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        提高初中班主任管理工作效率的策略

        2020-05-25 10:29:25曾文安
        成長 2020年6期
        關(guān)鍵詞:管理策略初中班主任

        曾文安

        摘 要:為了不斷提高初中班主任管理水平,要重視結(jié)合班主任工作內(nèi)容,有針對性的制定更加完善的管理對策,從而才能進(jìn)一步保證班主任管理工作效率。本文結(jié)合工作實(shí)際,具體分析了提高班主任管理工作效率的措施,希望分析能夠?yàn)閷W(xué)生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

        關(guān)鍵詞:初中;班主任;管理策略

        在初中階段,為了不斷提高學(xué)生綜合能力,要提高對于班主任工作的認(rèn)識(shí),通過有效的管理工作開展能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力,在實(shí)踐工作過程,要重視結(jié)合學(xué)生實(shí)際,從自身做起,科學(xué)的制定班級(jí)管理制度,從而才能不斷提高班主任工作效率,具體分析如下。

        1 為學(xué)生樹立良好的榜樣

        初中階段的學(xué)生可塑性較強(qiáng),還未形成較為穩(wěn)定的行為意識(shí)和規(guī)范,更容易受到周圍人和環(huán)境等客觀因素的影響。對此,班主任作為與學(xué)生接觸較為頻繁的教育者,更應(yīng)有效利用學(xué)生的可引導(dǎo)性特征,通過自身的行為和思想等對學(xué)生形成滲透式教育。班主任的行為方式和道德判斷標(biāo)準(zhǔn),會(huì)直接影響到學(xué)生的意識(shí)和行為。如果教師具有守時(shí)的習(xí)慣,那么學(xué)生也會(huì)很少出現(xiàn)遲到等現(xiàn)象。如果教師衣著得體,學(xué)生也會(huì)較少選擇與自己的年齡和身份不符的服飾??梢姲嘀魅蔚娜粘Q孕斜闶菍W(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要部分。首先班主任應(yīng)是學(xué)生的楷模。在日常教學(xué)與生活中,要以積極的態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)及規(guī)范化的管理手段幫助學(xué)生建立正確的行為規(guī)范,營造更為和諧、友愛的環(huán)境氛圍,從而輔助學(xué)生在此種環(huán)境下接受到健康的品德教育。其次,教師應(yīng)帶頭嚴(yán)厲杜絕社會(huì)中的不良之風(fēng)。學(xué)生在初中階段,對未體驗(yàn)的事物不免會(huì)產(chǎn)生好奇心理,如抽煙等。對此教師應(yīng)明確表明自己對不良習(xí)慣的抵制態(tài)度,并細(xì)致觀察學(xué)生的日常表現(xiàn),如果發(fā)現(xiàn)不良行為,要及時(shí)進(jìn)行溝通和糾正,從而引導(dǎo)學(xué)生形成更為健康的學(xué)習(xí)和生活方式。

        2 制定科學(xué)的班級(jí)班規(guī)

        班主任在面向剛步入初中階段的學(xué)生實(shí)施管理工作時(shí),首先需對其進(jìn)行思想的引導(dǎo),輔助學(xué)生轉(zhuǎn)變身份意識(shí),并加強(qiáng)集體意識(shí)的建立與培養(yǎng),選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)與學(xué)生共同制定班規(guī),從而提升學(xué)生遵守與服從的效果。班級(jí)是學(xué)生在初中階段共同相處的團(tuán)體,因此班級(jí)需建立相應(yīng)的規(guī)則制度,從而提升學(xué)生間相處的順暢性,同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。教師可充分征求學(xué)生的意見,尊重其提出的合理要求,并將上述信息落實(shí)到班規(guī)中。制定好的班級(jí)規(guī)則可作為學(xué)生未來幾年思想和行為方面的準(zhǔn)則,對學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一定的約束和激勵(lì)作用,促使學(xué)生主動(dòng)改善自身的行為。此外,班主任還需根據(jù)學(xué)生及班級(jí)管理情況的變化,及時(shí)調(diào)整班規(guī)內(nèi)容,使之更為符合班級(jí)的實(shí)際情況。班規(guī)的內(nèi)容不僅要涉及到學(xué)生在班級(jí)中應(yīng)表現(xiàn)出的行為和狀態(tài),還應(yīng)輻射到學(xué)校及住宿等領(lǐng)域,盡量全面地為學(xué)生各個(gè)學(xué)習(xí)和生活方面制定相應(yīng)的準(zhǔn)則,從而使學(xué)生可以有據(jù)可依,對照檢省自身的行為。在班規(guī)中要明確列出禁止學(xué)生實(shí)施的行為,如抄襲、打架、吵嚷等,班級(jí)內(nèi)的學(xué)生應(yīng)主動(dòng)營造更為健康、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,提升團(tuán)體意識(shí),班主任在強(qiáng)化班規(guī)約束力的過程中,還可樹立相應(yīng)的典型供學(xué)生借鑒學(xué)習(xí),從而使學(xué)生間形成更為積極的學(xué)習(xí)與競爭氣氛,大家相互扶持,相互體諒,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),并在此過程中逐漸搭建友誼的橋梁。班規(guī)是班主任滲透管理工作的有力輔助,學(xué)生可從班規(guī)中了解應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)要求,從而減輕了教師逐一講解的工作量,同時(shí)還可以提升學(xué)生自我管理的意識(shí)和能力。

