馬金泉

畢業(yè)于中央音樂(lè)學(xué)院、執(zhí)教于中國(guó)音樂(lè)學(xué)院的我，每每說(shuō)起上海音樂(lè)學(xué)院就會(huì)想起這所學(xué)校的前身，發(fā)足于1927年的“國(guó)立音樂(lè)院”，耳邊也常會(huì)響起“神州大地蟠東方，沈沈數(shù)千載，典樂(lè)復(fù)職宏國(guó)光……”這首由易韋齋先生作詞、蕭友梅先生作曲并沿用至今的“國(guó)立音樂(lè)院”校歌暨上海音樂(lè)學(xué)院校歌的旋律。這所有著光榮傳統(tǒng)的學(xué)校，歷經(jīng)近百年的時(shí)光，為中國(guó)乃至世界培養(yǎng)、輸送了大批優(yōu)秀的音樂(lè)人才，時(shí)至今日，一直保持著難以撼動(dòng)的高質(zhì)量的辦學(xué)水準(zhǔn)和高端的學(xué)術(shù)地位。我曾有過(guò)到上海音樂(lè)學(xué)院工作的一線機(jī)會(huì)，命運(yùn)卻讓我們擦肩而過(guò)。但是，至今我都會(huì)對(duì)它懷有景仰之心，并常常羨慕諸多在這所名校里工作的同行朋友們。好在近年來(lái)常受《歌唱藝術(shù)》之托，前去采訪那里的前輩、同行，這也讓我有更多的機(jī)會(huì)接近這所心儀的音樂(lè)學(xué)府。

哲學(xué)家黑格爾說(shuō)：“不愛(ài)音樂(lè)不配做人。雖然愛(ài)音樂(lè)，也只能稱半個(gè)人。只有對(duì)音樂(lè)傾倒的人，才可完全稱作人。”如果是這樣，我眼中的陳其蓮就是一個(gè)為音樂(lè)“癡狂”的人，出生于山海相連的海濱城市大連，性格也猶如大海一樣爽朗、開(kāi)放。閃光的藝術(shù)履歷見(jiàn)證了她職業(yè)生涯中的披荊斬棘：“維也納柏里威得國(guó)際歌劇聲樂(lè)比賽”“荷蘭斯海爾托亨博思歌劇和室內(nèi)樂(lè)聲樂(lè)比賽”“美國(guó)費(fèi)城帕瓦羅蒂國(guó)際聲樂(lè)比賽”“比利時(shí)伊麗莎白女王國(guó)際聲樂(lè)比賽”“意大利西西里島卡里拉斯聲樂(lè)比賽”等諸多國(guó)際聲樂(lè)賽事中，陳其蓮表現(xiàn)不俗，屢?jiàn)Z大獎(jiǎng)；在《蝴蝶夫人》《圖蘭朵》等普契尼的經(jīng)典歌劇作品中陳其蓮的人物塑造和藝術(shù)表現(xiàn)力，被專業(yè)人士評(píng)論為“最理想的蝴蝶夫人”“完美的Bel Canto”。

2019年底，我終于在忙碌的工作之余飛赴上海，如約見(jiàn)到了活躍于世界歌唱舞臺(tái)、聲樂(lè)賽事評(píng)審中的女高音歌唱家、上海音樂(lè)學(xué)院聲歌系教授陳其蓮。談及歌唱，這位享譽(yù)國(guó)際的歌唱家滔滔不絕，頗有“酒逢知己千杯少”之意（下文，陳其蓮教授簡(jiǎn)稱“陳”，訪談?wù)吆?jiǎn)稱“馬”）。

一、陳其蓮其人

馬：在中國(guó)的聲樂(lè)圈內(nèi)，雖然陳其蓮大名鼎鼎，但為了更多《歌唱藝術(shù)》的讀者和年輕人，還是希望您自我介紹一下。

陳：我的身世很普通。簡(jiǎn)單地說(shuō)，我出生于大連，我的爸爸是大連造船廠的工程師，家里沒(méi)有任何人是搞音樂(lè)的，但爸爸說(shuō)他在大學(xué)時(shí)就喜歡唱幾句，我是繼承了他的基因。我從小就喜歡唱歌，在幼兒園的時(shí)候就喜歡獨(dú)唱。記得十二歲的時(shí)候，我被送到了農(nóng)村，當(dāng)時(shí)生活條件非常差，我就跟當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民一起生活、勞動(dòng)。雖然我是一個(gè)女孩子，但大家在我的身上看不到一絲嬌氣。

