馮小蘭

摘要：在進行小學義務階段的美術教學時，教師需要認識到每一個學生都可以學習美術，不存在不能學習美術的學生，要相信每一個學生都有不同的潛能，如果得到正確的引導，都能夠有很好的發(fā)展。當代素質教育要求課程要面對所有學生，做到教育過程以人為本，美術教學也不例外，在教師進行美術教學時，要注重培養(yǎng)學生的審美觀念以及人文概念，不僅僅教學生課程相關知識，更重要的是育人。小學階段也是人格健全培養(yǎng)的關鍵時期，培養(yǎng)孩子們的健全人格為孩子未來的發(fā)展打好堅實基礎。而在小學義務階段的美術教學過程中，因材施教又顯得至關重要。所謂因“材”施教，其中材有兩方面涵義，一是教材的材，二是學生差異性的材。

關鍵詞：小學美術;因材施教

1.根據(jù)學生的不同制定不同的教學方案

在小學的美術教學中，根據(jù)學生的不同制定不同的教學方案，意思是教師參考學生自身的實際情況，例如接受新知識的能力、理解能力等方面，有選擇性的進行差異性美術教學，發(fā)揚學生的長處，彌補學生的短板，實現(xiàn)高效率教學。

因為每個學生的成長生活環(huán)境不同，導致每個學生對待問題思考的方向和方式也不一樣，對待同一新鮮事物的接受程度也就不一樣。所以，教師需要對每一個學生深入了解，知道每一個學生的性格特點，并針對其自身的特點制定有計劃的教學方案，最重要的一點是要做到雖然是差異性教學，但殊途同歸，根據(jù)學生自身情況，滿足學生對知識的需求程度，也要注意學生自身的特性發(fā)展。一定不要否定任何一位學生，要因材施教，順著學生的思維方式，給予學生正確的引導才是教師要做的事情。

教師在進行美術這一門課的教學過程中，要研究學生對某項新接觸的知識的接受能力，并根據(jù)每個學生的不同制定不同的教學計劃以及教學目標。比如，在某節(jié)美術課上，要求學生畫一畫田野，但是很多學生由于對生活環(huán)境問題的不了解，從未見過田野，教師在這個時候就可以為學生用語言描繪田野的景象，或者播放一些關于田野的短視頻，再讓學生發(fā)揮想象力，將心目中田野的景象畫出來。對于一些畫畫基礎相對薄弱的學生，在學生繪畫過程中教師要多多留意，多進行指點教學，進而保證課堂上所有學生都參與進來。

教師還可以利用興趣激勵法。很多人覺得美術是藝術家討論的東西，和我們的日常生活搭不上邊，其實不然，美術這一學科與我們的日常生活息息相關，在小學階段的美術教學中要牢牢抓住這一特性，讓學生意識到在日常生活中美術這一門學問無處不在。這種教學方式能夠在一定程度上提高學生對于學習美術的興趣，從而進一步的提高學生在日常生活中的觀察能力，激發(fā)學生這個年紀本就有的豐富的想象力。

2.根據(jù)教材的不同制定教學方案

在過去的美術教材中，對于表現(xiàn)和設計這兩個方面比較重視，而在欣賞這一方面就做的不夠。只有當學生們對美建立了一個正確的認識，形成初步美的概念，知道什么樣的美術作品是好的，能夠欣賞到美術作品中的美，才能夠創(chuàng)作出好的作品。所以，在進行小學階段的美術教學的工作中，要將課本內容作為教學主體，將欣賞好的美術作品作為輔助，將學生的審美能力提升，豐富學生的見識。比如，在剪窗花一課時，教材上教授的剪窗花類型單一，這個時候教師就可以展出網(wǎng)絡上收集到的一些比較好的作品，讓學生提高對學習剪窗花的興趣，還可以多準備一些剪不同形狀窗花的教學。并且，在此過程中，還可以將民族文化知識融入到課堂中，為學生講解不同窗花背后的民族故事，讓學生欣賞到窗花的美。還可以讓學生自己發(fā)揮想象剪裁成其他不同形狀的窗花。

而且，在進行小學階段的美術教學過程中，課本中會有一些可行性比較低的教學任務，這個時候教師可以根據(jù)實際情況對教學任務進行整改，使其可行性增加。例如，某篇課中需要用到玻璃這種材料，這種材料制作的可行性及低，課堂上無法完成，并且如果留作課后作業(yè)，其安全也是問題，所以，本堂課難以開展，但是，教師可以根據(jù)實際情況，選擇其他可以代替的材料，并與學生講解使用代替材料的原因，讓學生在日常生活中也注意玻璃帶來的安全隱患問題。這樣更改教學方案，不僅達到了教學目的，還給學生普及了常識，達到了高效的教學成效。

3.結語

在小學階段的美術教學中，有時候學生犯錯，我們只是告訴學生不要那樣做，這種方式會引發(fā)學生對學習的厭煩情緒，正確的做法應該是教師從學生的思維方式入手，分析學生的心理狀態(tài)，明白學生為什么要那樣做，找到問題的本質，并結合經(jīng)驗，循循善誘，引導學生前往正確的方向。每一個孩子都是一個獨立的個體，有著他自己的思維方式，這時需要教師了解不同學生的性格特點，多加誘導，按照不同學生的不同特點因材施教制定美術教學方案。這種教學方式更有利于激發(fā)學生的天賦，實現(xiàn)高效美術教學。

參考文獻：

[1].杜進亞探究新課標背景下的小學美術課堂教學方法[J1.青春歲月，2013（08）.