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（古浪縣第五中學，甘肅武威 733100）

高中物理的知識內(nèi)容的難度，和學生過去學習階段相比較，有了明顯的提升。學習高中物理，學生不但需要掌握牢固的基礎(chǔ)知識，還應(yīng)當具備一定的解題技巧，更加深入地對物理知識進行學習。所以，在具體教學的過程中，教師要根據(jù)學生學習實際情況，引導(dǎo)學生開闊思路，掌握常用的解題技巧，并及時總結(jié)解題方法，促進學生解題能力的提升。

一、整體思維法

高中物理解題中，會用到很多的方法，其中“整體思維法”就是一種使用次數(shù)比較多的方法，這種方法是從題目的全局進行考慮，將其中涉及的一些復(fù)雜變化的環(huán)節(jié)省略。這種解題方法不僅可以提高學生的解題速度，還使得物理變化過程變得簡單直觀，可以節(jié)約大量的時間，同時還可以提高答題的準確率。[1]

比如，如圖1 所示，有一個車廂，里面掛著兩個小球，兩個小球相連，質(zhì)量分別是m1、m2，車廂在向右側(cè)開始進行勻加速運動，忽略空氣阻力，車廂達到穩(wěn)定狀態(tài)，那么下圖中正確的是（ ）。

學生在面對這樣的題目時，通常會使用下面的分析方式來進行解題：首先，先對小球m1進行受力分析：假設(shè)小球和水平方向之間的夾角為θ，小球m1主要是受到了重力和線的拉力，對其進行受力分析，如圖2中甲所示，從這里我們可以得到然后，針對小球m2做受力分析：m2主要受到三個力，分別是兩個細線的拉力和重力，并不能列出有效的方程。這時候就應(yīng)該使用“整體思維法”，將兩個小球視為一體，進而對其進行受力分析。假設(shè)小球m2上面細線和水平方向之間的夾角為α，然后對整體進行受力分析，如圖2中乙所示，這時候可以列出方程式可以得出θ=α，故選項B正確。

高中物理學科中，很多的題目解析中都會使用“整體思維”，在進行解題時，需要根據(jù)題目情況結(jié)合“隔離”思想，來對個體和整個系統(tǒng)之間的關(guān)系進行分析，進而可以使用比較簡單的解題方式來解題。

二、動態(tài)分析法

“動態(tài)分析法”也是高中物理學中使用較多的一種方法，其主要是針對一些平衡或者運動過程中物理量的變化情況進行分析，所以，學生在使用這種分析方法時，需要有堅實的基礎(chǔ)知識和明確的邏輯思維，在物理知識考查中，很多的內(nèi)容都會結(jié)合這個解題方法進行考查，所以，學生應(yīng)該學會這種解題方法的技巧，進而能夠提高答題的準確率。[2]

比如，如圖3所示，一個小球從高空自由落下，最終落在了一個豎直放置的彈簧上，小球和彈簧在a點相遇，然后彈簧被壓縮到最短，這個點是b點，那么，球在遇到彈簧之后，從a到b的過程中，小球發(fā)生了怎樣的變化？忽略空氣阻力，下列選項正確的是（ ）。

A.小球的速度一直減少

B.小球的速度先增加后減小

C.小球的加速度先減后增

D.小球的加速度一直增加

在對這個題目進行分析時，應(yīng)該對小球和彈簧接觸之后的動態(tài)變化進行分析，而不能單純地看選項，這種題目應(yīng)該使用“動態(tài)分析法”來進行解題。首先應(yīng)該分析小球和彈簧相遇之后，從a到b過程中，其受力的情況，然后再判斷選項的對錯。針對小球進行分析，內(nèi)容如下：小球在下落時，具有一定的加速度和速度，在和彈簧在a點接觸之后，會對彈簧產(chǎn)生向下的壓力，將彈簧壓縮，隨著彈簧的壓縮，小球受到的彈力在慢慢增加，小球的重力保持不變，所以重力和小球受到的彈力合力的方向是豎直向下，并且在不斷減??；當小球的重力和其受到的彈力大小相等時，小球的速度最大；小球還會向下移動，這時候合力的方向就是豎直向上，當小球達到b點時，其速度變?yōu)?，加速度最大。在對小球進行動態(tài)分析之后，就可以知道這個過程中小球的速度和加速度的變化情況，本題應(yīng)該選擇B、C。

這種題目還可以有很多形式進行展示，如：判斷重力勢能、機械能等物理量的變化情況。這種題目具有一定的相似性，具有一定的規(guī)律，在面對類似的問題時，可以從選項入手來判定答案。[3]

三、圖像解析法

圖像解析法是指在對物理題目的意思進行充分理解的基礎(chǔ)上，來將題目中涉及的一些物理要素關(guān)系使用圖像直觀展示出來。還可以將物理題目中的一些變量轉(zhuǎn)化為幾何關(guān)系，使題目變得簡單，大大提高解題的速度。有一類物理問題，解題時使用圖像法是最適合的，不僅可以提高解題效率，還可以保證解題的準確率。

比如，一個光滑的固體F，其在水平面中保持固定，在其兩側(cè)，分別是斜面AB和曲面AC（如圖4所示）。AB和AC的水平距離是一樣的，現(xiàn)在在A點放置兩個小球p和q，然后讓其分別沿著AB和AC滑動，最終哪個小球先達到終點？

針對這個題目，就可以利用圖像法來解題，可以構(gòu)建一個直角坐標系。首先假設(shè)小球的速度是V，將其設(shè)置為縱坐標，然后小球移動消耗的時間為t，將其設(shè)置為橫坐標，這樣可以將兩個小球的移動曲線來表示小球的路程，在一個坐標系中將兩個小球的速率圖像進行表示，如圖5所示。從圖像中可以發(fā)現(xiàn)小球q的速度比較大，由于兩個小球最終都會達到同樣的水平面，根據(jù)機械守恒定律可知，小球q所消耗的時間最短。

使用圖像法來解題，可以將原本復(fù)雜的題目形象地展示出來，這樣可以對題目進行更好的理解，進而實現(xiàn)高效解題的目標。