馬：就是在那種艱苦的環(huán)境里，您還是那么樂(lè)觀、樂(lè)天地歌唱，真是了不起，聽(tīng)說(shuō)您還當(dāng)過(guò)工人？

陳：是的。說(shuō)起當(dāng)工人，我真要感謝那一段經(jīng)歷。沒(méi)有那段經(jīng)歷，我不會(huì)走到今天，或者說(shuō)，我可能就不會(huì)走上專業(yè)的聲樂(lè)道路。高中畢業(yè)后，我被分配到大連起重機(jī)附件廠當(dāng)了銑工和描圖員。銑工在制造業(yè)是很重要的一個(gè)工種，幾十年過(guò)去了，到現(xiàn)在我都記得銑工的操作注意事項(xiàng)，規(guī)定多著呢！在工廠，因?yàn)槲覑?ài)唱歌被領(lǐng)導(dǎo)看中，讓我參加了“附件廠”的宣傳隊(duì)。后來(lái)，在會(huì)演中我被大連市第二輕工業(yè)局（也就是俗稱的“二輕局”）文藝隊(duì)選中。

馬：您真是干一行鉆一行。那時(shí)只是愛(ài)唱，但從沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)聲樂(lè)訓(xùn)練，是嗎？

陳：是的，那時(shí)就是憑著一副好嗓子唱，其實(shí)更多的時(shí)候是沒(méi)有方法的喊。感恩我的聲樂(lè)啟蒙老師——大連文化宮的李淑權(quán)，是他領(lǐng)我跨入了聲樂(lè)藝術(shù)的大門(mén)，才知道聲樂(lè)藝術(shù)的海洋無(wú)比浩瀚。

馬：聽(tīng)說(shuō)后來(lái)您又去了沈陽(yáng)裝甲兵基地當(dāng)了文藝兵，您這一生真是把工、農(nóng)、兵都經(jīng)歷過(guò)了。

陳：哈哈，是的，其實(shí)我的人生轉(zhuǎn)折應(yīng)該是在我的工、農(nóng)、兵之后。1977年，國(guó)家恢復(fù)了“高考”，我也想讀大學(xué)，去系統(tǒng)地學(xué)習(xí)音樂(lè)、學(xué)習(xí)歌唱。經(jīng)過(guò)李淑權(quán)老師的悉心培養(yǎng)，再加上我的刻苦努力，1978年，我以優(yōu)異的成績(jī)考上沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院，開(kāi)始了專業(yè)聲樂(lè)學(xué)習(xí)之路。1980年，“第一屆全國(guó)高等藝術(shù)院校聲樂(lè)比賽”在上海舉辦，這也是新中國(guó)成立以后第一次舉辦的專業(yè)院校的聲樂(lè)賽事，沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院積極參與。經(jīng)過(guò)校內(nèi)初賽、復(fù)賽、決賽的比拼，我以總分第一名的成績(jī)進(jìn)軍在上海舉辦的全國(guó)比賽，與來(lái)自全國(guó)各院校的選手進(jìn)行激烈的角逐，最終獲得三等獎(jiǎng)。

馬：很了不起啊！我記得那次比賽好像您是全國(guó)總排名第六，也是東北三省唯一的獲獎(jiǎng)?wù)?。本科畢業(yè)后，您就留校執(zhí)教了，是吧？

陳：是的，1982年我留校任教，不過(guò)在沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院我只教了兩年多。1985年，正好趕上比利時(shí)皇家音樂(lè)學(xué)院歌劇表演專業(yè)招收碩士研究生，我決定一試身手。三個(gè)月內(nèi)，我要用幾種語(yǔ)言演唱十首不同時(shí)期、不同風(fēng)格的詠嘆調(diào)，所以必須求教于比利時(shí)的聲樂(lè)老師。記得那時(shí)上課，一首歌常常多次被叫停，一句唱詞常常會(huì)被糾正發(fā)音一個(gè)小時(shí)。考試是有著相當(dāng)難度的，但最后我還是被錄取了。在導(dǎo)師的建議下，我打破常規(guī)，用一年時(shí)間完成了兩年的碩士課程，并拿下兩個(gè)碩士學(xué)位的最高分?jǐn)?shù)，這也是我值得驕傲的成績(jī)。

