裴珮 李崴

摘要：多年來我國十分重視非物質遺產的研究，針對非物質文化遺產的學術文獻不在少數(shù)。蘭州市地處我國西部偏遠地區(qū)，在經(jīng)濟、文化等各方面發(fā)展相對滯后，學習借鑒其他地區(qū)的非遺研究為本文的拓展與創(chuàng)新起到了啟示作用，所以當下研究均對本項目具有一定的參考價值，但之前的學者均未將“工匠精神”與“非遺的影像記錄與傳播”相結合，在國內領域這部分幾乎是空白的，所以本文著力于研究如何用影像的方式記錄與傳播非物質文化遺產“刻葫蘆”的工匠精神，旨在將這種精神傳承與發(fā)揚。

關鍵詞：工匠精神;蘭州品牌;非遺

引言

本文立足蘭州本土，選取具有代表性的本土刻葫蘆世家，重點以中國工藝美術大師阮文輝為代表的蘭州阮氏雕刻葫蘆、蘭州工藝美術大師陳唯一為代表的蘭州陳氏雕刻葫蘆等不同流派，不同手法的刻葫蘆，系統(tǒng)的、完整的、詳細的進行梳理介紹。并將非遺與工匠精神之間相輔相成的關系通過影像記錄的手法展現(xiàn)出來，傳播出去。通過本次研究不僅可以讓外界對我市非遺有了系統(tǒng)的、直觀的認識，而且填補了我市非物質文化遺產與工匠精神之間關聯(lián)的研究空白，為學者們今后進行相關研究提供參考，同時也為我市非遺教學教改研究提供方向。

一、現(xiàn)狀評述

筆者查閱到有關非物質遺產的研究文獻已達75188篇，其中絕大多數(shù)都是關于非物質文化遺產的保護和傳承的文獻，這類文獻據(jù)統(tǒng)計有63116篇，而專門針對非物質文化遺產中工匠精神的研究文獻卻只有330篇，且都是偏向理論層面的研究，比如馬永偉在《智庫時代》中發(fā)表《基于國家級非物質文化遺產“無錫留青竹刻”在藝術設計教學中傳承工匠精神》和朱茹潔、顏慧珍在《教育參考》中發(fā)表《指向于工匠精神的非物質文化遺產美術教育研究》展現(xiàn)的是如何將非物質文化遺產的工匠精神運用在藝術設計教學中;田學軍在《服飾導刊》上發(fā)表的《非物質文化遺產創(chuàng)新發(fā)展研究——以南京云錦為例》以及余安安在《美育學刊》上發(fā)表的《京津冀非物質文化遺產工匠精神的美學意蘊與傳承策略》等文章主要研究的是非物質文化在各個地區(qū)的不同展現(xiàn)以及各地方政府相應出臺的一些扶植政策和取得的相關成績。

二、研究意義

使用數(shù)字影像技術將非物質文化遺產“刻葫蘆”以視聽語言的形式記錄下來，這不僅在展現(xiàn)作品的效果上更富有張力，而且擁有了記錄與傳播的雙重效果， 也是保護與傳承非物質文化遺產的有效方式。用影像喚醒非遺的保護意識，用影像記錄傳承人對非遺項目的實踐，所能發(fā)掘和記錄的素材遠遠大于用文字和圖片所承載的信息量，這是目前為止最為有效的捕捉與體現(xiàn)非物質文化遺產特性——“非物質性”的記錄方法。對非物質文化遺產項目實踐的影像記錄，是傳承人搶救性記錄工作中的重要環(huán)節(jié)，應以學術為導向，首先保證學術研究及“非遺”傳承的需要，確保記錄工作的完整性、真實性、系統(tǒng)性，盡量多地積累原始素材。記錄工作應以客觀觀察式拍攝為主，全面記錄，避免任何的斷章取義。

三、非遺傳承中的研究發(fā)展

以影像藝術的角度，從學科定位、理論建設、成果積累等因素出發(fā)，綜合社會、經(jīng)濟、文化等條件，通過對非物質文化遺產傳承中的工匠精神研究及相關文獻的搜集整理，并以非遺代表“刻葫蘆”為例，通過鏡頭的藝術語言記錄與傳播，梳理工匠精神與非遺之間相輔相成的關聯(lián)，為我市下一步非物質文化遺產的研究與發(fā)展添磚加瓦。

1、采用文獻分析法針對非物質文化遺產和工匠精神兩個方向，搜集國內外相關的文獻資料與經(jīng)典案例，初步形成理論基礎。采用歸納法：本課題涉及到非物質文化遺產的實際案例，在資料的歸納整理以及理論梳理時，要通過對實例的具體的、真實的了解將其完整的、系統(tǒng)的表述出來。采用實地調研法：以“刻葫蘆”為例，通過近幾年蘭州市調研考察參觀“非遺”項目，發(fā)現(xiàn)整理其中的共同特點以及存在的問題。采用多學科綜合研究法：本課題研究除了運用影視學的相關知識外，還會涉及人類學、美學、文化學、歷史學等相關學科內容，研究中應該采用多學科系統(tǒng)交叉融合的方式方法。

2、本文基本思路是通過鏡頭語言的記錄與傳播，以非物質文化遺產項目“刻葫蘆”為例，梳理工匠精神與非遺之間相輔相成的聯(lián)系。指出以下主要觀點：（1）非物質文化遺產傳承的根基在于堅守工匠精神;（2）非物質文化遺產傳承的特殊機制是工匠精神;（3）非物質文化遺產的品牌塑造依托工匠精神（4）非物質文化遺產是工匠精神的真實寫照（5）工匠精神是非物質文化遺產創(chuàng)新的源泉。

四、結語

創(chuàng)新程度上采用了數(shù)字影像技術展現(xiàn)本土非物質文化遺產項目“刻葫蘆”的系統(tǒng)性與多樣性，并將工匠精神作為主線貫穿整個研究過程，將本文的主要觀點通過再加工的鏡頭語言以藝術的形式展現(xiàn)出來，更加體現(xiàn)出非物質文化遺產刻葫蘆的地域特色，為塑造本地品牌形象，宣傳蘭州歷史文化奠定基礎。

參考文獻：

[1]楊玢.青海市非物質文化遺產保護與傳承原則及對策探析[D].青海師范大學學報，2013

[2]候亮.“一帶一路”建設與非物質文化遺產保護問題的研究[J].品牌研究，2019

[3]陳金文.幾個與“非遺”保護相關問題的研究[D].魯東大學學報，2015

[4]潘天波.時間性向度的工匠精神：重建困境與可能回答[D].西北師大學報，2016

[5]肖育.非遺“工匠精神”與藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[D].湖南工藝美術職業(yè)學院，2018

[6]楊文.“工匠精神”融入高職院校非遺類專業(yè)美育的幾點思考[D]湖南工藝美術職業(yè)學院，2017

[7]周箭、曹雯婷.非物質文化遺產的校園活態(tài)傳承與工匠精神培育初探——以江蘇江陰的非遺傳承為例[D]江陰職業(yè)技術學院，2018

作者簡介：

裴珮（1983—），女，漢族，籍貫：甘肅蘭州，學歷：碩士，職稱：講師， 研究方向：影視傳媒。

基金項目：蘭州市哲學社會科學規(guī)劃項目，弘揚“工匠精神”打造蘭州品牌研究——以非物質文化遺產“刻葫蘆”的影像記錄與傳播為例，（課題編號：19-047E）