徐海波

卷子發(fā)下來，大多數(shù)同學(xué)只是匆匆看下分?jǐn)?shù)，然后毫不猶豫地將其丟進(jìn)書桌內(nèi)或廢紙蔞，不再看一眼。殊不知，此時(shí)的回頭思考價(jià)值千金。（從學(xué)習(xí)生活中常見的現(xiàn)象談起，提出論點(diǎn)，提挈下文。）

有人會(huì)說，做都做了，錯(cuò)也錯(cuò)了，有什么好回頭的？我承認(rèn)這固然是一種瀟灑的姿態(tài)，但并不是一種科學(xué)的態(tài)度。要知道，錯(cuò)誤正是短板所在，此時(shí)的回頭實(shí)際是對(duì)不足的一次掃描，是對(duì)缺點(diǎn)的一種發(fā)現(xiàn)。這樣隨意處理試卷的同學(xué)，和賣缸人一樣是悲哀的。因?yàn)闆]有回頭，他永遠(yuǎn)不可能了解缸摔碎的原因是什么，還有可能摔碎更多的缸。（通過對(duì)身邊現(xiàn)象的分析，把材料與觀點(diǎn)聯(lián)系起來。）

時(shí)時(shí)回顧，是克服自身缺陷的機(jī)會(huì)，富蘭克林就是這樣做的。他有一個(gè)專門記錄錯(cuò)誤的本子，每次做錯(cuò)了什么事，或者發(fā)現(xiàn)自身的缺點(diǎn)，他就記下來。一個(gè)星期后拿出本子自我反省，改掉的就從本子上劃掉，然后填寫上新發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤或者缺點(diǎn)。本子上的記錄越來越少，他越來越趨向那個(gè)完美的自己。倘若富蘭克林沒有時(shí)時(shí)回頭看自己的失誤，無(wú)法從失誤中學(xué)到成功的經(jīng)驗(yàn)，他可能會(huì)像愛迪生晚年一樣，因驕傲拒絕反思而變得平庸。（運(yùn)用翔實(shí)生動(dòng)的事例來證明論點(diǎn)。）

一個(gè)人若要有發(fā)現(xiàn)，有創(chuàng)造，就不應(yīng)當(dāng)畏懼失誤。倘若想把失誤關(guān)在門外，那你也必將永遠(yuǎn)被關(guān)在真理的門外;倘若對(duì)失誤視而不見，那你必定永遠(yuǎn)得不到成功。丹麥物理學(xué)家雅各·布博爾曾經(jīng)打碎一個(gè)花瓶，但他沒有揚(yáng)長(zhǎng)而去，而是俯身收集起滿地碎片。他把這些碎片按大小分類稱出重量，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了“碎花瓶理論”。他利用這個(gè)理論恢復(fù)文物、隕石等不知原貌的物體，為考古學(xué)和天體研究做出了卓越貢獻(xiàn)。如果雅各·布博爾當(dāng)時(shí)像賣缸人一樣瀟灑離去，留下碎片，又怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)垃圾里竟盛著一個(gè)偉大的理論？（論據(jù)典型，有說服力。）

可是，現(xiàn)在有的人對(duì)于失誤和教訓(xùn)，既不愿總結(jié)，更不愿講出來，怕講出來丟面子、失威信，結(jié)果失去了從失誤中汲取教訓(xùn)、發(fā)現(xiàn)真理的機(jī)會(huì)。（分析所舉現(xiàn)象存在的原因及結(jié)果。）

人生有多少錯(cuò)誤可犯？又有多少時(shí)光可以蹉跎？有多少失誤是可以挽回的？又有多少失誤是無(wú)法挽救的？我們要反復(fù)檢查自我言行，糾正失誤，多看看腳下，謹(jǐn)防陷阱和懸崖，不要只顧瞻望遠(yuǎn)方。（排比反問句的運(yùn)用，有氣勢(shì)，增強(qiáng)了說理的力度。）

千金難買一回頭，也許，就在回頭的瞬間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那破缸碎片中正嵌著一顆耀眼的寶石?。┪颤c(diǎn)題，給人以啟迪。）

點(diǎn) ?評(píng)

小作者運(yùn)用逆向思維，從學(xué)習(xí)生活中常見現(xiàn)象談起，緊貼生活實(shí)際，對(duì)賣缸人的行為進(jìn)行了批判質(zhì)疑，提出從失誤中得到經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)，從而更好地前行的論點(diǎn)。論證過程中，舉了富蘭克林和雅各·布博爾的例子，事例具有針對(duì)性，很有說服力。文章步步深入，層層推進(jìn)，曉之以理，使“千金難買一回頭”這一中心論點(diǎn)得到由表及里的深入闡述和證明，讀后耐人尋味。