馬：您真是了不起！說(shuō)說(shuō)您在比利時(shí)的經(jīng)歷？

陳：那是到比利時(shí)的第二年，我幸運(yùn)地被比利時(shí)皇家歌劇院錄取，也就是說(shuō)我找到了工作。要知道，比利時(shí)皇家歌劇院當(dāng)年只招兩個(gè)人，我這個(gè)外國(guó)人能獲得工作簽證真的不容易。自那時(shí)起，我就邊工作邊學(xué)習(xí)，同時(shí)讀下歌劇演唱和室內(nèi)樂(lè)演唱兩個(gè)碩士學(xué)位，太想多學(xué)點(diǎn)兒東西了！我從比利時(shí)皇家音樂(lè)學(xué)院畢業(yè)后，除了在皇家歌劇院工作，也作為我的導(dǎo)師巴思坦教授的助教，在音樂(lè)學(xué)院工作了七年，直至導(dǎo)師去世。在比利時(shí)的這段時(shí)間里，我獲得了很多參加聲樂(lè)比賽的機(jī)會(huì)。比如“荷蘭斯海爾托亨博思歌劇和室內(nèi)樂(lè)聲樂(lè)比賽”，我獲得了三等獎(jiǎng)。又如“比利時(shí)伊麗莎白女王國(guó)際聲樂(lè)比賽”，那是一個(gè)難度很高的比賽，因?yàn)閰①愓咭獪?zhǔn)備三十多首作品，所有作品都要背譜演唱，特別是還要現(xiàn)場(chǎng)演唱無(wú)調(diào)性作品等。這在全世界來(lái)講都是極具難度的聲樂(lè)比賽，我獲了獎(jiǎng)，就等于拿到了通向國(guó)際聲樂(lè)舞臺(tái)的“護(hù)照”。之后，我又參加了“美國(guó)費(fèi)城帕瓦羅蒂國(guó)際聲樂(lè)比賽”，并以決賽選手的身份前往費(fèi)城得到了帕瓦羅蒂的親自指導(dǎo)。在國(guó)際聲樂(lè)賽事上獲得好成績(jī)，讓我有機(jī)會(huì)被歐洲策劃《蝴蝶夫人》巡演的演出公司和很多音樂(lè)節(jié)組織邀請(qǐng)，演唱歌劇、舉辦獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)，足跡遍及意大利、德國(guó)、法國(guó)、瑞士、美國(guó)、葡萄牙、西班牙等國(guó)。至今，我依然每年都會(huì)參加歐美的音樂(lè)會(huì)演出，并擔(dān)任一些聲樂(lè)賽事的評(píng)委工作。

馬：您是什么時(shí)候歸國(guó)執(zhí)教的呢？

陳：其實(shí)，在1999年，我就應(yīng)時(shí)任上海音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)楊立青教授的邀請(qǐng)，開(kāi)始了在上海音樂(lè)學(xué)院聲歌系的教師生涯。

馬：應(yīng)該說(shuō)，您現(xiàn)在奔走在布魯塞爾和上海之間？

陳：可以這么說(shuō)，更確切地說(shuō)，我是常年奔走在中國(guó)和歐洲之間。我在國(guó)內(nèi)工作，也在歐洲做聲樂(lè)賽事的評(píng)委、舉辦獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)和歌劇音樂(lè)會(huì)。

馬：這樣很辛苦啊?。?/p>

陳：哈哈，我真的沒(méi)覺(jué)得辛苦，倒是如果一個(gè)月不坐一次飛機(jī)出行歐洲，還有點(diǎn)兒不習(xí)慣呢。

二、陳其蓮其聲

馬：陳老師，我曾聽(tīng)過(guò)您演唱的很多專輯，比如《普契尼詠嘆調(diào)演唱專輯》、《來(lái)自中國(guó)的世界遺產(chǎn)歌曲集》（World Heritage Songs From China）、《陳：中國(guó)聲樂(lè)作品選》（Sings Chinese Songs）、《R.施特勞斯聲樂(lè)作品集》等。在這些作品中，我更喜歡您對(duì)普契尼的詮釋。

陳：由于我在演唱普契尼作品方面比較專一，因此演唱他的作品還是有些心得的。我覺(jué)得方法要到了五六十歲的時(shí)候才會(huì)真正的“爐火純青”?？赡茉诙昵拔也桓页臇|西，到了這個(gè)時(shí)候，對(duì)聲音技術(shù)方法的把握、語(yǔ)言和風(fēng)格的研究、日積月累的作品量，以及人生閱歷的豐富等，一切都成為把控作品的積淀。馬老師，您在這方面一定深有體會(huì)。在我看來(lái)，歌劇和藝術(shù)歌曲演唱分屬兩個(gè)不同的行當(dāng)，在唱法上的要求也不一樣，它們應(yīng)該是兩個(gè)專業(yè)。也就是說(shuō)，在演唱領(lǐng)域，有些人適合唱歌劇，有些人則適合唱藝術(shù)歌曲。在歐洲，這方面分得比較清楚，一如有些歌唱家一輩子沒(méi)有演唱過(guò)歌劇，有些歌唱家一輩子不唱藝術(shù)歌曲而專唱歌劇。

