謝思恒

摘??要：根據(jù)筆者對(duì)音樂(lè)課堂的觀察，詳細(xì)分析了教師在欣賞教學(xué)中如何采取相關(guān)措施引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)的有效聆聽(tīng)，同時(shí)，根據(jù)當(dāng)前音樂(lè)課堂存在的問(wèn)題，本文就如何利用有效聆聽(tīng)提升學(xué)生的音樂(lè)審美能力提出解決策略。

關(guān)鍵詞：欣賞教學(xué);有效聆聽(tīng);策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G613.5????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????【文章編號(hào)】1005-8877（2020）08-0044-01

教師要想在音樂(lè)活動(dòng)中有效提升學(xué)生的音樂(lè)審美能力，必須重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受與欣賞。就音樂(lè)本身而言，屬于一種獨(dú)特的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，教師采取音樂(lè)欣賞教學(xué)要高度重視聆聽(tīng)的作用。讓學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中有意識(shí)地熟悉、積累音樂(lè)表達(dá)，并且在聆聽(tīng)過(guò)程中可以不斷增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感受能力，以及音樂(lè)鑒賞能力。教師在欣賞教學(xué)中要始終堅(jiān)持以學(xué)生為主，從學(xué)生角度出發(fā)，避免過(guò)度沉浸于教學(xué)，而忽視學(xué)生的感受。同時(shí)，教師要采取相關(guān)教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到欣賞音樂(lè)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生在傾聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)感悟音樂(lè)，提高音樂(lè)鑒賞能力。根據(jù)筆者對(duì)欣賞教學(xué)的觀察，發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)質(zhì)量仍然具有一定的上升空間，因此，本文提出一些音樂(lè)欣賞教學(xué)策略，希望對(duì)音樂(lè)教學(xué)有所啟發(fā)。

1.重視學(xué)生聽(tīng)覺(jué)能力的培養(yǎng)

教師應(yīng)該明確聽(tīng)覺(jué)能力的重要性，在欣賞教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師可以讓學(xué)生反復(fù)傾聽(tīng)一部音樂(lè)作品，對(duì)于學(xué)生而言，即使是聆聽(tīng)數(shù)十遍、數(shù)百遍也不過(guò)分。學(xué)生通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)才能在心中形成對(duì)音樂(lè)作品的認(rèn)知。對(duì)于教師而言，要想有效提高教學(xué)質(zhì)量，必須充分把握將要教學(xué)的內(nèi)容，包括作品的創(chuàng)作年代、歷史背景、作者簡(jiǎn)介、創(chuàng)作風(fēng)格、各種音樂(lè)要素，教師盡可能做到可以演唱或演奏音樂(lè)主題，對(duì)作品的每一樂(lè)段甚至每個(gè)音符都要模唱、聽(tīng)記，這樣才是在課堂上有效落實(shí)的基礎(chǔ)的前提。在音樂(lè)才能的要求中，聽(tīng)覺(jué)是最為基礎(chǔ)也是最為重要的才能。因此，教師應(yīng)該為學(xué)生選擇聆聽(tīng)合適的音樂(lè)材料，讓學(xué)生循序漸見(jiàn)，培養(yǎng)良好的聆聽(tīng)習(xí)慣。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)置開(kāi)放性問(wèn)題。

根據(jù)筆者對(duì)當(dāng)前教學(xué)情況的研究發(fā)現(xiàn)，師生之間嚴(yán)重缺乏互動(dòng)，學(xué)生上課缺乏學(xué)習(xí)激情。因此，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生帶著問(wèn)題在具體的情境中感知音樂(lè)。教師為學(xué)生設(shè)置開(kāi)放性問(wèn)題可以有效激發(fā)學(xué)生的探究欲望，學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中會(huì)有意識(shí)地思考教師的問(wèn)題，不斷激活音樂(lè)細(xì)胞，從而更加有助于學(xué)生在聆聽(tīng)中產(chǎn)生新的靈感、新的創(chuàng)意。

