王鑫

摘 要：新時代，院校軍事職業(yè)教育的改革與創(chuàng)新已成為不可逆轉(zhuǎn)之勢。本文通過解析更新軍事職業(yè)教育理念、細(xì)化教學(xué)培養(yǎng)方案、強(qiáng)化教員隊伍等方面著手，以提高軍隊院校軍事職業(yè)教育培訓(xùn)質(zhì)量和效益。

關(guān)鍵詞：新時代;軍事職業(yè)教育;改革

軍事職業(yè)教育是我軍實(shí)施軍事變革的重要組成部分，深化軍事職業(yè)教育改革是適應(yīng)未來信息化戰(zhàn)爭對軍事人才要求的重大舉措。在新時代，軍事職業(yè)教育理念突破了單一職業(yè)特點(diǎn)與教育整合機(jī)制，它既是一種傳統(tǒng)教育思想與教育理念的轉(zhuǎn)變，又是一種辦學(xué)思路與辦學(xué)模式的創(chuàng)新，是謀劃軍事職業(yè)教育改革與發(fā)展問題的重要出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

1 確立軍事職業(yè)教育的新理念

軍事職業(yè)教育要在軍事教育領(lǐng)域迅速發(fā)展，為建設(shè)信息化軍隊，打贏信息化戰(zhàn)爭發(fā)揮應(yīng)有作用，必須確立全新的軍事職業(yè)教育理念。

1.1 樹立以學(xué)員為主體的理念

人是教育的主體，軍事職業(yè)教育也是如此。在傳統(tǒng)的軍事職業(yè)教育中，學(xué)員被當(dāng)作軍事知識和技能的萬能“接收器”，這種只注重單一專業(yè)軍事知識和技能培養(yǎng)的辦學(xué)理念，已經(jīng)不能適應(yīng)新時代新軍事變革的需求。軍事職業(yè)教育理念迫切需要全方位考量，不能僅停留在狹隘的技術(shù)性教育層面，而是要注重針對職業(yè)軍人全面發(fā)展的“職業(yè)性”教育。軍事職業(yè)教育要以塑造軍人職業(yè)品格、職業(yè)道德、拓展崗位專業(yè)素養(yǎng)、培育軍事創(chuàng)新文化、打造“四有”革命軍人為首要任務(wù)，這是建設(shè)現(xiàn)代軍事職業(yè)教育體系的基礎(chǔ)與根本。

1.2 軍事職業(yè)教育要把學(xué)校教育與部隊需求緊密相連

軍事職業(yè)教育要把學(xué)校教育與部隊軍事活動聯(lián)結(jié)起來。重新塑造軍事職業(yè)教育的人才培養(yǎng)理念和目標(biāo)，嚴(yán)格遵循人才培養(yǎng)規(guī)律，在選擇教育內(nèi)容、開展軍事實(shí)踐的過程中必須堅持軍事職業(yè)需求導(dǎo)向和全面培養(yǎng)新時代“四有”革命軍人發(fā)展的雙重原則，把培養(yǎng)“職業(yè)軍人”作為教育質(zhì)量提升的根本。要注重提高辦學(xué)質(zhì)量，使其具有高尚的職業(yè)道德、嚴(yán)明的職業(yè)紀(jì)律、熟練的職業(yè)技能及終身學(xué)習(xí)力等多種能力素質(zhì)兼?zhèn)涞膽?yīng)用型軍事人才。

2 細(xì)化人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案是實(shí)施院校軍事職業(yè)教育教學(xué)的必需。人才培養(yǎng)方案要從培訓(xùn)任務(wù)和培訓(xùn)對象等方面出發(fā)，對培訓(xùn)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，才能把握深化軍事職業(yè)教育改革之根本。

2.1 科學(xué)制訂培訓(xùn)目標(biāo)

培訓(xùn)目標(biāo)是軍事職業(yè)教育的歸宿與評估的標(biāo)準(zhǔn)，是深化院校軍事職業(yè)教育改革的關(guān)鍵。制訂培訓(xùn)目標(biāo)，一是要準(zhǔn)確把握崗位任職的目的和院校所承擔(dān)的任務(wù)。二是要樹立提升“能力素質(zhì)”的理念?？茖W(xué)構(gòu)建以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，包含技能和素質(zhì)要求于一身的培訓(xùn)目標(biāo)。三是要兼顧學(xué)員個人需要與部隊崗位需要之間的關(guān)系，在確保滿足崗位任職需要的前提下，考慮學(xué)員的個人需要，以提高其培訓(xùn)效益。

