黃丹婷

摘 要：近年來隨著社會的發(fā)展和時代的變革，為了響應(yīng)新課程改革的教學(xué)目標(biāo)，滿足當(dāng)代社會對于人才的培養(yǎng)要求。在初中教育體系中教師不僅要注重學(xué)生文化素養(yǎng)的提升，更要重視學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。尤其是對于班主任來說更要為學(xué)生提供積極的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確處理人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格?；诖耍疚年P(guān)于班主任引導(dǎo)學(xué)生處理人際關(guān)系的認(rèn)識與實踐進行研究。

關(guān)鍵詞：班主任;人際關(guān)系;正確處理

初中生正處于人生中一個特殊的年齡階段，在這一時期正值青春期的學(xué)生可能會對自身認(rèn)知和人際關(guān)系方面產(chǎn)生一些問題與消極的處理方式。在青春期時期學(xué)生的心智發(fā)展不構(gòu)健全，班主任作為與學(xué)生朝夕相處的引導(dǎo)人物，必須要能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在人際關(guān)系中的不足之處，并且引導(dǎo)學(xué)生以積極健康的方式來處理人際關(guān)系，同時這也是初中道德與法治教學(xué)中的一個重要教學(xué)內(nèi)容。

1 初中生人際關(guān)系處理的現(xiàn)狀和成因

在初中班主任的觀察和分析下，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前初中生針對于人際關(guān)系處理的問題主要有兩方面：

現(xiàn)狀：一方面是班級內(nèi)同學(xué)正常交往的關(guān)系不夠融洽，主要表現(xiàn)在班級內(nèi)小團體狀況盛行，班級凝聚力和集體榮譽感不強，在集體活動的時候總是會分成不同的小團體。例如在校運動會上，能夠一直聽從指揮參加運動會應(yīng)援的同學(xué)越來越少，而且很多學(xué)生都不再將為班級爭光看作一項榮耀，反而容易得到別的同學(xué)的冷嘲熱諷。

成因：這是因為初中生正處于青春期，而且當(dāng)代初中生大多是獨生子女，對于團結(jié)進取、集體榮譽等詞匯并不敏感。

現(xiàn)狀：另一方面是不正常的男女交往關(guān)系，這主要表現(xiàn)在在公眾場合越來越多的初中生不注意影響，在新聞報道里在地鐵、公交等地點旁若無人的作出親密舉動的初中生比比皆是，這會給比人帶來一些不好的影響，在校園內(nèi)、班級內(nèi)也經(jīng)常會看到一些初中生的親密舉止，給班級其他學(xué)生也帶來了不好的影響。與此同時學(xué)生對于一些關(guān)系較好的男女同學(xué)也會捕風(fēng)捉影、隨意制造謠言和緋聞，用一些不好的詞匯惡意中傷，對學(xué)生的心理會造成一些陰影。

成因：這是因為初中生在青春期時期會對男女關(guān)系產(chǎn)生懵懂好奇的心理，總是好奇想要去嘗試和探索，很多時候他們并不明白，只是認(rèn)為這樣做很厲害，一種跟風(fēng)心理所影響。

2 班主任如何正確引導(dǎo)學(xué)生處理人際關(guān)系

2.1 針對班級“小團體”的處理過程和最后結(jié)果

針對于上述所講的第一種人際關(guān)系現(xiàn)象，也就是在班級內(nèi)存在“小團體”這一人際關(guān)系問題，班主任要從成因出發(fā)加以分析，通過成因來選擇引導(dǎo)方式和處理過程，教師可以利用“朋友團體”來誘導(dǎo)學(xué)生進行自我教育，要知道初中生正處于叛逆期，教師對于小團體的處理一定不能強行拆除，這會引起學(xué)生的逆反心理，教師要對不同的團體采取不同的引導(dǎo)方式，比如說扶植利用、教育引導(dǎo)、分化瓦解、變消極為積極等方式。主要的處理過程中可以是（1）班主任可以給朋友團體予以鼓勵，很多初中生并不是為了做壞事才組織小團體，教師給出一些肯定和鼓勵，學(xué)生很容易就會在團體內(nèi)互相監(jiān)督、共同進步;（2）通過組織學(xué)生感興趣的集體活動來對學(xué)生開展正確的引導(dǎo)和教育，比如說郊游、養(yǎng)老院義工等，用集體活動來淡化學(xué)生的小團體意識。

通過上述引導(dǎo)方式和處理過程，班主任既有效的引導(dǎo)了學(xué)生學(xué)會正確處理人際關(guān)系，同時也科學(xué)解決了初中班級內(nèi)“小團體”的人際關(guān)系問題和不良現(xiàn)狀，最后達(dá)到了促進學(xué)生身心健康成長與人際關(guān)系班級關(guān)系和諧的結(jié)果。

2.2 針對班級男女不正常交往關(guān)系的處理過程和最后結(jié)果

當(dāng)然為了解決這一人際關(guān)系的問題和不良現(xiàn)狀，班主任也要從最主要的成因開始分析，為了引導(dǎo)學(xué)生正確處理男女之間的關(guān)系，班主任可以從三個方面來開展處理過程，針對還沒有開始早戀的同學(xué)，班主任要為學(xué)生打好“早戀預(yù)防針”，在日常的學(xué)習(xí)和生活中向?qū)W生滲透正確男女關(guān)系的概念，引導(dǎo)學(xué)生以積極端正的心態(tài)來處理男女關(guān)系，避免學(xué)生因好奇而扭曲正當(dāng)?shù)哪信P(guān)系，不要過于大膽的嘗試，也不必避如蛇蝎。首先班主任要告訴學(xué)生不要偶像劇看作是現(xiàn)實，不要將影視文藝作品當(dāng)做教科書學(xué)習(xí);其次班主任要告訴學(xué)生不要亂起哄，無中生有是絕對不可取的，并且給予亂起哄的同學(xué)一定的處罰，必要時可以申請家長的介入;最后班主任不要對早戀問題避而不談，而是要正面教育學(xué)生早戀可能產(chǎn)生的種種危害，因為班主任越避而不談，學(xué)生就會在好奇心的驅(qū)使下越想要嘗試。另一方面針對于已經(jīng)開始早戀的學(xué)生，班主任要與學(xué)生之間像大人一樣談話，給予學(xué)生應(yīng)有的尊重，而不是直接強烈要求其分開，這會出發(fā)學(xué)生的逆反心理。

通過上述引導(dǎo)方式和處理過程，班主任基本達(dá)到了想要的引導(dǎo)結(jié)果，很多學(xué)生都對早戀不再抱有躍躍欲試的心態(tài)，能夠比較正確的處理男女之間的人際關(guān)系，從而不產(chǎn)生一些扭曲的心理。

3 結(jié)束語

綜上所述，初中班主任要在學(xué)生的青春期提供積極的引導(dǎo)和幫助，促使學(xué)生能夠?qū)W會正確處理人際關(guān)系，促進學(xué)生身心健康的成長。

參考文獻：

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