楊萬來

說明文，主要以介紹說明為主，介紹事物，說明事理。這類文體，一般寫得平實簡明，可弄不好，就會枯燥無味，甚至難以達到說明的目的。這就需要進行創(chuàng)新，說明文的創(chuàng)新可以從以下幾個方面著手：

一、故事激趣

就是通過相關的故事、傳說、寓言、童話、小說等進行敘述說明，以增強趣味性和可讀性。這是文學手段在說明中的巧妙運用，是一種常見的說明文創(chuàng)新方法。這種說明，可以使介紹的內容淺顯易懂，趣味橫生。故事激趣，就文章篇幅來說，大致有兩種情況：一是簡明扼要，所述的故事僅占文章的一部分;二是通篇運用，即全文都是由這個故事構成的，情節(jié)性很強。這兩種情況，更受歡迎的是后者。當然，敘述故事的目的是為了說明，故事的本身帶有客觀性和科學性，與通常的講故事明顯不同。

二、問答推進

就是通過雙方問答或自問自答的形式，來說明事物或事理，以此構成文脈，推進內容向縱深發(fā)展，圓滿地完成任務。這是一種澄清知識、明辨是非的創(chuàng)新方法。問的問題可以是連續(xù)性的，也可以是間歇性的，答的內容可以是由淺入深的某一個問題，也可以是從不同角度解釋的多個問題。這種創(chuàng)新，以問為起點，領起下文;以答為終點，回應疑問。進行解疑答難時，注意分層推進，以造成一種緊張激烈的氣氛和語境，促使讀者追根溯源，讀者探究的興趣也會被激發(fā)出來。

三、繪制形象

就是在說明事物或事理時，適當運用一些描寫方式，來顯其神、傳其情，將抽象復雜的事物表述得鮮明生動、具體形象，使讀者易于理解和掌握。這是一種繪畫手法在說明中的巧妙運用。這種方法比較靈活，可以用于某個段落，也可以用于整篇文章。它的顯著優(yōu)勢，是通過描寫來達到說明的目的，形象感極強。具體寫作中，往往與比喻、擬人等修辭手法相結合。

四、借謎傳理

就是借助謎語或謎團來傳達某種知識，說明某種事理。這是一種比較巧妙、深受讀者喜愛的說明文創(chuàng)新方法。謎語由謎面和謎底組成，謎面是供人猜測線索的話，是緣起;謎底是謎語的答案，是說明的過程和主體。謎團，就是在文章的開頭展示出某種現象，讓讀者感到一頭霧水，不明真相，不知就里，陷入疑團，以此形成懸念，引起讀者的閱讀興趣，然后通過主體部分的說明解釋，交代原委，揭示奧秘。借謎傳理，方式巧妙，富有情趣，極具說明魅力。

五、行文搖曳

就是說明時不呆板，不沉悶，不枯燥，變化多姿，瀟灑自如，使行文推進的形式千變萬化，色彩紛呈，避免陷入套路和程式化的固有格式中。這種創(chuàng)新涉及結構、段落、語言、表達等眾多方面，是一種形式上的綜合創(chuàng)新方法。這種創(chuàng)新就是將平實呆板的說明內容，向散文化靠近，不是一段一個內容、一層一個意思的簡單說明，而是疏疏朗朗，灑脫不羈，給人以搖曳多姿的美感。

學以致用

陶世龍的《時間的腳印》，題目是從高士其《時間伯伯》一詩中引申借用來的。其擬人化手法的運用，形象地說明了那些形形色色、大大小小的巖石中都潛藏著時間的蹤影，以引起人們的探究欲望和閱讀興趣。文中，作者也大量運用擬人化手法，使語言生動有趣，既傳播了知識，又給人一種親切感。請你以“故事”的形式，對《時間的腳印》進行改編。（可以改編全文，也可以改編其中一部分，但不要改變文體）