陳小琳

活動(dòng)目標(biāo)

1. 大膽想象，創(chuàng)意拼貼出各種紙盤(pán)造型。

2. 樂(lè)于嘗試，感受低結(jié)構(gòu)材料組合的趣味性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 各色不同顏色花紋的圓形紙盤(pán)，切割成大小不一的扇形。

2. 輔助物：啤酒瓶礦泉水瓶蓋、樹(shù)枝、吸管、旺仔牛奶罐、塑料眼睛、用子母貼貼好的背景布。

活動(dòng)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入，引發(fā)興趣

師：歡迎來(lái)到紙盤(pán)魔術(shù)樂(lè)園，看看這里都有什么樣的紙盤(pán)。

幼：有圓形的、扇形的；有的大、有的小；有紅色的、藍(lán)色的。

二、大膽想象，初步創(chuàng)作

師：這些大小、顏色、形狀不一的紙盤(pán)會(huì)變身哦，猜猜它們拼在一起，會(huì)變出什么？

幼：小花、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、小兔、大獅子……

引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽想象，紙盤(pán)可以組合變成什么？

師：這里有一朵小花，是怎么變出來(lái)的，誰(shuí)來(lái)試試看？

鼓勵(lì)幼兒充分表達(dá)自己的想法，大膽試一試。

小結(jié)：原來(lái)在大紙盤(pán)旁邊，用扇形紙盤(pán)圍一圈就變成了一朵美麗的花。大小不同的紙盤(pán)組合、拼疊在一起，就變成好看的造型了。

三、多元引導(dǎo)，自由嘗試

師：小小魔術(shù)師們，你能用這些紙盤(pán)變出什么？大膽地?cái)[一擺、試一試吧！

嘗試1：背景布平面粘貼。

紙盤(pán)在用子母貼粘貼好的背景布上自由拼擺，并拼貼成圖形。

嘗試2：輔助物立體拼貼。

紙盤(pán)與瓶蓋、吸管、樹(shù)枝組合，加上塑料眼睛等細(xì)節(jié)，拼貼組合成立體造型。

嘗試3：合作組合創(chuàng)作。

紙盤(pán)與罐子層層組合搭高，創(chuàng)建多組造型，拼擺成高樓或動(dòng)物園主題造型等。

四、適時(shí)指導(dǎo)，激發(fā)創(chuàng)意

1. 老師巡回觀察，積極關(guān)注、支持、肯定幼兒的創(chuàng)新表現(xiàn)。

2. 鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒合理布局、構(gòu)圖，選用不同的紙盤(pán)進(jìn)行拼貼。

3. 引導(dǎo)幼兒自主使用輔助材料，鼓勵(lì)幼兒小組合作，共同組合創(chuàng)作。

4. 老師以觀察為主，給予幼兒充分的思考創(chuàng)作空間。發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)作確實(shí)需要老師介入時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)，滿(mǎn)足幼兒個(gè)性化需要，以逐步提升幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

如：小花還有什么（花瓣和枝干）？看看可以用什么輔助材料來(lái)幫忙？（瓶蓋、吸管等）

還有一些旺仔牛奶罐，可以和小伙伴一起嘗試搭高。

五、分享作品，展示評(píng)價(jià)

請(qǐng)幼兒介紹自己的作品：“你用紙盤(pán)變出了什么？”“你是怎么變的？”“把你變出的紙盤(pán)故事說(shuō)給旁邊的小伙伴聽(tīng)吧！”

相互欣賞：“你喜歡誰(shuí)的作品？為什么？”鼓勵(lì)幼兒從內(nèi)容、造型、組合等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

六、區(qū)域整合，拓展延伸

1. 將制作好的立體風(fēng)車(chē)花等插入木制柵欄，送至建構(gòu)區(qū)做輔助材料。

2. 將制作好的樹(shù)枝立體花等送入表演區(qū)作為表演道具。

|幼兒作品：