馬：是的，帕瓦羅蒂就是一位專門(mén)演唱歌劇的藝術(shù)家，而且是專門(mén)演唱意大利歌劇的藝術(shù)家，他基本上不唱德奧藝術(shù)歌曲，也很少唱德國(guó)、俄羅斯等其他語(yǔ)種的歌劇。很多國(guó)家的音樂(lè)院校，從本科三年級(jí)開(kāi)始就將聲樂(lè)專業(yè)的學(xué)生“分流”，一部分去室內(nèi)樂(lè)音樂(lè)演唱方向，一部分去歌劇演唱方向。到了研究生階段更是方向清晰：一是室內(nèi)樂(lè)音樂(lè)演唱研究，一是歌劇演唱研究。

陳：是啊，這就是我前面說(shuō)的“歌劇和藝術(shù)歌曲演唱分屬兩個(gè)不同的行當(dāng)”。

馬：您每年都要在歐洲舉辦演唱會(huì)是嗎？記得您2018年在國(guó)內(nèi)唱了兩場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，還請(qǐng)來(lái)美國(guó)傳奇女高音杰西·諾曼的御用鋼琴伴奏馬克·漢姆為您彈奏。

陳：是的。馬克·漢姆從來(lái)沒(méi)有到過(guò)中國(guó)，我跟他說(shuō)中國(guó)人都知道諾曼，也很想聽(tīng)他的演奏。最后這位蜚聲歐美樂(lè)壇的鋼琴家被我出“低價(jià)”說(shuō)服，來(lái)到了中國(guó)。可以說(shuō)，馬克·漢姆擁有的曲目量是驚人的，他不僅是鋼琴伴奏大師，也是演奏大師，還是服務(wù)過(guò)諸多偉大歌唱家的合作鋼琴家。

馬：2018年的音樂(lè)會(huì)分別在中央音樂(lè)學(xué)院和上海音樂(lè)學(xué)院舉辦，演唱的是R.施特勞斯的藝術(shù)歌曲，對(duì)吧？恕我直言，我聽(tīng)您唱R.施特勞斯的《萬(wàn)靈節(jié)》《我?guī)е业膼?ài)》《奉獻(xiàn)》《解脫》《瑟希莉》，以及《最后的四首歌》，盡管能聽(tīng)到您有無(wú)限的激情、無(wú)盡的聲音，但總不像我聽(tīng)您演繹的普契尼那么酣暢淋漓、那么過(guò)癮。

陳：哈哈哈，我的R.施特勞斯是下了狠功夫的喲！可能像您說(shuō)的，我對(duì)普契尼是很得心應(yīng)手。但，作為一名聲樂(lè)教師，把法語(yǔ)、德語(yǔ)、意大利語(yǔ)、英語(yǔ)等聲樂(lè)作品研究到一定的深度也是為教學(xué)提供重要基礎(chǔ)。我是這樣想的，也是這樣做的。

馬：很多有海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷的歌唱家，或是國(guó)內(nèi)的“美聲”歌唱家往往難于唱好我們自己的聲樂(lè)作品。而您唱的中國(guó)作品，特別是那些地方色彩濃郁的民歌，從風(fēng)格到聲音的運(yùn)用都拿捏得恰到好處。那張?jiān)诒壤麜r(shí)錄制，由德克·布羅塞（Dirk Brossé）編曲并指揮的《來(lái)自中國(guó)的世界遺產(chǎn)歌曲集》和另外一張《陳：中國(guó)聲樂(lè)作品選》，我都認(rèn)真地聽(tīng)過(guò)，從曲目的選擇和演唱，實(shí)可謂用心良苦。在向世界傳播中國(guó)音樂(lè)文化，建立民族自信這個(gè)意義上來(lái)講，陳老師，您是做了實(shí)實(shí)在在的工作的。我一直都認(rèn)為：如果能把歐洲經(jīng)典聲樂(lè)作品唱好，就一定能把中國(guó)聲樂(lè)作品唱好，包括對(duì)中國(guó)各類聲腔藝術(shù)風(fēng)格的把握。我常常捫心自問(wèn)，一位歌唱家唱不好自己的母語(yǔ)聲樂(lè)作品，何以稱得上是夠規(guī)格的歌唱家？所以，我有充分的理由喜歡您唱《繡荷包》《趕牲靈》《在那遙遠(yuǎn)的地方》《茉莉花》，喜歡您唱《一道道水來(lái)一道道山》《紅梅贊》，也喜歡您唱《玫瑰三愿》《我住長(zhǎng)江頭》等極具中國(guó)特色的中國(guó)聲樂(lè)作品。

