摘 要：體育舞蹈項(xiàng)目是體育與藝術(shù)的完美結(jié)合，隨著該項(xiàng)目的不斷發(fā)展對(duì)師資的要求越來(lái)越高。本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、訪談法、觀察法和問(wèn)卷調(diào)查等方法，對(duì)各大體育院校以及全國(guó)各地的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的體育舞蹈教師進(jìn)行的調(diào)查分析，期望可以提高教師的教學(xué)能力，推動(dòng)體育舞蹈專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)，從而促進(jìn)體育舞蹈事業(yè)的發(fā)展。結(jié)果表明：在不同體育舞蹈學(xué)?；蚺嘤?xùn)機(jī)構(gòu)，體育舞蹈教師表現(xiàn)出不同的情況。在普通高等、中專(zhuān)院校，體育舞蹈教師的備課情況相對(duì)完善，具有每節(jié)課詳細(xì)的教案但細(xì)節(jié)還存在不全面的問(wèn)題;在各個(gè)地區(qū)的業(yè)余班和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，體育舞蹈教師在備課方面存在大量不專(zhuān)業(yè)、不充分、不深入的現(xiàn)象。

關(guān)鍵詞：體育舞蹈;教師;備課

自20世紀(jì)30年代體育舞蹈?jìng)魅胫袊?guó)以來(lái)，體育舞蹈事業(yè)得到了蓬勃發(fā)展，現(xiàn)如今更是廣泛普及。在體育舞蹈事業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，體育舞蹈教師起到了重要的作用，每一節(jié)完整的體育舞蹈課程都需要老師們的精心“設(shè)計(jì)”，不論是從動(dòng)作、技術(shù)、音樂(lè)還是語(yǔ)言表達(dá)等多個(gè)方面都要進(jìn)行深入研究，以便于學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)體育舞蹈，進(jìn)而促進(jìn)體育舞蹈事業(yè)的發(fā)展。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

普通高等學(xué)校以及全國(guó)各地培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的體育舞蹈老師

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)在中國(guó)知網(wǎng)檢索“體育舞蹈”“教師備課”等關(guān)鍵詞，查閱有關(guān)文獻(xiàn)，進(jìn)行認(rèn)真研讀、分析、概括和總結(jié)。

1.2.2 訪談法

對(duì)不同體育舞蹈學(xué)校以及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師進(jìn)行交流討論，了解他們的教學(xué)備課情況。

1.2.3 觀察法

深入各個(gè)體育舞蹈學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對(duì)其體育舞蹈的課堂進(jìn)行觀察，從中分析出體育舞蹈教師在備課方面的情況以及存在問(wèn)題。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 體育舞蹈教師在課堂流程方面的備課

對(duì)于普通高等體育、中專(zhuān)院校的體育教師來(lái)說(shuō)，都有規(guī)范的教案模板，在課堂流程方面做得相對(duì)較好。經(jīng)過(guò)走訪、觀察一些舞蹈機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)，很多體育舞蹈老師在教學(xué)的過(guò)程中都會(huì)出現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)缺失、順序顛倒、時(shí)間安排不合理等多種教學(xué)事故現(xiàn)象，這就充分說(shuō)明了，體育舞蹈老師在教學(xué)前的備課工作做得非常不充分。要想整節(jié)課能夠讓學(xué)生感到充實(shí)而不無(wú)聊，首先就要從整體框架也就是課堂流程方面開(kāi)始做備課工作。對(duì)于體育舞蹈來(lái)說(shuō)，課堂流程一般分為開(kāi)始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分這四個(gè)方面，體育舞蹈教師往往會(huì)因時(shí)間安排不合理等原因忽略結(jié)束部分，看似位于最后的位置，但是發(fā)揮著相當(dāng)重要的作用，這部分包括了放松和課堂小結(jié)，一方面可以讓學(xué)生們?cè)谶\(yùn)動(dòng)過(guò)后，把緊張的肌肉進(jìn)行放松，另一方面可以讓學(xué)生們回憶這節(jié)課的內(nèi)容，整體把握重點(diǎn)難點(diǎn)。因此合理安排時(shí)間在課堂流程方面的備課尤為重要，根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)以及學(xué)生的水平對(duì)每一部分的教學(xué)時(shí)間進(jìn)行估算，在此基礎(chǔ)上，對(duì)于整個(gè)流程我們可以設(shè)立一部分的靈活時(shí)間，為特殊情況的發(fā)生做出準(zhǔn)備。

2.2 體育舞蹈教師在動(dòng)作設(shè)計(jì)方面的備課

體育舞蹈是通過(guò)雙人配合完成競(jìng)技組合來(lái)呈現(xiàn)的競(jìng)技性舞蹈，通過(guò)訪談體育舞蹈的專(zhuān)家我們可知競(jìng)技組合呈現(xiàn)出的好壞主要取決于基本元素的訓(xùn)練程度，也就是我們所說(shuō)的“基本功”?；竟Φ挠?xùn)練對(duì)于體育舞蹈來(lái)說(shuō)非常關(guān)鍵，但是單一動(dòng)作會(huì)給學(xué)生帶來(lái)無(wú)聊的感覺(jué)，這是教師在備課中應(yīng)該通過(guò)動(dòng)作設(shè)計(jì)來(lái)幫助學(xué)生克服的。從整體上來(lái)說(shuō)，對(duì)于初學(xué)體育舞蹈的學(xué)生，我們就不能單獨(dú)把一個(gè)動(dòng)作所有的技術(shù)要領(lǐng)都教給他，等到他把這一些都練習(xí)到非常好之后再繼續(xù)向下進(jìn)行，而是可以每次教多個(gè)動(dòng)作的簡(jiǎn)單要領(lǐng)，慢慢增加難度。對(duì)于有一定基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們可以在備課時(shí)把學(xué)過(guò)的動(dòng)作進(jìn)行連接，讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感。在教授新的組合時(shí)，教師也應(yīng)該在備課時(shí)提前把每一個(gè)細(xì)節(jié)都想清楚用什么樣的方式表達(dá)出來(lái)，組合中的重點(diǎn)、難點(diǎn)可以單獨(dú)挑選出來(lái)，在學(xué)習(xí)組合之前進(jìn)行單獨(dú)訓(xùn)練，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的自信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