2.2 合理構(gòu)建課程體系

課程體系是人才培養(yǎng)目標(biāo)方案的主體，構(gòu)建院校軍事職業(yè)教育教育課程體系，要根據(jù)不同來源的培養(yǎng)對象來科學(xué)設(shè)置。一要貼近軍事斗爭準(zhǔn)備的實(shí)際;二要貼近部隊實(shí)戰(zhàn)的實(shí)際;三要貼近任職崗位的需要;四要貼近學(xué)科專業(yè)的前沿。從而把學(xué)習(xí)知識、鍛煉能力、提高素質(zhì)有機(jī)地統(tǒng)一于各門課程體系之中。

2.3 優(yōu)化調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

由于院校軍事職業(yè)教育具有明確的崗位指向性，因此，軍事職業(yè)教育要緊緊圍繞以崗位能力為主的綜合型人才所需的知識結(jié)構(gòu)和本學(xué)科知識體系來不斷更新教學(xué)內(nèi)容。一是以貼近部隊，充實(shí)專業(yè)技術(shù)課程內(nèi)容;二是以貼近作戰(zhàn)任務(wù)，強(qiáng)化專業(yè)理論學(xué)習(xí);三是以貼近崗位需要，突出實(shí)踐能力的培養(yǎng);四是以瞄準(zhǔn)前沿，提高技術(shù)水平。

3 進(jìn)一步強(qiáng)化教員隊伍建設(shè)

教員隊伍建設(shè)是我軍軍事職業(yè)教育事業(yè)的一項重要指標(biāo)，教員隊伍的質(zhì)量直接關(guān)系院校軍事職業(yè)教育改革的深化和發(fā)展，正所謂“打鐵先得自身硬”。

3.1 優(yōu)化教員的知識結(jié)構(gòu)

院校軍事職業(yè)教育對教員知識能力素質(zhì)的要求更高。為了改善教員的知識結(jié)構(gòu)需把好“二關(guān)”。一是入口關(guān)。要注重優(yōu)先選拔有部隊訓(xùn)練管理和任職經(jīng)歷并適合教學(xué)工作的干部，不斷優(yōu)化教員隊伍的任職結(jié)構(gòu)。二是培訓(xùn)關(guān)。采取以短期培訓(xùn)方式為主，組織抓好新技能、新戰(zhàn)法的學(xué)習(xí)研究，分專業(yè)抓好經(jīng)常性業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

3.2 豐富教員的部隊實(shí)踐經(jīng)驗

院校軍事職業(yè)教育的學(xué)員一般具有部隊的崗位任職經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)驗，這就要求任職教員必須具備更豐富的實(shí)踐經(jīng)驗。一要走出去。院校要與部隊、地方職業(yè)教育機(jī)構(gòu)廣泛開展交流;二要請進(jìn)來。聘請軍內(nèi)有造詣的專家學(xué)者、教員、部隊的優(yōu)秀干部來院校授課，這樣對于開闊知識領(lǐng)域獲取間接實(shí)踐經(jīng)驗，提高教學(xué)能力大有裨益。

3.3 提升教員的科研能力

教學(xué)和科研是培養(yǎng)人才的重要手段，科研是學(xué)科建設(shè)的內(nèi)在動力，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的不竭源泉?？蒲惺恰霸础保虒W(xué)是“泉”，只有提高教員的科研水平，才能源源不斷地為教學(xué)提供新理論、新知識、新技術(shù)。以科研能力提升教學(xué)水平，需做到：一是將科研引入教學(xué)過程，圍繞院校軍事職業(yè)教育的新技術(shù)、新戰(zhàn)法、新訓(xùn)法開展課題研究;二是以科研促教學(xué)。用先進(jìn)的技術(shù)和理念來改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，拓展教學(xué)內(nèi)容和領(lǐng)域。三是以科研推動課程體系的優(yōu)化。在未來作戰(zhàn)中，教員可通過信息安全、指揮自動化系統(tǒng)、武器控制系統(tǒng)等高新技術(shù)領(lǐng)域的研究，為優(yōu)化體現(xiàn)當(dāng)代信息技術(shù)發(fā)展的課程體系創(chuàng)造條件。