陳：謝謝馬老師！無(wú)論我們身在何處，總不能忘記自己的根在哪里。我愛(ài)普契尼、R.施特勞斯，更深愛(ài)注入我血液里的中國(guó)“Melody”（旋律）。您說(shuō)的那兩張由“Pavane”唱片公司出版發(fā)行的唱片，是在歐洲暢銷的，可能那里的人并不懂歌曲中的語(yǔ)言，但他們卻能感受到這些來(lái)自中國(guó)的旋律里訴說(shuō)的喜怒哀樂(lè)。音樂(lè)是無(wú)國(guó)界的，是可以跨越地域、種族、文化的。

馬：陳老師，我覺(jué)得一說(shuō)起歌唱，您就會(huì)忘掉一切煩惱，激情澎湃。

陳：馬老師，您是不是覺(jué)得我要比我的同齡人年輕很多？哈哈！我視歌唱為生命，其實(shí)日常生活中我也有很多煩心事、難言情，但是，我說(shuō)過(guò)，我永遠(yuǎn)不會(huì)跟自己過(guò)不去。我做任何事情都有勇于面對(duì)困難、敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的精神，在我這里，沒(méi)有苦、沒(méi)有難，只有永遠(yuǎn)向前！我最大的樂(lè)趣就是永不停止地攀登聲樂(lè)藝術(shù)的高峰，在這條路上，越走就越覺(jué)得音樂(lè)具有強(qiáng)大的吸附力。我知道藝海無(wú)涯，也知道藝術(shù)永遠(yuǎn)不可能做到百分之百的無(wú)懈可擊，但我們必須一直朝著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。就歌唱而言，你付出的越多，收獲就會(huì)越大，無(wú)論是技術(shù)能力的收放，抑或是藝術(shù)表現(xiàn)的張弛，皆是如此。我在作品的二度創(chuàng)作方面是非常用功的，我要唱出自己的理解和味道，而不是盲目復(fù)制。

馬：我同意您的觀點(diǎn)。有句話說(shuō)得好，“如果一個(gè)人不會(huì)唱，那么全世界的歌對(duì)他毫無(wú)用處；如果他會(huì)唱，那他一定要唱自己的歌?！标惱蠋?，您在歌唱中是如何考慮氣息的？

陳：毋庸置疑，歌唱中的氣息是非常重要的。但是，如果一味地強(qiáng)調(diào)氣息就會(huì)產(chǎn)生一種僵化，無(wú)法做到歌唱?dú)庀⒌姆€(wěn)定與通暢。在初學(xué)“美聲”階段，必須要從意大利語(yǔ)的五個(gè)元音開(kāi)始，這時(shí)對(duì)氣息的要求是不能讓它“固定”在哪里。如果為了讓學(xué)生“保持”氣息，讓他們用固定的姿勢(shì)“保持”住，其實(shí)就是“僵化”。在我看來(lái)，氣息，也就是所謂呼吸，應(yīng)該建立在一種自然的狀態(tài)之下。我們進(jìn)行歌唱，絕對(duì)不可以讓呼吸或氣息“固定”，這種“固定”就如同讓人的思維停止一樣，是不可能也不可取的。所謂科學(xué)的呼吸方法，不是生搬硬套。在我的演唱和教學(xué)實(shí)踐中，雖然不單獨(dú)去講氣息，但是我每時(shí)每刻都沒(méi)有離開(kāi)對(duì)氣息的要求。這聽(tīng)起來(lái)似乎有些矛盾，但我認(rèn)為，任何一種行為強(qiáng)調(diào)到僵化的地步都等于失敗。對(duì)于歌唱?dú)庀⒌恼{(diào)整，喉器的穩(wěn)定是重中之重，看看五個(gè)元音的發(fā)聲過(guò)程中，你的哪個(gè)元音是最平穩(wěn)的，找到它作為基底進(jìn)行練習(xí)。人的喉器，在說(shuō)話時(shí)的狀態(tài)多數(shù)是正常的，因?yàn)楹砥鞑环€(wěn)定，發(fā)聲一定會(huì)不夠正常。以此為前提，我們觀察歌者的呼吸是否自然，在一種自然的狀態(tài)下，我們可以在音階上加以訓(xùn)練，然后觀察氣息走動(dòng)的情況。因?yàn)槁曇羰且⒃谧邉?dòng)、流動(dòng)的基礎(chǔ)之上，而不是憋著的、僵化的。這里要強(qiáng)調(diào)的是：氣息的走動(dòng)，不是人為地逼著它走動(dòng)，而是要獲得一種自然狀態(tài)下的走動(dòng)。我在歌唱或是教學(xué)中，訓(xùn)練氣息常用“i”母音，這個(gè)母音一般人不會(huì)“做作”，應(yīng)該比較自然。在“i”母音的下面，用氣息托住它，讓它自然走動(dòng)。我覺(jué)得“i”母音比其他四個(gè)母音（e、a、o、u）更容易找到氣息的感覺(jué)，這是我歌唱的體驗(yàn)，也是在教學(xué)實(shí)踐中行之有效的辦法。我常說(shuō)，唱“i”母音很容易“搭上身體”，很容易找到氣息支持的感覺(jué)。為什么聲音一定要“搭上身體”？因?yàn)楦璩皇侵挥蒙ぷ舆@一個(gè)身體的局部去工作，而是整個(gè)身體都要參與歌唱。