例如，在《圖畫(huà)展覽會(huì)》之猶太人的欣賞教學(xué)中，教師應(yīng)該充分了解學(xué)生對(duì)這部作品的了解程度以及掌握程度。相對(duì)而言，音畫(huà)作品更加感性，更能給學(xué)生美的感受和思考。因此，教師可以讓學(xué)生在聆聽(tīng)之前對(duì)人物形象進(jìn)行討論，并且從樂(lè)器、音區(qū)等方面進(jìn)行討論，在學(xué)生的交流互動(dòng)中會(huì)加深對(duì)該部作品的理解，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)音樂(lè)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的主體性得到了充分的體現(xiàn)，學(xué)生能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)作品的理解形成自己獨(dú)特的見(jiàn)解，如富人的角色可以用小號(hào)來(lái)演示，以展現(xiàn)其趾高氣昂的特性;也可以用銅管樂(lè)來(lái)演繹其驕縱霸道的特性等等。學(xué)生可以結(jié)合生活體驗(yàn)，并聯(lián)想不同樂(lè)器的特征，在自己的腦中形成獨(dú)一無(wú)二的音樂(lè)形象。學(xué)生在交流的過(guò)程中可以對(duì)不同的音樂(lè)形象進(jìn)行比較，并進(jìn)一步探究音樂(lè)形象，加深對(duì)音樂(lè)的感受，提升自己的音樂(lè)審美能力。

3.重視聆聽(tīng)后的交流評(píng)價(jià)

教師要想提高欣賞教學(xué)的質(zhì)量，必須高度重視聆聽(tīng)后的交流評(píng)價(jià)。就音樂(lè)本身而言，具有一定的模糊性，學(xué)生對(duì)同一首音樂(lè)往往具有不同的感受。因此，教師在欣賞教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生的主體性，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)表達(dá)自己的真實(shí)感受。教師可以選擇不同的類(lèi)型學(xué)生上臺(tái)講述自己對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知，收集學(xué)生的疑問(wèn)，讓每種類(lèi)型的學(xué)生都可以有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的感受。教師在與學(xué)生的交流互動(dòng)中，應(yīng)該以傾聽(tīng)者的姿態(tài)讓學(xué)生暢所欲言，直到全部學(xué)生交流完畢后，教師再上臺(tái)總結(jié)歸納，解決學(xué)生的問(wèn)題。此外，教師應(yīng)該尊重學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的分歧應(yīng)該客觀進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以采取再聽(tīng)一遍的措施，讓學(xué)生在傾聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中自己領(lǐng)悟。切勿直接告訴學(xué)生固定答案，扼殺學(xué)生的想象力。

4.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)

教師可以從以下兩個(gè)方面為學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受。一是，引導(dǎo)學(xué)生參與表現(xiàn)音樂(lè)。對(duì)于一些節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂(lè)，教師可以設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)的呈現(xiàn)中來(lái)。比如，在《假如幸福你就拍拍手》這一首歌曲中，教師可以讓學(xué)生用拍手、跺腳等簡(jiǎn)單動(dòng)作來(lái)隨著音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)音樂(lè)。在《獅王進(jìn)行曲》這首曲子的教學(xué)中，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)速度、力度的變化，創(chuàng)造性地表現(xiàn)出獅子臥、坐、立、吼的各種音樂(lè)形象。二是，讓學(xué)生模仿演奏樂(lè)器的演奏姿勢(shì)參與表現(xiàn)音樂(lè)。根據(jù)新課標(biāo)的要求，學(xué)生必須要具備識(shí)別中國(guó)民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器的能力，并能聽(tīng)辨其音色。

綜上所述，在音樂(lè)欣賞的教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力，喚醒學(xué)生的耳朵;為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置開(kāi)放性問(wèn)題;重視聆聽(tīng)后的評(píng)價(jià)，并根據(jù)音樂(lè)作品的特性設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)。

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