楊險(xiǎn)鋒

摘要：高職模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)主要培養(yǎng)面向機(jī)械制造行業(yè)生產(chǎn)制造第一線，了解現(xiàn)代制造業(yè)模具制造的生產(chǎn)流程，能獨(dú)立加工中等復(fù)雜程度的模具零件，并能在生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的中高級(jí)技術(shù)技能人才。本文在分析高職模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)群社會(huì)需求調(diào)查與分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合模具產(chǎn)業(yè)的社會(huì)需求及發(fā)展趨勢，探索并提出高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)與企業(yè)生產(chǎn)崗位適配的合理路徑。

關(guān)鍵詞：高職;模具設(shè)計(jì);制造專業(yè);建設(shè)分析

模具加工技術(shù)具有效率高、精度高、損耗低等優(yōu)點(diǎn)，因而被廣泛應(yīng)用于醫(yī)療設(shè)施設(shè)備、航空航天產(chǎn)品、交通建材、軍工產(chǎn)品等行業(yè)產(chǎn)業(yè)。時(shí)至今日，模具制造水平已經(jīng)成為衡量一個(gè)國家制造水平高低的重要指標(biāo)。

一、專業(yè)群辦學(xué)情況調(diào)查

截至2019年9月，四川省共有獨(dú)立設(shè)置的高職院校75所（公辦45，民辦30所），另有39所本科院校（含獨(dú)立學(xué)院）辦有高職專業(yè)。其中，共有16個(gè)院校在2018年招收三年制模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)，如表1示。這些學(xué)校有的只有三年制高職，有的兼招五年制高職，也有的與本科學(xué)校聯(lián)辦專本學(xué)歷貫通層次高職。

二、模具制造專業(yè)存在的問題

近年來，我國模具產(chǎn)業(yè)日漸衰落。 主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）模具產(chǎn)業(yè)的地域分布和結(jié)構(gòu)不均衡

我國模具企業(yè)的分布和結(jié)構(gòu)不平衡，和沿海發(fā)達(dá)地區(qū)比較，中西部地區(qū)制造業(yè)的社會(huì)化、專業(yè)化程度相對(duì)落后，產(chǎn)業(yè)鏈還很薄弱，特別是四川本地模具人才匱乏。究其原因，一方面是模具類高新技術(shù)企業(yè)不愿在此落戶，另一方面主要是缺少高素質(zhì)的模具技術(shù)技能人才。

（二）模具專業(yè)技術(shù)技能人才的數(shù)量不足

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，我國模具技術(shù)人才嚴(yán)重不足，能掌握和運(yùn)用新技術(shù)的人才如模具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、模具工藝設(shè)計(jì)異常短缺，高級(jí)模具鉗工及企業(yè)管理人才非常緊缺，尤其是懂得模具設(shè)計(jì)及制造和模具制造的整個(gè)工藝過程控制的管理人才，這就迫切需要大量模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)群人才，例如采用磨床、銑床、車床、數(shù)控機(jī)床加工模具零件，使用鉗加工相關(guān)設(shè)備和工量具修配模具零件，并按照模具圖紙裝配和調(diào)試模具的技術(shù)人員，以及模具的維修和保養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員，尤其是模具制造過程中，懂得加工技術(shù)，會(huì)制定模具制造加工工藝的管理人才。

（三）高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案與產(chǎn)業(yè)發(fā)展不適應(yīng)

高職院校的辦學(xué)方針，就是為本地及周邊地區(qū)培養(yǎng)支撐產(chǎn)業(yè)的技術(shù)技能人才。針對(duì)目前國內(nèi)缺乏模具人才的現(xiàn)狀，有專家認(rèn)為，作為實(shí)踐性要求很強(qiáng)的模具專業(yè)群，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生熟悉從根據(jù)零件使用要求進(jìn)行模具設(shè)計(jì)，再到模具數(shù)控加工，到模具的裝配、維修和保養(yǎng)的整個(gè)流程。

三、模具專業(yè)技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)

高職院校模具專業(yè)的人才培養(yǎng)方案規(guī)定，其目標(biāo)是培養(yǎng)掌握現(xiàn)代模具制造技術(shù)、了解模具實(shí)際理論、具備模具制造及生產(chǎn)組織和管理能力的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。這一目標(biāo)包括知識(shí)、技能與職業(yè)素養(yǎng)等多個(gè)方面。

在專業(yè)能力方面，要求學(xué)生熟練掌握機(jī)械制圖基本原理，并能快速讀懂零件形狀和對(duì)尺寸形位公差及表面質(zhì)量的要求，能按照國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定繪制圖紙，熟練掌握AutoCAD等制圖軟件，熟悉金屬模具和塑料模具的結(jié)構(gòu)，熟悉模具的制造過程，能讀懂模具圖紙，會(huì)根據(jù)圖紙要求，操作普通銑床、數(shù)控銑床、手搖磨床、電火花機(jī)床、線切割機(jī)床、焊接設(shè)備和鉗加工相關(guān)工量具和設(shè)備制造模具零件，并能根據(jù)要求裝配調(diào)試模具。具備模具制造和維修的知識(shí)和技能。

在方法能力方面，要求學(xué)生具備從事職業(yè)活動(dòng)所需要的工作方法和學(xué)習(xí)方法，包括制定工作計(jì)劃的步驟、解決實(shí)際問題的思路、獨(dú)立學(xué)習(xí)新技術(shù)的方法、信息的收集和處理能力，數(shù)字應(yīng)用的能力，評(píng)估工作結(jié)果的能力，分析與綜合/全局與系統(tǒng)思維能力，創(chuàng)新思維能力，目標(biāo)辨識(shí)與定位能力等等。

在社會(huì)能力方面，要求學(xué)生具備從事職業(yè)活動(dòng)所需要的行為能力，包括人際交往中與人交流、與人合作的能力、公共關(guān)系處理能力、職業(yè)道德、環(huán)境意識(shí)，社會(huì)責(zé)任感，解決問題的能力、創(chuàng)新革新的能力，以及外語應(yīng)用的能力，寬容，心理承受能力，參與意識(shí)，主動(dòng)性、積極性、靈活性，語言表達(dá)能力等。

四、專業(yè)建設(shè)和內(nèi)涵提升

十九大以來，國務(wù)院發(fā)布了《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（2018年12月），發(fā)改委等發(fā)布了《建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè)實(shí)施辦法（試行）》（2019年4月），教育部等發(fā)布了《關(guān)于實(shí)施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見》（2019年4月），對(duì)職業(yè)院校發(fā)展和專業(yè)建設(shè)規(guī)劃提出了方向引導(dǎo)。以此為依據(jù)，我們需要在專業(yè)建設(shè)和內(nèi)涵提升方面下功夫。其一，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，通過內(nèi)培外引，提高教師整體水平。其二，推動(dòng)課程和教材的校本化改革，因材施教，走差別化發(fā)展的道路。其三，建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源庫，教師在日常教學(xué)中將教學(xué)實(shí)例、生產(chǎn)實(shí)例的模具圖紙和相關(guān)資料匯集，形成數(shù)字化教學(xué)資源庫。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡崧.五年制高職模具制造專業(yè)“項(xiàng)目為載體、崗位相匹配‘雙核相融”人才培養(yǎng)模式實(shí)踐探索——以蘇州技師學(xué)院為例[J].江蘇教育研究，2014（18）：27-30.

[2]蔣紅衛(wèi).高職模具制造專業(yè)實(shí)訓(xùn)模式探討[J].職業(yè)教育研究，2013（02）：125-127.