馬：對(duì)，我記得上學(xué)的時(shí)候沈湘先生也常跟學(xué)生們說(shuō)“渾身都要唱”。歌唱絕不是身體局部的工作，就像一臺(tái)機(jī)器，每個(gè)零部件都是相互配合的，要整體工作。

陳：我們不能強(qiáng)迫喉部肌肉去幫忙擠壓聲音出來(lái)，聲帶的閉合絕對(duì)不能強(qiáng)硬地加入喉肌的力量。那靠什么？靠的是身體整體均衡的力量，而不是某個(gè)局部。人有一種自然的本能，比如我們講話時(shí)，誰(shuí)都不會(huì)去想氣息，但氣息卻會(huì)源源不斷，讓我們能持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間，從沒(méi)有人覺(jué)得氣息不夠。唱歌如果也像講話一樣，氣息永遠(yuǎn)支持著聲音，那就說(shuō)明我們成功了，因?yàn)樽匀坏穆曇裟茏屓寺?tīng)起來(lái)舒服。所以，歌唱的人舒服，聽(tīng)歌唱的人也舒服，這是最高的審美。

馬：在我看來(lái)，聲樂(lè)教師高規(guī)格的示范演唱，是為人師表的重要一方面。希望陳老師繼續(xù)在海內(nèi)外舉辦音樂(lè)會(huì)，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生們向聲樂(lè)藝術(shù)的國(guó)際水準(zhǔn)邁進(jìn)，取得更好的成績(jī)。

陳：好啊，馬老師，咱們一起努力！

三、陳其蓮的教學(xué)觀

馬：陳老師，就聲樂(lè)教學(xué)談?wù)勀南敕ê腕w會(huì)，可以嗎？

陳：我覺(jué)得教學(xué)就是讓學(xué)生汲取能量。一開(kāi)始，教師要像鳥(niǎo)媽媽喂養(yǎng)小鳥(niǎo)那樣一口一口地喂養(yǎng)他們，但是不能永遠(yuǎn)是“授之以魚(yú)”，要教會(huì)他們“捕魚(yú)的方法”，也就是學(xué)習(xí)的方法。

其實(shí)在世界的聲樂(lè)圈子里，歐洲和美國(guó)的聲音理念或是聲樂(lè)教育理念還是有所不同的，或者說(shuō)是兩個(gè)不同的派別，在聲音的訓(xùn)練方面應(yīng)該是不同的體系。我們國(guó)家更多的人走的還是美國(guó)聲樂(lè)教學(xué)的路子。我個(gè)人覺(jué)得，歐洲各國(guó)對(duì)聲音的觀念較之美國(guó)更為繁雜，德國(guó)有德國(guó)的聲音審美、法國(guó)有法國(guó)的說(shuō)法，美國(guó)則比較統(tǒng)一。比如，我曾聽(tīng)到有的德國(guó)人直言不喜歡意大利的聲音理念。在我的教學(xué)中，有自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和安排，我會(huì)循序漸進(jìn)地把握教學(xué)進(jìn)度，比如在本科五年的學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生們?cè)诔獣r(shí)“心中有數(shù)”。