2.3 體育舞蹈教師在音樂(lè)使用方面的備課

音樂(lè)是體育舞蹈的重要組成部分，體育舞蹈自其產(chǎn)生便和音樂(lè)密不可分。音樂(lè)以其優(yōu)美動(dòng)人的旋律和鮮明多彩的節(jié)奏決定了體育舞蹈的結(jié)構(gòu)、風(fēng)格和氣質(zhì)使體育舞蹈更具藝術(shù)表現(xiàn)力。沒(méi)有音樂(lè)的體育舞蹈，將會(huì)失去生命力而顯得蒼白無(wú)力。音樂(lè)在體育舞蹈中具有重要的作用。因此在教學(xué)備課過(guò)程中，音樂(lè)的準(zhǔn)備也是必不可少的。在進(jìn)行調(diào)查研究的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，很多教師都忽視了這一方面，經(jīng)研究表明：音樂(lè)能夠誘發(fā)舞蹈表現(xiàn)的靈感，增進(jìn)舞蹈表演的內(nèi)涵，強(qiáng)化舞蹈動(dòng)作的記憶，往往一首好聽(tīng)的音樂(lè)會(huì)吸引學(xué)者們進(jìn)一步了解深入學(xué)習(xí)這個(gè)舞蹈。如果每節(jié)課都是一樣的音樂(lè)，會(huì)先讓學(xué)者產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)疲勞，甚至失去學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。針對(duì)體育舞蹈初學(xué)者，我們可以改變音樂(lè)的速度、增強(qiáng)音樂(lè)的節(jié)奏型，讓他們也能跟著音樂(lè)一起練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.4 體育舞蹈教師在語(yǔ)言表達(dá)方面的備課

在體育舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，體育舞蹈教師所面對(duì)的學(xué)生可能有小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生、青年、老年等不同年齡段、不同職業(yè)不同層次的人群，這時(shí)就需要體育舞蹈教師在上課前的備課中對(duì)授課對(duì)象進(jìn)行充分的了解，需要知道他們來(lái)學(xué)習(xí)體育舞蹈的目的，體育舞蹈教師就要根據(jù)其特點(diǎn)來(lái)選擇教學(xué)的方式以及語(yǔ)言表達(dá)的方式。例如：對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)體育舞蹈可能是提升氣質(zhì)，教師就應(yīng)該采用簡(jiǎn)單、溫和、有耐心的語(yǔ)氣慢慢培養(yǎng)他的興趣;對(duì)于青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)體育舞蹈可能是為了升學(xué)、提高專(zhuān)業(yè)技能，那么教師就應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中多運(yùn)用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)表達(dá)，達(dá)到耳濡目染的效果，讓其從各個(gè)方面增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí);對(duì)于老年來(lái)說(shuō)，他們可能是為了健身娛樂(lè)，因此教師就應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用一些簡(jiǎn)單例子的表達(dá)描述讓其通俗易懂。

3 結(jié)論與建議

在當(dāng)今體育舞蹈市場(chǎng)中，在不同體育舞蹈學(xué)校或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，體育舞蹈教師表現(xiàn)出不同的情況。在普通高等、中專(zhuān)院校，體育舞蹈教師的備課情況相對(duì)完善，具有每節(jié)課詳細(xì)的教案但細(xì)節(jié)還存在不全面的問(wèn)題;在各個(gè)地區(qū)的業(yè)余班和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，體育舞蹈教師在備課方面存在大量不專(zhuān)業(yè)、不充分、不深入的現(xiàn)象。面對(duì)現(xiàn)在體育舞蹈教師的備課現(xiàn)狀，我們可以在體育舞蹈教師資格的考核中設(shè)立嚴(yán)格的教學(xué)課堂規(guī)范考核，對(duì)于各大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，在招聘體育舞蹈老師時(shí)，也應(yīng)該提高標(biāo)準(zhǔn)、有所統(tǒng)一，在管理過(guò)程中也可以將備課情況進(jìn)行檢查。體育舞蹈的發(fā)展、傳播、推廣都離不開(kāi)體育舞蹈教師，這就大大提高了對(duì)體育舞蹈教師的水平要求，一個(gè)好的體育舞蹈教師，他的每一節(jié)課應(yīng)該都是有目的、有計(jì)劃、按部就班的進(jìn)行教學(xué)。經(jīng)過(guò)教師的精心設(shè)計(jì)之后的課堂，學(xué)習(xí)者也會(huì)對(duì)體育舞蹈產(chǎn)生更大的興趣，進(jìn)而使他們喜歡體育舞蹈，最終達(dá)到體育舞蹈能夠得到更廣泛的普及，促進(jìn)體育舞蹈事業(yè)的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介

劉琬旭（1998-），女，漢，山東淄博人，北京體育大學(xué)本科在讀，體育舞蹈專(zhuān)業(yè)。