韓笑

摘要：在國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略、推動(dòng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的背景下。大學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)的應(yīng)對(duì)當(dāng)前的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。分析當(dāng)前大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中遇到的實(shí)際困難，探討應(yīng)對(duì)策略，為大力推動(dòng)新時(shí)代下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新提供借鑒。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);困境;策略

2014 年 9 月，李克強(qiáng)在達(dá)沃斯論壇上提出要掀起“大眾創(chuàng)業(yè)、草根創(chuàng)業(yè)”的新浪潮，形成“萬(wàn)眾創(chuàng)新、人人創(chuàng)新”的新態(tài)勢(shì)。在一系列雙創(chuàng)政策引導(dǎo)下，大眾創(chuàng)業(yè)環(huán)境更加優(yōu)越，大學(xué)生也將就業(yè)的壓力轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力，成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展新的助推力量。在新時(shí)代的大背景，以及經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域基本的發(fā)展格局下，包括大學(xué)生在內(nèi)的社會(huì)建設(shè)群體面臨著許多創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇。對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持政策方面最主要體現(xiàn)在資金和場(chǎng)地的扶持。地方政府相關(guān)部門(mén)圍繞國(guó)家的政策層層推進(jìn)制定并實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策。

1 新時(shí)代下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所面臨的困境分析

1.1 學(xué)生的認(rèn)知度不高

自倡導(dǎo)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”以來(lái)，國(guó)家在鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，實(shí)行優(yōu)惠性政策等服務(wù)型政策。國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予政策優(yōu)惠，例如：自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生從畢業(yè)年起可享受三年稅收減免;大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)免收管理類(lèi)、證照類(lèi)等有關(guān)行政事業(yè)收費(fèi); 公共就業(yè)和人才服務(wù)機(jī)構(gòu)免費(fèi)為大學(xué)生提供包括政策咨詢、信息服務(wù)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和融資服務(wù)等的“一條龍”服務(wù)。但是很多同學(xué)不太了解。在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例高達(dá) 20% ～30%，相比之下，我國(guó)還有較大提升空間。大學(xué)生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍。中央和地方政府出臺(tái)了不少保護(hù)和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策措施。但是學(xué)生普遍對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)知度不高，沒(méi)有做好應(yīng)有的準(zhǔn)備。

1.2 創(chuàng)業(yè)初始缺乏資金的支持

大學(xué)生還處于學(xué)習(xí)階段，大多沒(méi)有收入來(lái)源，只靠家里每月的支出生活。有些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的初期缺乏資金的支持，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)比較困難。只能靠學(xué)校、創(chuàng)業(yè)組織的撥款來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。創(chuàng)業(yè)經(jīng)費(fèi)來(lái)源單一，融資渠道不暢通。據(jù)調(diào)查，70% 的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的第一桶資金來(lái)自父母的積蓄，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成敗影響整個(gè)家庭。一旦資金鏈的斷裂就會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)企業(yè)失敗。

1.3 沒(méi)有專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程

多數(shù)高校還沒(méi)有開(kāi)展針對(duì)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，或者所開(kāi)設(shè)課程仍舊停留在書(shū)本理論階段，可操作性差。還有的高校沒(méi)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專業(yè)指導(dǎo)老師，僅憑著學(xué)生們自己摸索進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展是非常困難的。高校目前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師，基本上以思政課教師和輔導(dǎo)員為主，他們雖然有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和政治理論基礎(chǔ)，但是幾乎沒(méi)有多少創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有科研課題項(xiàng)目的經(jīng)歷。

1.4 創(chuàng)新活動(dòng)缺乏自主性

目前高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)多數(shù)是學(xué)校進(jìn)行組織，學(xué)生被動(dòng)的去參加。學(xué)校的活動(dòng)還是圍繞著未來(lái)就業(yè)工作進(jìn)行，學(xué)生們還是習(xí)慣于去追求未來(lái)穩(wěn)定的工作。大學(xué)生的思維模式還停留在過(guò)去，缺少了創(chuàng)新活動(dòng)的自主性和創(chuàng)造性。

2 新時(shí)代背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的策略分析

2.1 提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)程度

在學(xué)生中宣傳國(guó)家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好的政策，通過(guò)主題班會(huì)，學(xué)院活動(dòng)等的方式，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有所了解。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并不是針對(duì)某一個(gè)大學(xué)生的事情，而是本校內(nèi)所有學(xué)生共同面臨的問(wèn)題。校方首先應(yīng)建立完善實(shí)的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)本校內(nèi)所有學(xué)生不論年紀(jì)、出身、家庭以及性別，只要有自主創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法都予以適當(dāng)?shù)闹С帧Ｑ?qǐng)有意愿的同學(xué)參與教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)課題等的方式，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度。

2.2 政府進(jìn)行資金方面的支持

政府可以采用減免稅收的方式，幫助大學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)初期的資金問(wèn)題。成立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，吸引大學(xué)生在孵化基地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，以減少其成本的支出。政府為大學(xué)生提供無(wú)息貸款的方式，幫助大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

2.3 高校進(jìn)行針對(duì)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

一、高校開(kāi)設(shè)對(duì)口的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)實(shí)踐。二、通過(guò)組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)大賽等的方式，提高學(xué)生能力，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。三、聘請(qǐng)校外專家長(zhǎng)期擔(dān)任學(xué)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。

2.4 培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)

大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)與學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是分不開(kāi)的，學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自主創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。同時(shí)引入社會(huì)的力量創(chuàng)設(shè)外部環(huán)境，從而提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的外部氛圍，鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新。學(xué)校充分利用社會(huì)資源，進(jìn)一步為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供條件。通過(guò)整合利用社會(huì)資源，學(xué)?？梢詫?duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)、頂崗實(shí)習(xí)和教師隊(duì)伍建設(shè)等提供相關(guān)服務(wù)。

3 結(jié)論

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的困境主要表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)度不夠、初始創(chuàng)業(yè)資金缺乏、學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程缺乏針對(duì)性、學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)薄弱等，我們要響應(yīng)政府提出的“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”號(hào)召，正視新時(shí)代下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，面對(duì)創(chuàng)業(yè)困境，敢于創(chuàng)新，打破僵局，不斷提升自身的創(chuàng)業(yè)知識(shí)與技能，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成功的同時(shí)，助推我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。

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（作者單位：山東協(xié)和學(xué)院）