研究生階段的教學(xué)，一般是三年，我就一直和他們說(shuō)，我們大部分人在音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)的“美聲”發(fā)聲法，包括其他訓(xùn)練，都是屬于速成班，是省略掉了很多基礎(chǔ)的東西。其實(shí)，美聲唱法的“意大利學(xué)派”，是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持和不懈努力的。即便是帕瓦羅蒂，也是在進(jìn)行了長(zhǎng)期的意大利的美聲唱法基礎(chǔ)訓(xùn)練后，二十六七歲才開(kāi)始登臺(tái)。而我們的很多歌者僅僅是用了三四年的時(shí)間就要成為一個(gè)所謂的成型的歌唱家，這簡(jiǎn)直是太快太快了。當(dāng)然，現(xiàn)在一些年輕歌唱家是在唱嗓音條件、靠“本錢(qián)”吃飯，基本功的訓(xùn)練很少，這樣肯定達(dá)不到那些偉大的意大利歌唱家（如莫納科、貝爾岡齊、帕瓦羅蒂等）的技術(shù)水平。因?yàn)楹芏嗳藳](méi)有我們所說(shuō)的“童子功”，缺乏長(zhǎng)期的、有規(guī)律的、系統(tǒng)性的基礎(chǔ)訓(xùn)練，不少人唱到三四十歲，歌唱藝術(shù)生命就結(jié)束了，這種例子隨處可見(jiàn)。我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到很多國(guó)外的大師來(lái)講課時(shí)強(qiáng)調(diào)：年紀(jì)輕輕，不要那么早唱威爾第、普契尼，這樣下去，會(huì)讓你很快地失掉聲音的。我們國(guó)家的聲樂(lè)教育，很多時(shí)候就是忽視了這方面。當(dāng)然，不光是我國(guó)，在國(guó)外也存在這種急于求成、拔苗助長(zhǎng)的情況。我覺(jué)得不只是在中國(guó)，整個(gè)世界范圍內(nèi)聲樂(lè)理論都是很混亂的，很多問(wèn)題都流于表象，學(xué)術(shù)氛圍、從業(yè)環(huán)境也較為浮躁。在我看來(lái)，改革開(kāi)放之初，從國(guó)外回來(lái)的一些與外國(guó)人站在同一個(gè)舞臺(tái)上競(jìng)爭(zhēng)的人，是有很多經(jīng)驗(yàn)可談的；而現(xiàn)在，只要是在國(guó)外學(xué)習(xí)了幾年，即使沒(méi)有登上任何世界舞臺(tái)的人回來(lái)便夸夸其談，這種現(xiàn)象很讓人吃驚。

馬：是啊，哪怕回來(lái)后唱得很差，哪怕一首歌都唱不出來(lái)，只要是從國(guó)外回來(lái)，便被認(rèn)為是“得了真?zhèn)?、取了真?jīng)”，實(shí)際上非?？尚?。

陳：是啊，哪怕是在國(guó)外學(xué)了幾年，或是跟哪個(gè)大師上了幾堂課，回來(lái)后都可以形成一套“聲樂(lè)教學(xué)理論”。記得在20世紀(jì)70年代，上海音樂(lè)學(xué)院聲樂(lè)系請(qǐng)來(lái)歌唱家斯義桂教授開(kāi)設(shè)大師班，帶來(lái)了聲樂(lè)教學(xué)的新風(fēng)。那個(gè)時(shí)候，斯義桂先生的演唱和他的聲樂(lè)教學(xué)理念，大家十分認(rèn)同，也就是說(shuō)，在一種大家都認(rèn)為是“正確”的教學(xué)理念的帶動(dòng)下，努力研究“Bel Canto”。后來(lái)的情形就發(fā)生了很大的變化，隨著“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”越來(lái)越成為常態(tài)，各種“唱法”便鋪天蓋地而來(lái)。在這其中，我認(rèn)為從美國(guó)帶來(lái)的歌唱理念或曰方法對(duì)我們國(guó)家聲樂(lè)教學(xué)的影響是最大的，盡管意大利人很難認(rèn)可很多美國(guó)歌唱家的唱法，認(rèn)為他們的唱法離“Bel Canto”仍有距離。所以，我常常會(huì)問(wèn)學(xué)生們下一步的學(xué)業(yè)規(guī)劃——如果是想去美國(guó)留學(xué)，我就會(huì)按美國(guó)的要求給他們準(zhǔn)備；如果是要去歐洲，到德國(guó)、法國(guó)或是意大利，就必須按照那里的要求進(jìn)行訓(xùn)練。對(duì)學(xué)生要分類培養(yǎng)。

馬：在我看來(lái)，學(xué)生的個(gè)體差異、學(xué)術(shù)追求，以及今后的職業(yè)規(guī)劃，是教學(xué)中需要主要考量的實(shí)際問(wèn)題，這直接關(guān)系到下一步教學(xué)走向、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。您的一位高足曾談及，當(dāng)年美國(guó)的一位著名“Coach”（藝術(shù)指導(dǎo)）到上海講學(xué)時(shí)，對(duì)其演唱稱贊有加，閉著眼睛傾聽(tīng)，猶如外國(guó)人演唱一般。這正是得益于您日常教學(xué)中對(duì)語(yǔ)言、技術(shù)的嚴(yán)格把關(guān)。

