馬宇峰

大學(xué)生思想政治教育工作是民族院校教育工作的重要內(nèi)容，班會是民族院校開展大學(xué)生思想政治教育工作的重要平臺，是增強大學(xué)生思想政治教育實效性的重要途徑。本文將結(jié)合民族院校實際、學(xué)生成長成才規(guī)律和現(xiàn)實需求，積極探索特色主題班會工作，努力實現(xiàn)主題班會對學(xué)生成長成才的推動作用，著力提升大學(xué)生思想政治教育工作的實效性。

主題班會既是班級管理的重要形式，又是開展集體教育的重要手段，既是師生交流的重要平臺，又是學(xué)生施展才華的重要舞臺，既是大學(xué)生思想政治教育工作的重要環(huán)節(jié)，又是大學(xué)生黨建工作的重要載體。民族院校學(xué)生在地域經(jīng)濟、文化背景、民族習(xí)俗等方面都有明顯的特征，學(xué)生大多來自民族地區(qū)，學(xué)生方方面面都有自身的特點，在班會工作中，我們結(jié)合學(xué)院特色、專業(yè)特點、學(xué)生實際，積極探索民族院校班會工作的理念創(chuàng)新、方法創(chuàng)新等特色，有計劃、有目的、有針對性地開展工作，豐富班會內(nèi)容，創(chuàng)新班會形式，以生動、活潑的形式走進學(xué)生內(nèi)心，努力實現(xiàn)主題班會對學(xué)生成長成才的推動作用。

一、堅持學(xué)生為本

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。班會對學(xué)生的吸引力還在于有無“活水”上。讓汩汩“活水”長流班會，關(guān)鍵是充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，避免班會開成老師的“獨角戲”，想方設(shè)法增強吸引力。學(xué)院依據(jù)學(xué)生需求，以學(xué)生為中心設(shè)計班會主題，最大限度地契合不同專業(yè)、學(xué)生的成長規(guī)律，針對不同年級、不同專業(yè)學(xué)生設(shè)計不同內(nèi)容的主題班會，探索“承包制”、“輪流制”等多種班會組織形式。在班會的策劃、組織、開展過程中都以學(xué)生為主體，通過調(diào)動學(xué)生的主體能動性，提升主題班會同學(xué)的參與性，群策群力，讓每一個來參加的同學(xué)都有一定的知識準備和心理準備，讓每一個來參加的同學(xué)都得到鍛煉體悟的機會，讓每一個來參加的同學(xué)都有所收獲。

二、著力突出特色

班會是一個承載著記憶、見證著成長的班級活動，是學(xué)生的第一社會、第二家庭、第三課堂，當然更應(yīng)該成為大學(xué)生黨建工作開展的重要場所。學(xué)院在班會工作中樹立起大學(xué)生黨建工作和思想政治教育工作一體化的工作理念，推行一體化的工作機制。思想政治教育工作是大學(xué)生黨建工作的基礎(chǔ)和生命線，而大學(xué)生黨建工作是思想政治教育工作核心和龍頭。二者的根本任務(wù)是一致的，存在的主要問題是共同的，在我們的實際工作中二者的指導(dǎo)思想、組織設(shè)置、隊伍建設(shè)也是一體化的。以根本任務(wù)的一致性為結(jié)合點，以解決共同存在的主要問題為任務(wù)，圍繞育人這一根本，班會這一抓手，既發(fā)揮好大學(xué)生思想政治教育主陣地、主課堂、主渠道的作用，又強化大學(xué)生黨建工作的核心地位和龍頭作用，既使我校堅持35年的班會成為大學(xué)生思想政治教育的一個有效環(huán)節(jié)，又使其成為大學(xué)生黨建工作的一個有效載體。學(xué)院在班會上開展黨的基本知識、基本路線、優(yōu)良傳統(tǒng)、性質(zhì)宗旨等專題教育，以黨建工作帶動班會開展，整合資源，形成合力，把大學(xué)生培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。同時，黨建工作進班會也是對學(xué)生黨員和入黨積極分子表率作用的一種檢驗。

三、繼續(xù)創(chuàng)新模式

好的主題要有適當?shù)男问絹肀磉_，主題班會不應(yīng)是一個固定的模式。學(xué)院提前謀劃，大膽創(chuàng)新，采取“黨的基本知識、基本路線、優(yōu)良傳統(tǒng)、性質(zhì)宗旨、黨員權(quán)利義務(wù)專題教育”、“民族團結(jié)教育”、“民族理論與政策教育”、“中華民族共同體教育”、“學(xué)好專業(yè)”、“完善人格”、“提高素質(zhì)”、“演講辯論”、“各種競賽”、“職業(yè)生涯規(guī)劃”、“時間、情緒、人際關(guān)系管理”、“紀念活動”等多種形式開好班會，各種形式相互組合，穿插使用，使主題班會多樣化。班會不僅是學(xué)生日常思想政治教育的主要形式，也是專業(yè)教育的重要組成部分。學(xué)院積極探索班會與專業(yè)學(xué)習(xí)有效結(jié)合的模式。舉辦與專業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)的系列主題班會活動。這種模式從學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)角度出發(fā)，通過事先征求學(xué)生的意見建議，并與專業(yè)課老師溝通協(xié)商，既體現(xiàn)了學(xué)院學(xué)生工作的主題，又把專業(yè)知識和班會開展相結(jié)合，既提高了學(xué)生的動手能力和實踐能力，也提高了對學(xué)生的吸引力和感染力。

