【摘要】中職語(yǔ)文具有鮮明的職業(yè)教育特色，這就需要教師根據(jù)職業(yè)教育語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，探索富有活力的語(yǔ)文課堂，架構(gòu)中職語(yǔ)文有趣有效的雙動(dòng)力課堂正是基于這一思考，它將滿足中職學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，促進(jìn)有趣、有效雙關(guān)聯(lián)，促進(jìn)中職學(xué)生專業(yè)發(fā)展。教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，服務(wù)學(xué)生生活和專業(yè)，通過(guò)過(guò)濾和增加等處理，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，并靈活地運(yùn)用多元化教學(xué)方法，讓中職語(yǔ)文課堂有趣、有效。

【關(guān)鍵詞】中職;語(yǔ)文;有趣;有效;雙動(dòng)力

【中圖分類號(hào)】G623? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2020）13-0093-02

【本文著錄格式】陳凡仙.架構(gòu)中職語(yǔ)文有趣有效的雙動(dòng)力課堂[J].課外語(yǔ)文，2020，19（13）：93-94.

語(yǔ)文作為一門課程，它受課程實(shí)施的環(huán)境制約，只有契合語(yǔ)文課程實(shí)施的環(huán)境，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，才能為課堂注入新鮮的活力。中職語(yǔ)文課程與普通高中語(yǔ)文教學(xué)不同，它沒有普通高中的升學(xué)壓力，因此語(yǔ)文教學(xué)更接近語(yǔ)文課程教學(xué)的本質(zhì)，使語(yǔ)文表現(xiàn)出人文性和工具性的特點(diǎn)。架構(gòu)中職語(yǔ)文雙驅(qū)動(dòng)課堂，正是基于中職這一課程實(shí)施的環(huán)境，著力于有效、有趣兩個(gè)動(dòng)力點(diǎn)，從而更好地達(dá)成語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。

一、架構(gòu)中職語(yǔ)文有趣有效的雙動(dòng)力課堂的意義

架構(gòu)中職語(yǔ)文有趣有效的雙動(dòng)力課堂，既是遵循中職學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，又是基于有趣、有效兩者之間的密切關(guān)系，能夠有效提高中職語(yǔ)文教學(xué)效率。

（一）滿足中職學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)

中職學(xué)生與普通高中學(xué)生相比，他們的語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，這就需要中職語(yǔ)文教師合理調(diào)整語(yǔ)文教學(xué)定位。架構(gòu)雙驅(qū)動(dòng)語(yǔ)文課堂，著眼于激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，利用學(xué)生的興趣作為驅(qū)動(dòng)力，從而使語(yǔ)文教學(xué)達(dá)到有效境地。因此，架構(gòu)有趣、有效的雙驅(qū)動(dòng)語(yǔ)文課堂，能夠滿足中職學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。

（二）促進(jìn)中職學(xué)生專業(yè)發(fā)展

架構(gòu)有趣、有效的中職語(yǔ)文課堂，將遵循趣味化設(shè)計(jì)的基本理念，以有效為課堂教學(xué)目標(biāo)，在雙驅(qū)動(dòng)語(yǔ)文課堂推進(jìn)下，語(yǔ)文教學(xué)將進(jìn)一步與中職教育環(huán)境保持高度的契合，根據(jù)中職學(xué)生專業(yè)發(fā)展、崗位需求和終身語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需要，進(jìn)一步放大語(yǔ)文人文性和工具性效應(yīng)，從而使語(yǔ)文成為提高中職學(xué)生崗位競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段。

二、中職語(yǔ)文有趣有效雙動(dòng)力課堂架構(gòu)實(shí)踐

中職語(yǔ)文有趣有效雙動(dòng)力課堂架構(gòu)要緊緊圍繞中職語(yǔ)文教學(xué)環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)變課程教學(xué)理念，合理地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性處理，并優(yōu)化教學(xué)方法。

（一）及時(shí)轉(zhuǎn)變教育理念

時(shí)代在發(fā)展，語(yǔ)文教師的教學(xué)理念要及時(shí)進(jìn)行更新。這就需要教師基于中職教育特點(diǎn)，讓教學(xué)與學(xué)生生活聯(lián)系起來(lái)，與學(xué)生專業(yè)結(jié)合起來(lái)，從而提高課堂教學(xué)的趣味性和有效性。

