張小英

摘 ?要：隨著新課程改革的不斷深入推進(jìn)，目前，我國(guó)基礎(chǔ)教育教學(xué)正面臨著一場(chǎng)前所未有的革新。在這場(chǎng)改革中，多媒體與課堂教學(xué)的有效融合成為了一個(gè)備受關(guān)注的議題。將多媒體與課堂教學(xué)相融合，就是將教學(xué)規(guī)劃的內(nèi)容利用多媒體表達(dá)出來，利用現(xiàn)代科技豐富的感官刺激，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探索的動(dòng)力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在現(xiàn)代科技的推進(jìn)下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：多媒體;小學(xué);語文

【中圖分類號(hào)】G623.2????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ??????【文章編號(hào)】1005-8877（2020）07-0153-01

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體在教學(xué)的具體實(shí)施中逐漸發(fā)揮出了不可替代的作用。多媒體與小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)行有效整合，可以使枯燥的語言文字轉(zhuǎn)化為圖文并茂的形式，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽感官系統(tǒng)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。此外，針對(duì)于不同的教學(xué)內(nèi)容，多媒體的有效應(yīng)用也能夠起到作用。鑒于此，筆者就結(jié)合自身教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;利用多媒體教學(xué)，鍛煉學(xué)生思維能力;利用多媒體教學(xué)，提升小學(xué)寫作教學(xué)三個(gè)方面，談一下多媒體與小學(xué)語文教學(xué)有機(jī)整合的策略，以期能和各位一線教師共同學(xué)習(xí)與借鑒。

1.利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)習(xí)而言，興趣是課堂教學(xué)能否順利開展的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，因此，小學(xué)語文教師一定要注重對(duì)學(xué)生語文興趣的培養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)都是有很大的益處的。在培養(yǎng)學(xué)生興趣這一方面，多媒體有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，語文知識(shí)簡(jiǎn)單的文字介紹，教師主要是靠口頭上的講解來使學(xué)生進(jìn)行理解和記憶，這種方法不能很好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，而利用多媒體，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生多方面的感官刺激，通過生動(dòng)的畫面和語言將教學(xué)知識(shí)展現(xiàn)給學(xué)生，可以有效地提升小學(xué)生對(duì)課堂的興趣，提高課堂教學(xué)效率。

例如，在教學(xué)《大自然的聲音》這一課時(shí)，這篇文章的主要目的是引起學(xué)生對(duì)自然的向往，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然場(chǎng)景中的美好，繼而激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的情感，于是，在課堂上，首先，筆者利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放有關(guān)自然美景的一些片段：多姿多彩的花草樹木、調(diào)皮可愛的鳥獸蟲魚通過這些優(yōu)美的景象給予學(xué)生整體感知，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)大自然的美妙神奇，接著，筆者向?qū)W生說：“大自然是多么的美麗，接下來，就讓我們走進(jìn)美麗的大自然吧！”繼而引出今天的教學(xué)內(nèi)容。這時(shí)，在多媒體上呈現(xiàn)的美麗景象已經(jīng)引起了學(xué)生的極大的興趣，為接下來正式的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.利用多媒體教學(xué)，鍛煉學(xué)生思維能力

小學(xué)階段的學(xué)生心智還未發(fā)育完全，思維邏輯能力較差，對(duì)事物的分辨能力很低，對(duì)于這個(gè)年齡段的學(xué)生而言，直觀地感受力很強(qiáng)，情感是他們活動(dòng)的動(dòng)力來源。因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，我們教師要注重學(xué)生早期的感受能力和每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生思維能力，釋放學(xué)生的天性。針對(duì)這一點(diǎn)，多媒體可以為學(xué)生提供豐富的內(nèi)容，放飛學(xué)生的想象，激發(fā)學(xué)生的熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持孩子的天性，鍛煉學(xué)生的思維能力。

例如，在教學(xué)《陶罐和鐵罐》這一課時(shí)，我們可以通過做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解氧化的知識(shí)，但是，由于時(shí)間和場(chǎng)所的限制，這個(gè)實(shí)驗(yàn)很難完成，于是，筆者利用了多媒體設(shè)備，為學(xué)生播放了鐵氧化的快速過程，讓學(xué)生在短暫的時(shí)間里了解到相關(guān)的知識(shí)，這樣，通過多媒體的演示，讓學(xué)生直觀地看到這種場(chǎng)景，可以激發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的思考能力，對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練起到了良好的作用

3.利用多媒體教學(xué)，提升小學(xué)寫作教學(xué)

寫作一直都是小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)上的難題，小學(xué)生因?yàn)樯鐣?huì)閱歷等原因，經(jīng)常會(huì)在寫作時(shí)出現(xiàn)無話可說、空洞、重復(fù)等問題，這些問題也給小學(xué)階段的作文教學(xué)帶來了阻礙，影響到教學(xué)的發(fā)展。因此，我們可以充分地發(fā)揮多媒體獨(dú)特的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，在寫作教學(xué)中給予學(xué)生情感的啟發(fā)，利用多媒體引起學(xué)生情感上的共鳴，從而讓學(xué)生有內(nèi)容可寫、有興趣去寫。

例如，在進(jìn)行“我們眼中的繽紛世界”這一內(nèi)容寫作時(shí)，在為學(xué)生布置了寫作任務(wù)后，筆者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都無從下手，因此筆者利用多媒體即時(shí)為學(xué)生展示了一些生動(dòng)的畫面：蓬勃生長(zhǎng)的小植物、朝夕相伴的寵物、上學(xué)路上碰到的路人、早晨起來父母的一聲早安在這些畫面展示的過程中，學(xué)生不自覺地被調(diào)動(dòng)起了情感，回憶起了自己眼中的世界，然后紛紛動(dòng)筆開始寫作。這樣，通過多媒體強(qiáng)大的即時(shí)功能，順利地解決了寫作中遇到的難關(guān)，學(xué)生在生動(dòng)的畫面的激勵(lì)下，寫出來的內(nèi)容也飽含真情實(shí)感，這種方式的寫作教學(xué)比枯燥單調(diào)的寫作技巧講解更能提升學(xué)生的寫作能力和質(zhì)量。

總而言之，多媒體在小學(xué)語文課堂中擁有光明的應(yīng)用前景。作為小學(xué)語文教師，我們應(yīng)當(dāng)積極探索多媒體與小學(xué)語文課程有機(jī)整合的途徑與策略，以使其在充分發(fā)揮自身獨(dú)特的教學(xué)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，還能夠在最大限度上滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從而實(shí)現(xiàn)理想中的教學(xué)效果。

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