四、緊扣主題主線

民族院校的民族團結(jié)教育不僅要在課堂主渠道上講，在主題班會上也要講，是一刻也不能放松的教育內(nèi)容。我院是個民族大家庭，各民族師生團結(jié)互助，相互依存，攜手進步，共同發(fā)展。這是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)，要繼續(xù)發(fā)揚光大。學(xué)院在加強班會的經(jīng)?；?、制度化的基礎(chǔ)上，著力加強班會的針對性、實效性，把班會與加強民族團結(jié)教育和社會主義核心價值觀教育結(jié)合起來。通過班會讓中華民族共同體教育、社會主義核心價值觀牢牢地在各民族學(xué)生心田里生根發(fā)芽，進一步推進學(xué)院民族團結(jié)進步創(chuàng)建活動，進一步培育和踐行社會主義核心價值觀，加強各民族學(xué)生的交往交流交融。以班會活動為載體，進一步加強學(xué)生思想政治教育工作，把兩個“共同”、“三個離不開”、“四個自信”、“五個認同”擺在更加突出的位置，促使學(xué)生自覺把知識的探究和人文精神的追求有機結(jié)合起來，秉承“團結(jié)進取，砥礪成才”的校訓(xùn)，樹立起與社會主義核心價值觀相一致的世界觀、人生觀和價值觀，勤奮學(xué)習(xí)，升華精神，健康成長。特別是通過主題班會著力教育引導(dǎo)學(xué)生積極主動地發(fā)揮自身優(yōu)勢，倍加珍惜民族團結(jié)的大好局面，像愛護自己的眼睛一樣愛護民族團結(jié)，像石榴籽一樣緊緊抱在一起，在民族團結(jié)、校園文化建設(shè)等方面，做出自己的貢獻，爭做民族團結(jié)的典范。

五、彰顯文化氣息

大學(xué)教育要使學(xué)生們對于人生觀得到一種平衡不偏的觀念。大學(xué)除了要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力外，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，學(xué)子的情懷不能只存在于厚厚的書本中、老師的傳授中，更應(yīng)該貫穿滲透在學(xué)生的生活里。唯有如此，才能實現(xiàn)大學(xué)的功能，才能培養(yǎng)真正的有用之才。學(xué)院通過班會開展“讀書月”、“格物致知”書畫比賽等系列活動培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，使學(xué)院不僅有鮮明的時代特征，還有學(xué)院自身的個性，又有濃濃的文化氣息，最終努力在學(xué)生身上烙下鮮明的印記。

六、加強隊伍建設(shè)

一項崇高的事業(yè)，必須有一支與其相適應(yīng)的隊伍。學(xué)工隊伍作用的發(fā)揮，對主題班會的認識、組織、實施、效果都會產(chǎn)生影響。學(xué)院按照專職為主、專兼結(jié)合、優(yōu)勢互補的原則，制定加強學(xué)生工作隊伍建設(shè)的具體措施。在新入職的博士教師中選配兼職輔導(dǎo)員，每個班級都盡可能選派黨員教師擔任班導(dǎo)師。吸收更多的高學(xué)歷、高職稱的老師入黨，把黨建工作貫穿于教學(xué)中，充分發(fā)揮黨員老師的影響力和模范作用，實現(xiàn)思想政治教育的“全覆蓋”。同時，學(xué)院對所有新上崗的班導(dǎo)師進行黨的民族理論和政策的專題培訓(xùn)。

七、力求取得實效

主題班會不僅要堅持好，還要開出實實在在的效果。我院學(xué)生大多來自民族地區(qū)，充分發(fā)揮班會這個師生情感交流平臺的作用，積極主動征求、聽取各民族學(xué)生的意見、建議，切實幫助學(xué)生解決實際問題，有效緩解各民族學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、就業(yè)等壓力。滿懷深情地開展管理育人和服務(wù)育人工作，解決學(xué)生“生活難”問題。通過建立“結(jié)對幫扶”制度，解決學(xué)生“學(xué)習(xí)難”問題。以社會需求為導(dǎo)向，開展好職業(yè)生涯規(guī)劃教育等主題班會，提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力和市場競爭力。

總之，只要有一次主題班會的成功結(jié)束，就會有下次主題班會的精彩開始。注重對班會效果的記錄和學(xué)生意見的反饋，每周班會結(jié)束后各班級及時進行總結(jié)并反饋相關(guān)情況，學(xué)院了解每個班級主題班會是否達到了預(yù)期效果以及同學(xué)們的收獲與問題，在下次班會和其他教育活動中及時作出調(diào)整予以解決，實現(xiàn)班會和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活零距離對接。同時，加強優(yōu)秀班會的經(jīng)驗傳承，注重文字性經(jīng)驗的梳理與傳承，逐步探索長效機制，讓班會由“活”起來變?yōu)椤盎稹逼饋?，讓學(xué)生由“讓我開”變?yōu)椤拔乙_”。（作者單位：北方民族大學(xué)）

本文系2017年度寧夏哲學(xué)社會科學(xué)（教育學(xué)）規(guī)劃項目《加強高校思想政治教育實效性研究》（批準號：17NXJA03）的成果、2020年度北方民族大學(xué)思想政治教育研究項目《新時代民族高校思想政治教育特點及發(fā)展對策研究》的成果。