許信義

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科對于學(xué)生成長發(fā)展的意義不用過多的闡述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅要注重對相關(guān)知識技能的傳授，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重采用創(chuàng)新的方式方法，讓學(xué)生的思維能力有所提升，以此更好的促進學(xué)生的全面發(fā)展。本文在闡述當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新方法的應(yīng)用策略，以此更好地提升教育教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新

【中圖分類號】G623.5 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2020）14-0154-01

隨著新課程教學(xué)理念的提出，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅要注重知識技能的傳授，還要能夠意識到對學(xué)生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，但是在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在一定的問題。為此，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進行創(chuàng)新教學(xué)成為亟待解決的問題。

1.當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)數(shù)學(xué)是重要的學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法對于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有一定的作用。當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師在課堂中占有主導(dǎo)的地位，相對忽略學(xué)生的主體地位。此外，在小學(xué)課堂教學(xué)中由于知識教學(xué)枯燥乏味，教師僅僅按照教育內(nèi)容進行教學(xué)，不能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中使用死記硬背的方式學(xué)習(xí)相關(guān)的知識內(nèi)容，不能很好的對知識進行應(yīng)用，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。學(xué)生在學(xué)習(xí)中會認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)科是天書，聽不懂也聽不進去，雖然課堂僅僅有40分鐘的時間，但是他們卻覺得坐立難安。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新方法

（1）生活化教學(xué)情景

隨著新課程教學(xué)理念的提出，在教育教學(xué)中要能夠?qū)⒗碚摵蛯嵺`相結(jié)合，以此更好地提升教育教學(xué)與效果。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科屬于應(yīng)用型，所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容應(yīng)該為生活所服務(wù)。在教育教學(xué)中使用創(chuàng)新型教育教學(xué)方式，可以將數(shù)學(xué)知識采用生活的方式進行傳授，利用學(xué)生比較熟悉的方式開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)中乘除法的相關(guān)知識內(nèi)容時，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)如下的教學(xué)情景，開學(xué)剛開始的時候小明要為自己置辦一些學(xué)習(xí)用品，其中所需要的物品主要有筆記本五元一個簽字筆兩元一個，田字格三元一本文具盒十元一個其中他需要五個筆記本，兩個簽字筆，三個田字格，一個文具盒。他的媽媽給了他100元錢，請問他最后還能剩下多少錢？通過這種生活化的情景方式的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這個過程當(dāng)中學(xué)生也能夠?qū)Τ顺ǖ南嚓P(guān)知識進行學(xué)習(xí)，從而起到較好的教育教學(xué)效果。

（2）應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)方式

隨著新課程教學(xué)理念的改革，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，以此更好的提升課堂教學(xué)的有效性。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)中教師僅僅是通過黑板加粉筆的方式對知識的傳授，教師的板書清晰程度會在一定程度上決定學(xué)生最終的學(xué)習(xí)效果，這種學(xué)習(xí)方式對于學(xué)生來說相對枯燥乏味，也具有一定的局限性，教學(xué)效果不算理想。隨著信息時代的發(fā)展，各種現(xiàn)代化的技術(shù)手段應(yīng)用到教育教學(xué)中，也會在一定程度上明顯的提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)獲得各種各樣的學(xué)習(xí)資料，對自身的學(xué)習(xí)內(nèi)容進一步拓展，也可以通過音視頻的方式將知識以形象生動的形式進行學(xué)習(xí)，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化教育教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識圖形》的相關(guān)知識內(nèi)容時，可以利用多媒體的方式為學(xué)生展示各種各樣的圖形，也可以用動態(tài)的方式給學(xué)生進行展示給學(xué)生感官以最直觀的刺激，讓學(xué)生更好的習(xí)得知識內(nèi)容。在學(xué)習(xí)圓柱與圓錐的相關(guān)知識內(nèi)容時，可以用動態(tài)的方式讓學(xué)生了解圓柱與圓錐之間的異同，從而更好地對概念進行辨別學(xué)習(xí)。

（3）組織形式多樣化，提升主動性

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，以此更好的培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。傳統(tǒng)的教育教學(xué)中主要采用灌輸式的教學(xué)方式，學(xué)生往往處于相對被動的地位，學(xué)生會對教師產(chǎn)生一定的依賴，不利于學(xué)生未來持續(xù)健康的發(fā)展。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中教師要將新課程教學(xué)理念進行落實，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，對課堂組織形式進行完善，采用多樣化的教學(xué)方式，盡可能的提升學(xué)生的積極主動性，讓學(xué)生參與到教育教學(xué)中。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中可以采用小組合作的方式，讓小組之間通過取長補短的方式共同進步，獲得相應(yīng)的知識內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)四則混合運算的相關(guān)知識內(nèi)容時，可以先引導(dǎo)學(xué)生對四則運算的相關(guān)知識內(nèi)容進行復(fù)習(xí)，然后讓學(xué)生以小組為單位研究小數(shù)混合運算的方法和知識內(nèi)容。通過這種方式能夠讓每個學(xué)生都參與其中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和合作探究的能力。在這種氛圍當(dāng)中學(xué)生能夠快速地參與到討論學(xué)習(xí)中，對知識的學(xué)習(xí)也會更加深刻，最大的提升學(xué)習(xí)效率。

隨著新課程教學(xué)理念的提出，在教育教學(xué)中要能夠?qū)⒗碚摵蛯嵺`相結(jié)合，以此更好地提升教育教學(xué)與效果。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科屬于應(yīng)用型，所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容應(yīng)該為生活所服務(wù)。在教育教學(xué)中使用創(chuàng)新型教育教學(xué)方式，可以將數(shù)學(xué)知識采用生活的方式進行傳授，利用學(xué)生比較熟悉的方式開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識內(nèi)容。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)獲得各種各樣的學(xué)習(xí)資料，對自身的學(xué)習(xí)內(nèi)容進一步拓展，也可以通過音視頻的方式將知識以形象生動的形式進行學(xué)習(xí)，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化教育教學(xué)效果。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，對課堂組織形式進行完善，采用多樣化的教學(xué)方式，盡可能的提升學(xué)生的積極主動性，讓學(xué)生參與到教育教學(xué)中。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中還要不斷探索創(chuàng)新方法的應(yīng)用策略，以此更好地提升教育教學(xué)效果。

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