李生民

[摘要]行為習慣不僅能影響個人的生活，還能引導整個社會結構的心理機制的改變。因此，教師和家長要從小培養(yǎng)學生良好的行為習慣。而好的習慣能夠陪伴孩子終身，助其成長。教師培養(yǎng)學生良好的行為習慣，使學生養(yǎng)成良好的道德品質，所以促進教育教學質量全面提升。

[關鍵詞]學生；行為習慣；德育

《中小學德育綱要》指出“培養(yǎng)學生具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情和良好品德；遵守社會公德的意識和文明行為習慣；良好的意志、品格和活潑開朗的性格；自己管理自己、幫助別人，為集體服務和辨別是非的能力”。在實際生活和學習中，學生習慣方面普遍存在一些偏差。

一、學生行為習慣問題分析

（一）生活習慣方面的問題表現(xiàn)

1.生活自理能力差，勞動意識淡薄。中國父母，可謂是世界上最好的父母，都想讓自己的孩子活得開開心心，覺得如果讓孩子累著，是很心疼的。所以，諸如打掃衛(wèi)生、整理書包、洗衣、做飯等家務活，幾乎是家長全包。許多孩子長大了，上大學了，還要把自己的臟衣服、臟床單、臟被套千里迢迢從學校帶回家讓父母洗。

學生勞動意識淡薄，勞動基本能力缺失。生長在城市的學生，因為家務活被父母包辦，除此再沒有勞動的機會；出生在農(nóng)村的孩子，也由于家長寵著，怕弄臟了衣服而很少參加必要的勞動，甚至覺得勞動是一件沒有出息的事情而不愿參加。

2.社會服務意識淡薄，缺少合作意識。社會公德方面主要表現(xiàn)在不愛護公共設施，比如踐踏綠地草坪、毀壞澆水設施；隨意破壞路燈等照明設施；在公共建筑物上亂寫亂刻。在公共場合購物、上車、打飯沒有謙讓意識，一哄而上。

學生社會實踐活動少，和其他孩子共同活動、交流少，造成許多孩子自私自利，自己的文具、玩具、用具不愿與他人分享；在生活學習中，一切以自己為中心，耍脾氣，使性子，缺少關愛他人、與人合作的意識。

3.家庭教育欠缺。家長過于溺愛孩子，孝敬父母意識薄弱，只知道一味索取。由于父母一味呵護，全方位代勞、包辦，致使許多孩子覺得父母為他們付出是理所當然，坦然受之。長久以來的衣來伸手飯來張口的生活，導致他們只知道索取，不知道回報，不懂得感恩。

（二）學習習慣方面的問題表現(xiàn)

1.應試教育氛圍濃厚。應試教育氛圍濃厚，唯分數(shù)論學生好壞。高中升學選拔還是以考試分數(shù)為主，所以，家庭、社會、學校都以學習成績高低作為衡量學生好壞的一個非常重要的尺度，淹沒了學生身上的其他閃光點。

2.學習興趣不高。學生學習興趣不高，缺乏主動性。對于許多學生來說學習是“要我學”而不是“我要學”，加之常年的疲勞戰(zhàn)術、題海戰(zhàn)術，學生學習靠家長看、教師盯，學習興趣不高，缺乏學習的主動性。

3.缺乏創(chuàng)造性思維。學生在學習過程中缺少創(chuàng)新思維能力，為了獲取高分，學習過程缺乏探討，多數(shù)情況下是灌輸式教學，提高成績主要靠死記硬背，做大量試卷，學生思維僵化，缺乏創(chuàng)新的過程培養(yǎng)，缺乏創(chuàng)新的環(huán)境和動力。

4.缺少系統(tǒng)的學習計劃

學生不能做好學習計劃來科學安排學習時間，抄襲作業(yè)。由于一切由家長做主，孩子自身不能做出計劃，或沒有形成制訂計劃的習慣，不能科學利用時間，或者為了完成家長安排，磨洋工，蹭時間，完不成作業(yè)就靠抄襲。

