劉慧敏 彭曉霞

摘 要：21世紀(jì)的今天，信息技術(shù)賦予教育以新的生命，這些傳統(tǒng)的教育模式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)今幼兒的需要了，所以在教學(xué)中，我時(shí)常運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，讓幼兒通過(guò)聲音、圖象等多種表現(xiàn)形式來(lái)營(yíng)造輕松自然的學(xué)習(xí)環(huán)境。憑借著多媒體教學(xué)的各種特性來(lái)吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，喚起幼兒強(qiáng)烈的求知欲，使幼兒在不知不覺(jué)中投入到教學(xué)活動(dòng)中去，使其對(duì)知識(shí)的掌握更加透徹、更加形象。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);幼兒園;教學(xué)體會(huì)

一、多媒體技術(shù)在語(yǔ)言教學(xué)中的運(yùn)用

現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于幼兒的語(yǔ)言教學(xué)，讓不可觸摸的形象具體化、生動(dòng)化、讓抽象的知識(shí)直觀化、簡(jiǎn)單化，不僅營(yíng)造了一種更有活力和吸引力的學(xué)習(xí)氛圍，使幼兒的思想渠道更加順暢，而且優(yōu)化了教學(xué)結(jié)構(gòu)。而構(gòu)建開(kāi)放的課堂，可以加快幼兒語(yǔ)言認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展，吸引幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)主動(dòng)性學(xué)習(xí)。兩者的巧妙結(jié)合，使得幼兒在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，獲得了探究的樂(lè)趣，審美的樂(lè)趣，認(rèn)識(shí)的樂(lè)趣，創(chuàng)造的樂(lè)趣，從而使教學(xué)真正成為幼兒生動(dòng)活潑、自我需求的活動(dòng)。

例如：兒歌《美麗的大?！?，為了讓幼兒領(lǐng)略“大海是一個(gè)奇妙的世界”，激發(fā)他們對(duì)大海的好奇、神往之情，也便于熟悉、記憶兒歌，一開(kāi)始便向他們展示了美麗的大海。于是，那藍(lán)藍(lán)的海水，海鷗在飛，海浪在沙灘上“跑”，小飛魚(yú)飛得高高的，鯨魚(yú)在噴水，星星魚(yú)在一閃閃，?？ㄕ陂_(kāi)放……再加上好聽(tīng)的音樂(lè)，悅耳的朗誦，這一切儼然把孩子們帶入了那美麗無(wú)比的大海之中。置身于如此優(yōu)美的意境中，孩子們的注意力一下子被吸引，學(xué)習(xí)兒歌的興趣怎能不濃呢？

二、多媒體技術(shù)在科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，幼兒的思維正處于具體形象思維，我們必須在數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和幼兒思維的形象性之間架起一座橋梁，而多媒體課件正是這樣一座橋梁。生動(dòng)、新穎、富有童趣的畫(huà)面，直觀動(dòng)態(tài)的演示，強(qiáng)有力的吸引著幼兒，為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)活潑、生動(dòng)的獲取知識(shí)、信息的氛圍。讓幼兒擁有廣闊的思維空間，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，以及幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握等發(fā)揮著很大的作用。使我們的教學(xué)日益綜合化和現(xiàn)代化，從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率。

如，大班教學(xué)5的加法時(shí)，我運(yùn)用信息技術(shù)展示了3個(gè)透明的玻璃魚(yú)缸，其中兩個(gè)魚(yú)缸里有魚(yú)，一個(gè)魚(yú)缸里是1條魚(yú)，另一個(gè)魚(yú)缸里是4條魚(yú)，兩個(gè)魚(yú)缸里的魚(yú)兒正在歡快的游來(lái)游去，第三個(gè)魚(yú)缸是空的，接著兩個(gè)魚(yú)缸里的魚(yú)同時(shí)倒入那個(gè)空的魚(yú)缸，使幼兒清楚地看到是把兩部分合并起來(lái)魚(yú)的總數(shù)，這時(shí)通過(guò)屏幕出現(xiàn)加法算式，并且根據(jù)每個(gè)魚(yú)缸里不同的魚(yú)的條數(shù)，屏幕上出現(xiàn)加法算式的加數(shù)逐漸地變化，同時(shí)還配有悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音，做到了數(shù)形結(jié)合，聲情并茂。

教學(xué)“認(rèn)圖形”時(shí)，我向幼兒介紹，今天老師帶了幾位圖形朋友來(lái)，配合精彩的聲音效果，長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形、半圓形一個(gè)個(gè)都象真的飛到了我們面前似的展示在了屏幕上，幼兒們興奮不已地報(bào)著這些圖形的名稱(chēng)。接著運(yùn)用信息技術(shù)動(dòng)態(tài)的顯示五個(gè)圖形朋友給小朋友們帶來(lái)的節(jié)目：有綠綠的草地（三角形），有房子（三角形、長(zhǎng)方形），煙囪里還正冒著煙（半圓形）;有漂亮的小轎車(chē)（長(zhǎng)方形、圓形、正方形）;有在水里游泳的鴨子;還有長(zhǎng)長(zhǎng)的的火車(chē)（長(zhǎng)方形、正方形、圓形）。然后圖片全部消失，請(qǐng)幼兒回憶剛才看到的東西分別是由那些圖形組成，幼兒回答十分積極踴躍。簡(jiǎn)單的圖形拼組出了的日常生活中常見(jiàn)的東西，幼兒覺(jué)得既新鮮有好奇，激起了他們很高的興趣，并為鞏固練習(xí)時(shí)自己拼組圖形做好了鋪墊。