陳：其實(shí)，美國(guó)高等音樂(lè)院校有一套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)體系，無(wú)論是對(duì)語(yǔ)言的發(fā)音、聲音的走向，還是對(duì)歌唱呼吸的要求等，他們都有一套相對(duì)統(tǒng)一的理念。比如美國(guó)人經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生拿著管子吹水，這種訓(xùn)練幾乎在美國(guó)的各個(gè)地方都會(huì)看到。在我看來(lái)，美國(guó)人講聲音，無(wú)論是主張靠前、靠后、高位置等，都是跟他們的語(yǔ)言有關(guān)系的。意大利就不一樣，他們講求不能“虛”著唱。所謂的“虛”，就是讓喉器提高，這在意大利是絕對(duì)不允許的。提高喉器，可能唱起高音來(lái)會(huì)感覺(jué)容易一點(diǎn)兒，說(shuō)白了，就是用假聲代替，讓聲帶的前三分之一簡(jiǎn)單的閉合，只要你能唱出高音，完成作品就行。因此，我們現(xiàn)在聽(tīng)很多人的演唱，聲音明顯就是兩截，讓你清楚地感覺(jué)高聲區(qū)和低聲區(qū)之間有“裂痕”；但對(duì)美國(guó)人的審美來(lái)講，只要你唱得比較完整就可以了。在這種情況下，就反映出兩種不同的聲音要求。不知是否可以這樣說(shuō)，在美國(guó)，這方面還是比較寬松一點(diǎn)兒，而意大利人是絕對(duì)不允許的。但是，相對(duì)來(lái)講，美國(guó)的方法對(duì)我們比較適用，只要你完成了作品要求的音域，不管聲音靠前、靠后均可算作成功。這在意大利是不可能被認(rèn)可的，他們講求聲音質(zhì)量，聲音達(dá)不到“Bel Canto”要求的泛音、共鳴的質(zhì)地，是不能過(guò)關(guān)的。這正是一些偉大的意大利歌唱家，即便九十多歲高齡依然聲若洪鐘的原因。我常年在歐洲舉辦音樂(lè)會(huì)、做評(píng)委、聽(tīng)歐洲人演唱，回過(guò)頭來(lái)再看看美國(guó)的教學(xué)要求和演唱，就能清楚地感受到歐洲和美國(guó)的異同。

馬：謝謝陳老師！以后我們有機(jī)會(huì)再聚、再聊歌唱。

回到北京，我與上海歌劇院青年女高音歌唱家徐曉英通了電話，她曾在陳其蓮的指導(dǎo)下度過(guò)了本科和研究生時(shí)代。我問(wèn)她：“在你眼里，陳老師是一個(gè)什么樣的人？”她不假思索地回答：“我的老師是一個(gè)非常爽快的人、對(duì)學(xué)生非常有愛(ài)心的人，當(dāng)然也是一位博學(xué)并在藝術(shù)上非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜恕！?/p>

徐曉英說(shuō)：“陳老師每年都會(huì)出國(guó)，她會(huì)把國(guó)外最先進(jìn)、最新鮮的聲樂(lè)信息帶回來(lái)教給我們。陳老師是一位非常懂得教學(xué)的人，無(wú)論是哪個(gè)學(xué)生，到她手底下半年，就會(huì)有很大進(jìn)步。周小燕先生健在的時(shí)候，每次聽(tīng)我唱完，都會(huì)跟陳老師說(shuō)我又進(jìn)步了。陳老師教授的方法能讓我們知道，為什么唱對(duì)了？為什么唱錯(cuò)了？由于這一點(diǎn)特別清楚，所以進(jìn)步特別快。大家都特別感激老師。這么多年來(lái)，只要我們有困難，哪怕是畢業(yè)離開(kāi)了學(xué)校，也會(huì)去找老師，因?yàn)槔蠋熥盍私馕覀?。在她的言傳身教下，我們也懂得了自律。?/p>

作為女人的陳其蓮，有一顆火熱的慈母之心，風(fēng)雨歷程中，她一個(gè)人堅(jiān)韌地拉扯大了兩個(gè)可愛(ài)的兒子；作為教師的陳其蓮，時(shí)刻堅(jiān)守敬業(yè)精業(yè)、嚴(yán)于治學(xué)的精神，她常對(duì)學(xué)生們講：“學(xué)習(xí)聲樂(lè)有一副好嗓子固然重要，但有一個(gè)好腦子更重要”！在我看來(lái)，她是一個(gè)在歌壇、教壇上潛心琢磨、苦心鉆研的人，這一點(diǎn)難能可貴。藝術(shù)有著無(wú)比豐滿的生命力，而藝術(shù)家要有發(fā)現(xiàn)美、感受美、傳遞美的能力，才能成為大眾心目中的典范。祈盼陳其蓮，我的杰出同行，永葆藝術(shù)青春活力，不斷創(chuàng)造聲樂(lè)藝術(shù)領(lǐng)域新的輝煌！