二、學生行為習慣對策研究

（一）生活習慣方面的對策

1.培養(yǎng)學生獨立能力。教師和家長要去除學生依賴性，培養(yǎng)孩子的獨立能力。依據(jù)孩子年齡的大小，培養(yǎng)學生必備的自理能力。如幼兒園階段，主要鼓勵孩子自己穿衣，吃飯；小學階段，主要培養(yǎng)孩子自己洗臉刷牙，整理房間，整理書包，清洗自己衣物，做一些簡單的飯菜和家務活；中學階段，除了做家務活，做到生活自理外，還要讓學生參加適當?shù)膭趧樱琊B(yǎng)殖、種植活動，利用假期進行社會服務活動，給孩子鍛煉的機會，以便適應社會生活。

2.參加社會實踐活動。多讓學生參加一些社會實踐活動。曾幾何時，我們以安全為借口，幾乎全面廢除了學生參加社會實踐的權利，不讓學生參加春游，不參加夏令營，不讓學生單獨外出，一些社會服務活動，怕耽誤學習，一些正常的體育活動，也被限制。作為學校和家長，都應該制訂好計劃，讓學生參加一些有益的活動，張弛有度，學習效率才更高。

3.加強勞動光榮的意識教育和勞動技能教育。不管什么工作，都是為人民服務。俗話說，三百六十行，行行出狀元。只要踏實認真努力，不管在哪個行業(yè)，都會取得優(yōu)異的成績。只有家長樹立正確的勞動觀，學生樹立勞動光榮的理念，并在實際生活中加以鍛煉成長，才能破除學生長大后除了讀書，其他什么也不會的現(xiàn)象。

4.家長的示范作用。俗話說，家長是孩子的第一位老師，要求孩子做到的，家長必須首先做到，這樣，孩子才能受到潛移默化的影響。如要想控制孩子看電視、玩手機的時間，家長必須控制好自己，不要自己一有空閑時間就玩?zhèn)€不停，否則要求孩子少玩手機、少看電視就成了一句空話。

（二）學習方面的對策

1.培養(yǎng)認真學習的習慣。學生從小養(yǎng)成認真做事的習慣，一件事不做完，絕不允許干其他事情，也要講究效率，防止拖拉，半小時干完的，絕不允許拖四十分鐘，做事要養(yǎng)成先計劃，完成后認真檢查、反思的習慣。制訂好計劃，既有重點，又不偏廢，按計劃監(jiān)督學生完成，持之以恒，形成習慣。

2.養(yǎng)成良好書寫習慣。良好的書寫習慣，是做事認真的表現(xiàn)，要從小抓起，堅持不懈，在完成作業(yè)時要嚴格要求書寫，在課余時間，可以安排學生欣賞書法藝術，臨摹作品受到美的熏陶。收集學生各個年齡段的作品，適當展示，讓學生感受到自己的進步，鼓勵上進。

3.培養(yǎng)學生學習興趣。明確學習目的，進行學習興趣的培養(yǎng)。要讓學生知道自己為什么學習，學生因年齡不同，學習的目的不同，小時候，可能是為了得到老師、家長的好評，年齡增大了，學生就會為自己的夢想而奮斗，增強學習的自身動力，而不是一味靠強迫，不要為學生得了90分而不是100分，讓學生無休止地做重復性作業(yè)和習題。

4.養(yǎng)成愛讀書的習慣。學會讀書，熱愛讀書。一個人親身經(jīng)歷的活動畢竟有限，在讀書的過程中，才能繼承前人的優(yōu)秀文化，增加寫作技巧，積累寫作素材，并在讀書過程中受到感染和教育。家長可以為學生購買書籍，也可以定期帶孩子到社區(qū)，到圖書館去讀書。家長也要養(yǎng)成愛讀書的習慣，陪孩子一起閱讀，等形成了習慣，孩子自己就會主動去找書，去讀書。

5.親子教育培養(yǎng)。陪孩子一起探討解決問題，培養(yǎng)堅毅的品質。孩子在學習過程中遇到問題，要陪伴孩子一起查閱資料，尋找解決的辦法，授之以魚不如授之以漁，重要的是讓學生明白解決問題的途徑和方法，時間久了，學生就會明白，原來有些問題自己可以查閱、探索就能解決。學生千萬不能養(yǎng)成遇到困難就退縮等待的習慣，只有遇到困難不妥協(xié)，堅韌不拔，才能成功。