        3 制定合理的管理工作計(jì)劃

        班主任應(yīng)按照階段性的管理任務(wù)制定相應(yīng)的計(jì)劃內(nèi)容,從而輔助該階段教學(xué)內(nèi)容的順利開展。一是規(guī)定定期召開班級(jí)例會(huì),可將周期定為周。在開展周例會(huì)時(shí),需安排專人完成會(huì)議紀(jì)要的撰寫,明確記錄會(huì)議的主要內(nèi)容及待完成的任務(wù)。教師可通過例會(huì)途徑與學(xué)生開展更為深入和細(xì)致的交流,集中了解學(xué)生在一周內(nèi)遇到的問題,并逐一進(jìn)行引導(dǎo)和解答。最后綜合整理會(huì)議紀(jì)要內(nèi)容,以此為依據(jù)制定下一步的管理計(jì)劃。二是班主任要將與家長的溝通形成機(jī)制,固定每半月實(shí)施一次家訪,按照需要制定家訪順序。與家長面對面的交流是輔助家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、對學(xué)校實(shí)施的教育和管理工作提出意見的有效途徑。家訪的主要目的是提高家長對學(xué)子女教育的關(guān)注度,聯(lián)合家長的力量共同參與教育工作,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師應(yīng)細(xì)致記錄家訪的要點(diǎn)和結(jié)論,并以此作為后續(xù)工作開展的參考。三是合理劃分學(xué)生的層級(jí),倡導(dǎo)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生幫扶后進(jìn)生,這樣不僅可以提升班級(jí)整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量,還能夠加深學(xué)生間的情誼,形成更為團(tuán)結(jié)、積極的班級(jí)氛圍。具體實(shí)施有:將建立幫扶關(guān)系的學(xué)生安排到相鄰的座位,或者以自愿、人為劃分的方式組成學(xué)習(xí)小組,實(shí)現(xiàn)先進(jìn)帶后進(jìn)的效果。受到幫扶的學(xué)生應(yīng)定期形成總結(jié)性的文字材料,讓學(xué)生系統(tǒng)總結(jié)回顧接受幫扶后自身的改變和進(jìn)步,從而強(qiáng)化自我意識(shí),提升轉(zhuǎn)變的效果。教師應(yīng)對每個(gè)團(tuán)體的幫扶效果進(jìn)行評(píng)價(jià)和適當(dāng)?shù)谋碚茫瑥亩M(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的幫扶熱情,并在互相幫助間建立更為深厚的友誼,同時(shí)促進(jìn)提升班主任的管理工作效果。

        4 結(jié)語

        總之,結(jié)合實(shí)踐研究,班主任管理工作方法需要進(jìn)行有效的研究與創(chuàng)新,這樣才能迎合時(shí)代發(fā)展,進(jìn)一步幫助學(xué)生提高綜合素養(yǎng)。希望通過以上分析,能夠不斷提高班主任管理能力,從而為初中教育教學(xué)事業(yè)發(fā)展提供有效保證。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 張琳凡.淺析新課改背景下對初中班主任工作的一些認(rèn)識(shí)[J].才智,2019(15):128.

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        [3] 李華強(qiáng),王新芳.新時(shí)期初中班主任提高班級(jí)管理方法探究[J].中國校外教育,2018(04):68.

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