橋、扶梯連接樹(shù)屋，取名“貝貝熊樹(shù)屋”；在樹(shù)屋下面鋪設(shè)人造草坪，安裝了兩個(gè)鉆洞，不僅拓寬了活動(dòng)空間，還增加了運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)與教育功能。

我們利用墻壁、柱子、圍欄讓場(chǎng)地向立體發(fā)展，創(chuàng)設(shè)“動(dòng)感地帶”，拓展活動(dòng)空間。我們?cè)趬Ρ谏习惭b籃筐、靶標(biāo)，支持幼兒練習(xí)投擲；在柱子之間裝上攀爬網(wǎng)，支持幼兒開(kāi)展攀爬活動(dòng)；在圍欄上安裝不同材質(zhì)的畫(huà)板、畫(huà)布，供幼兒自由創(chuàng)作。我們?cè)诤笄诔鋈肟谠O(shè)置了一個(gè)“佩奇農(nóng)場(chǎng)”，作為幼兒開(kāi)展種植及采摘活動(dòng)、進(jìn)行勞動(dòng)體驗(yàn)的場(chǎng)地?！皠?dòng)感地帶”與“佩奇農(nóng)場(chǎng)”之間有一個(gè)約15平方米的三角地帶，我們把它設(shè)計(jì)成一個(gè)粗沙池，為幼兒提供另一種玩沙體驗(yàn)。

通過(guò)合理、有效的規(guī)劃設(shè)計(jì)，形成了主操場(chǎng)、“探險(xiǎn)城堡”、“萌娃創(chuàng)意園”、“貝貝熊樹(shù)屋”、“動(dòng)感地帶”(大型戶(hù)外玩具區(qū))和“佩奇農(nóng)場(chǎng)”(種植區(qū))等兼具身體鍛煉、娛樂(lè)休閑、自主游戲功能的戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地，不僅滿(mǎn)足了幼兒身心健康發(fā)展的需要，而且豐富了幼兒戶(hù)外活動(dòng)的內(nèi)涵與價(jià)值。

二、根據(jù)場(chǎng)地區(qū)域功能，科學(xué)投放玩具、材料，滿(mǎn)足幼兒多元化活動(dòng)需要

空間與材料是幼兒進(jìn)行活動(dòng)、游戲的基礎(chǔ)。根據(jù)幼兒園戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地不同區(qū)塊的功能指向，我們投放了相應(yīng)的活動(dòng)材料。

主操場(chǎng)是幼兒進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的主要活動(dòng)場(chǎng)地，我們配備了呼啦圈、滾筒、輪胎、風(fēng)車(chē)、高蹺、平衡木、跨欄架、跳繩、體操墊、飛盤(pán)、飛鏢、球類(lèi)、腳踏車(chē)以及自制體育器械，滿(mǎn)足幼兒開(kāi)展體育活動(dòng)、集體游戲以及自選體育活動(dòng)的需要。

“探險(xiǎn)城堡”一層的沙池，我們投放了不同型號(hào)、材質(zhì)的玩沙工具——沙桶、沙鏟、沙勺、沙耙、沙漏、沙模、玩具工程車(chē)以及石頭、磚塊、樹(shù)葉、木板等輔助材料?！懊韧迍?chuàng)意園”是幼兒揮灑創(chuàng)意、自由表達(dá)的空間，我們投放了陶泥、顏料、畫(huà)筆、拉胚機(jī)，供幼兒進(jìn)行美工創(chuàng)意活動(dòng)，同時(shí)我們配備了碳化積木、海綿積木、紙杯、磁力片、木板等材料，支持幼兒進(jìn)行戶(hù)外搭建。

我們?cè)凇柏愗愋軜?shù)屋”的圍欄和樹(shù)干上懸掛了金屬箱、罐、桶、平底鍋、原木和棍棒、舊鍵盤(pán)、舊光盤(pán)、各種不同長(zhǎng)度的管子，以及塑料、木頭或者金屬做的各種音樂(lè)符號(hào)，為幼兒提供在戶(hù)外制作和使用樂(lè)器來(lái)表達(dá)想法和情感的機(jī)會(huì)。

“動(dòng)感地帶”是一個(gè)綜合性的大型戶(hù)外玩具區(qū)，除了滿(mǎn)足幼兒一般性的大肌肉運(yùn)動(dòng)需要外，我們將攀爬軟梯掛在樹(shù)杈上，為幼兒創(chuàng)造挑戰(zhàn)自我的條件。我們?cè)凇皠?dòng)感地帶”與“佩奇農(nóng)場(chǎng)”結(jié)合部的粗沙池，架設(shè)了一個(gè)滑輪組索道，安裝了篩網(wǎng)，投放了磚頭、木板、PVC(聚氯乙烯)管等材料，模擬了一個(gè)真實(shí)的“建筑工地”供幼兒玩耍、游戲?！芭迤孓r(nóng)場(chǎng)”，我們投放了鍬、鏟刀、筢子、水壺、剪刀等勞動(dòng)工具，供幼兒開(kāi)展勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)。

在墻面、墻角等零散空間，我們投放了種類(lèi)眾多、玩法豐富的墻面玩具，例如融合了結(jié)構(gòu)拼插、磁鐵拼接、滾珠軌道、齒輪傳動(dòng)、迷宮移動(dòng)等學(xué)習(xí)元素的益智操作類(lèi)玩具，不僅讓場(chǎng)地空間得到充分利用，而且增強(qiáng)了幼兒的動(dòng)手操作能力，激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。我們?cè)趫?chǎng)地周邊設(shè)置了開(kāi)放性的儲(chǔ)物柜，并張貼了材料標(biāo)志，滿(mǎn)足各年齡段幼兒自主取放、自主服務(wù)的需求。