三、多媒體技術(shù)在藝術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

現(xiàn)代化信息技術(shù)具有反復(fù)的表現(xiàn)手法和巨大的表現(xiàn)力，能具體形象地再現(xiàn)各種事物的現(xiàn)象、情景和過(guò)程，有效揭示客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系，開(kāi)拓更廣闊的視野。而多媒體技術(shù)所具備的色彩鮮明、再現(xiàn)真實(shí)、視聽(tīng)生動(dòng)、畫(huà)面豐富、動(dòng)感性強(qiáng)、活潑直觀等特點(diǎn)非常符合幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的需要。

如在歌曲《春天》中，歌詞大意是這樣的：春天天氣真好，花兒都開(kāi)了，楊柳樹(shù)枝對(duì)著我們彎彎腰，蝴蝶姑娘飛來(lái)了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳。為了讓孩子們順利地理解和記憶歌詞，我利用多媒體課件，相應(yīng)的事物相對(duì)應(yīng)，花兒是正在開(kāi)放的會(huì)動(dòng)的花，楊柳樹(shù)枝正在左右搖擺，蝴蝶在翩翩起舞，蜜蜂在邊飛邊嗡嗡叫，小白兔從這邊跳向那邊。在優(yōu)美的音樂(lè)意境中，在制作精巧的多媒體課件的演示下，孩子們很快就學(xué)會(huì)了歌曲，并能很好地體驗(yàn)歌曲的美，并用自己創(chuàng)編的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的美。

在美術(shù)活動(dòng)中，如主題《秋天里》有一個(gè)活動(dòng)是美麗的菊花。目標(biāo)是讓孩子感受秋天的美，認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的花。并嘗試用線條進(jìn)行繪畫(huà)?，F(xiàn)有的資源來(lái)看沒(méi)有那么多品種的菊花。于是，我利用多媒體課件在網(wǎng)上收集各種有代表性的菊花讓孩子欣賞。在欣賞過(guò)程中孩子會(huì)發(fā)出驚嘆聲：哇，好漂亮呀，像煙花，像媽媽卷頭發(fā)。這是什么花呀？在孩子們的疑問(wèn)中我告訴他們這些都是菊花，而且有著不同的名字。在介紹完一些嘗試之后，老師就演示如何用線條畫(huà)出美麗的菊花。孩子饒有興趣的看著，當(dāng)他們一幅幅美麗的作品完成之后，我馬上拍攝下來(lái)并從電腦上播放出來(lái)?？吹阶约旱淖髌吩陔娔X里播放出來(lái)時(shí)，別提有多開(kāi)心了。

四、多媒體技術(shù)在社會(huì)教育教學(xué)中的運(yùn)用

教學(xué)難點(diǎn)是幼兒對(duì)教材內(nèi)容中難以理解之處，也屬于教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)部分。在教學(xué)中，教師特別注意如何引導(dǎo)幼兒突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)。如果在這個(gè)時(shí)候運(yùn)用多媒體課件，能夠啟發(fā)幼兒思考，幫助他們理解疑難問(wèn)題。例如：在教育活動(dòng)《節(jié)約用水》一課中，為了讓孩子理解水對(duì)生命的意義這一難點(diǎn)部分，我特意制作了一個(gè)課件：在一幅美麗背景的襯托下，一滴晶瑩的水珠寶寶在跳動(dòng)。它一會(huì)兒跳到枯萎的花上，伴隨著音樂(lè)的節(jié)奏，花兒馬上開(kāi)了;它一會(huì)兒跳到干枯的樹(shù)枝上，伴隨著音樂(lè)的節(jié)奏，樹(shù)枝上長(zhǎng)出了嫩綠色的葉子，立刻變得有生機(jī)勃勃;它跳到小貓身上，伴隨著音樂(lè)的節(jié)奏，小貓立刻活蹦亂跳，喵喵直叫;它跳到躺著的小朋友身上，伴隨著音樂(lè)的節(jié)奏，小朋友很快就健健康康地站起來(lái)。由這個(gè)課件的形象內(nèi)容中，孩子們就很自然的明白了，一滴水雖小，但它能使枯竭的生命有活力，是一切生命賴(lài)以生存的源泉，我們必須節(jié)約每一滴水，這樣大家才能生機(jī)勃勃。

五、多媒體技術(shù)在健康教育教學(xué)中的運(yùn)用

電教手段中的投影、錄像等電教媒體的有機(jī)結(jié)合可以加速健康行為的形成。可將幼兒生活、游戲中一些正確的健康行為展現(xiàn)給幼兒。當(dāng)看到錄像中自己班級(jí)的小朋友在吃飯時(shí)不挑食、葷素搭配;冬天里不怕冷，勇敢地鍛煉身體;在體育活動(dòng)中動(dòng)作正確、情緒積極投入，于是他們各自也懷著“我也可以這樣做”的愿望，向他們學(xué)習(xí)正確的行為。教師的鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)、加上經(jīng)過(guò)集體的練習(xí)、參與、從改變?nèi)后w行為習(xí)慣入手，加速了健康行為的形成。

由此可見(jiàn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)，不但增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)了幼兒的創(chuàng)造思維，總之，在幼兒各項(xiàng)活動(dòng)中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，對(duì)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)有效性有明顯的作用，多媒體教學(xué)能化靜為動(dòng)，化難為易，化虛為實(shí)，化遠(yuǎn)為近，讓幼兒學(xué)的輕松、學(xué)的快樂(lè)！

參考文獻(xiàn)：

[1]劉菊杰.多媒體在幼兒教學(xué)中運(yùn)用的做法和體會(huì)[J].求知導(dǎo)刊，2016（01）：104.

[2]韋開(kāi)秀.幼兒園教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用研究[J].亞太教育，2015（25）：184.