1.服務(wù)學(xué)生生活

工具性是語(yǔ)文的重要屬性之一，因此，中職語(yǔ)文教學(xué)要主動(dòng)服務(wù)學(xué)生生活，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文和生活密切的關(guān)聯(lián)性，從而讓語(yǔ)文學(xué)科更加富有親和力，拉近語(yǔ)文和學(xué)生之間的距離，從而讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。

例如《假如給我三天光明》一課，在解讀文本的基礎(chǔ)上，我們圍繞“三觀”開展演講活動(dòng)，活動(dòng)的主題是“明三觀，存初心，鑄輝煌”。通過(guò)演講活動(dòng)，不僅深化了學(xué)生對(duì)文本思想主題的認(rèn)識(shí)，而且與時(shí)代、生活結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文本傳遞的人文價(jià)值觀，去指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活“三觀”的形成，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生演講稿應(yīng)用文寫作，為學(xué)生未來(lái)走上崗位應(yīng)聘、演說(shuō)等進(jìn)行較好的鋪墊。

2.服務(wù)專業(yè)發(fā)展

語(yǔ)文必須要強(qiáng)化教育語(yǔ)境意識(shí)，即根據(jù)中職教育大環(huán)境，進(jìn)一步細(xì)化中職語(yǔ)文教育定位，從而改變語(yǔ)文泛化的教學(xué)弊病。這就需要語(yǔ)文教師能夠強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)發(fā)展意識(shí)，將語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生專業(yè)發(fā)展、崗位能力發(fā)展等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而更好地發(fā)揮語(yǔ)文工具性作用，讓語(yǔ)文因?qū)嵱枚腥?、有效?/p>

例如語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)“面對(duì)新媒體”，綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我安排一個(gè)專門的板塊“新媒體+”。通過(guò)這個(gè)板塊，引導(dǎo)學(xué)生在了解新媒體和新媒體應(yīng)用優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)上，思考如何運(yùn)用新媒體促進(jìn)自己專業(yè)發(fā)展和提升崗位競(jìng)爭(zhēng)力，并寫出一個(gè)應(yīng)用新媒體促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的方案和行動(dòng)計(jì)劃。

通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與專業(yè)學(xué)習(xí)、專業(yè)建設(shè)和崗位能力發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而強(qiáng)化學(xué)生“新媒體”意識(shí)，并根據(jù)新媒體時(shí)代環(huán)境，學(xué)會(huì)運(yùn)用新媒體實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，活動(dòng)不僅有趣，而且效率高。

（二）創(chuàng)造性處理教學(xué)內(nèi)容

架構(gòu)有趣、有效的中職語(yǔ)文課堂，需要我們遵從學(xué)生認(rèn)識(shí)水平，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性處理，通過(guò)過(guò)濾、增加等，使教學(xué)內(nèi)容更加符合中職學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，更有趣、有效。

1.過(guò)濾：降低學(xué)習(xí)難度

所謂過(guò)濾，就是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的刪減，主要是一些脫離時(shí)代、超越大部分學(xué)生接受能力的內(nèi)容，從而將語(yǔ)文課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容上，使語(yǔ)文教學(xué)難度得到較好的降低，收到較好的教學(xué)效果。

例如《林黛玉進(jìn)賈府》，這是一篇節(jié)選，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較長(zhǎng)，文章中帶有大篇幅的文言文，對(duì)于學(xué)生而言，如果整篇采用精細(xì)化理解的教學(xué)方法，在文本理解上就需要花費(fèi)大量的教學(xué)時(shí)間，實(shí)際收到的效果并不明顯。我們可以采用過(guò)濾處理的方式，抓住文本中的重點(diǎn)內(nèi)容展開學(xué)習(xí)，例如抓住關(guān)于王熙鳳、林黛玉和賈寶玉等主要人物的描寫和文章主要情節(jié)，從而強(qiáng)化學(xué)生小說(shuō)學(xué)習(xí)的三要素意識(shí)。通過(guò)人物角色扮演、小說(shuō)情節(jié)概述等方法，使這篇文本的學(xué)習(xí)不僅有趣，而且有效。

學(xué)生在了解三要素的基礎(chǔ)上，對(duì)于小說(shuō)表現(xiàn)的主題的把握自然也就水到渠成，避免課堂教學(xué)重點(diǎn)不明現(xiàn)象。

2.增加：豐富趣味因子