通過(guò)投放種類(lèi)豐富、形式多樣的活動(dòng)材料，我們賦予幼兒園戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地多種功能，在滿(mǎn)足幼兒身體鍛煉的前提下，合理、有序地疊加娛樂(lè)、游戲、學(xué)習(xí)功能，做到一區(qū)多用，滿(mǎn)足幼兒多元游戲、自主活動(dòng)的需要。

三、因時(shí)因地因人制宜，柔性隔斷，錯(cuò)峰調(diào)度，提高戶(hù)外場(chǎng)地使用效率

幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地小，班級(jí)人數(shù)多，顯然不能采取集中、統(tǒng)一的方式使用戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地，因此我們交錯(cuò)安排小班、中班、大班幼兒戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間。在幼兒一日作息安排上，中班先開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)，后進(jìn)行室內(nèi)活動(dòng)；小班、大班則是先開(kāi)展室內(nèi)活動(dòng)，后進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)。三個(gè)年齡段幼兒輪流使用主操場(chǎng)，大班與小班戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間同步，結(jié)合“大帶小”活動(dòng)，統(tǒng)籌使用戶(hù)外場(chǎng)地。

我們借助導(dǎo)流柱、標(biāo)志桶和安全繩等可移動(dòng)工具，對(duì)主操場(chǎng)進(jìn)行柔性隔斷，提高場(chǎng)地空間單位使用率。早晨幼兒入園時(shí)，我們?cè)谥鞑賵?chǎng)一側(cè)使用導(dǎo)流柱、安全繩圍合一條臨時(shí)通道，供家長(zhǎng)進(jìn)出使用，消除往來(lái)人群對(duì)主操場(chǎng)班級(jí)晨間體育活動(dòng)的干擾；利用標(biāo)志桶在主操場(chǎng)劃分了內(nèi)外兩條環(huán)形跑道，解決了一個(gè)年齡段百余名幼兒晨跑場(chǎng)地不足、人員擁堵的問(wèn)題。

四、強(qiáng)化管理措施，精心組織，提升戶(hù)外活動(dòng)質(zhì)量

第一，編制戶(hù)外場(chǎng)地使用指引，支持幼兒科學(xué)、有效地開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)。我們依據(jù)《綱要》關(guān)于幼兒園戶(hù)外活動(dòng)的有關(guān)規(guī)定及《指南》中有關(guān)幼兒身心發(fā)展目標(biāo)的要求，結(jié)合園所場(chǎng)地實(shí)際，專(zhuān)門(mén)編寫(xiě)了一份幼兒園戶(hù)外場(chǎng)地使用指引，圍繞身體鍛煉和自主游戲兩大活動(dòng)重點(diǎn)，從戶(hù)外活動(dòng)價(jià)值、場(chǎng)地單元規(guī)劃、組織與指導(dǎo)、支持與保障等方面對(duì)幼兒園戶(hù)外活動(dòng)的開(kāi)展做了制度性安排，規(guī)范戶(hù)外活動(dòng)，保障活動(dòng)秩序，給予方法指導(dǎo)，提高活動(dòng)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

第二，引進(jìn)傳統(tǒng)民間游戲，充分挖掘戶(hù)外場(chǎng)地效益。針對(duì)我園大面積戶(hù)外場(chǎng)地少且零散、邊角空間多的特點(diǎn)，我們引進(jìn)、開(kāi)展了一些傳統(tǒng)民間游戲，如踢毽子、跳房子、跳皮筋、彈玻璃球、丟沙包等對(duì)場(chǎng)地需求比較小的民間體育游戲，以及斗雞、丟手絹、踩影子等徒手游戲，既達(dá)到了鍛煉身體、交往娛樂(lè)的目的，又適應(yīng)了現(xiàn)有的場(chǎng)地條件。

第三，實(shí)施衛(wèi)生保健、教學(xué)管理雙崗視導(dǎo)制，動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)戶(hù)外活動(dòng)質(zhì)量。戶(hù)外活動(dòng)是室內(nèi)活動(dòng)的自然延伸，內(nèi)容廣泛，涉及五大領(lǐng)域?qū)W習(xí)活動(dòng)，它包含戶(hù)外體育活動(dòng)但不等于體育活動(dòng)，決不能將二者混為一談。衛(wèi)生保健與教學(xué)管理雙崗視導(dǎo)機(jī)制，解決了戶(hù)外活動(dòng)質(zhì)量監(jiān)測(cè)分離、脫節(jié)的弊端，凸顯了戶(hù)外活動(dòng)在幼兒一日活動(dòng)中的重要作用，明確了衛(wèi)生保健與教學(xué)管理的工作責(zé)任，杜絕了戶(hù)外體育活動(dòng)負(fù)荷不足與“放羊式”戶(hù)外活動(dòng)等問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了對(duì)戶(hù)外活動(dòng)的過(guò)程性評(píng)價(jià)。

場(chǎng)地條件有限，創(chuàng)意空間無(wú)限。既然無(wú)法改變幼兒園戶(hù)外場(chǎng)地不足的客觀現(xiàn)實(shí)，那么只有集思廣益，發(fā)揮創(chuàng)造性，想方設(shè)法破解幼兒園戶(hù)外場(chǎng)地困境。我們精心規(guī)劃、巧妙組織，小場(chǎng)地亦有大作為，強(qiáng)調(diào)共享布局，凸顯一區(qū)多用，使得戶(hù)外活動(dòng)空間得以有效整合；戶(hù)外活動(dòng)材料投放遵循自然性、多樣性和層次性等原則，支持幼兒自主游戲開(kāi)展。