摘 要：頂崗實習(xí)是高校實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對高校人才培養(yǎng)具有十分重要的意義。對頂崗實習(xí)研究梳理發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)研究實習(xí)管理的文章數(shù)量非常多，但研究深度明顯不夠，研究方法也比較單一，研究成果是對實習(xí)管理共性和一般規(guī)律的研究。

關(guān)鍵詞：頂崗實習(xí);綜述

基金項目：邵陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院2017年度院級課題“高職院校旅游管理專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)管理研究”（項目編號：201707）。

1 概念的界定

1）實習(xí)?！冬F(xiàn)代漢語詞典》中將“實習(xí)”定義為“把學(xué)到的理論知識拿到實際工作中去應(yīng)用，以鍛煉工作能力”。實習(xí)是在真實的工作環(huán)境中，通過參與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動來達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生專業(yè)技能的目的。

2）頂崗實習(xí)管理。在楊明德的《實習(xí)管理指南》中定義“實習(xí)管理是為了完成某一實習(xí)任務(wù)，最恰當(dāng)?shù)慕M織人力、物力和財力，對整個實習(xí)工作過程進(jìn)行計劃、組織、實施、控制和反饋，在教學(xué)計劃規(guī)定時間內(nèi)，以最低的消耗，取得最佳實習(xí)效果的過程?！?。據(jù)此，本文所指的實習(xí)管理是指頂崗實習(xí)管理，是以培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、建設(shè)、管理、經(jīng)營所需要的應(yīng)用性人才為目標(biāo)，校企雙方共同對從實習(xí)前指導(dǎo)到實習(xí)結(jié)束后成績評定等各個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行管理。

2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

1）期刊、學(xué)位論文及專著研究狀況。（1）專著研究情況。以“實習(xí)管理”為關(guān)鍵詞對超星數(shù)字圖書館、讀秀中文學(xué)術(shù)進(jìn)行檢索，搜索到與實習(xí)管理相關(guān)專著40多余部，主要以某一類型某一專業(yè)的實習(xí)管理或?qū)嵙?xí)管理中某個環(huán)節(jié)的制度建設(shè)、工作方法為研究對象。（2）期刊研究情況。通過“中國知網(wǎng)”和“萬方”主題檢索近5年來與本選題相關(guān)的文章，搜索到“實習(xí)管理”相關(guān)文章2000余篇，其中刊登在核心期刊的文章100余篇。（3）學(xué)位論文研究情況。在萬方與知網(wǎng)中檢索，近五年，查找到與高校頂崗實習(xí)管理相關(guān)的學(xué)位論文20余篇。

2）國外研究現(xiàn)狀。國內(nèi)高校的實習(xí)管理目前主要是通過借鑒國外職業(yè)院校先進(jìn)的辦學(xué)模式演變而來，作者梳理了國內(nèi)外學(xué)者對職業(yè)教育的研究，比較總結(jié)出國外職業(yè)教育成功的原因，作為研究我國高職院校實習(xí)管理工作的依據(jù)。20世紀(jì)70年代，世界職業(yè)教育進(jìn)入大發(fā)展時期，各國積極推行“產(chǎn)學(xué)合作”的高職辦學(xué)模式，大力鼓勵企業(yè)參與職業(yè)教育，創(chuàng)新了的許多成功的職業(yè)教學(xué)模式，如：德國的“雙元制”、澳大利亞的培訓(xùn)包、美國的CBE等。馮晉祥、梁綠琦等國內(nèi)學(xué)者均對國外以上幾種模式進(jìn)行了詳細(xì)研究和介紹。

3）國內(nèi)研究現(xiàn)狀。1953年，我國就通過了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校與中等技術(shù)學(xué)校學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)工作的決定》，十分重視實習(xí)對人才培養(yǎng)的重要意義。自1993年，我國高職教育發(fā)展很快，高職實習(xí)管理的研究文章開始大量出現(xiàn)，研究主要集中在實習(xí)體系與管理模式的構(gòu)建，實習(xí)管理制度建設(shè)，實習(xí)管理工作研究，實習(xí)管理系統(tǒng)和信息系統(tǒng)究，實習(xí)管理機(jī)制研究五大方面。（1）頂崗實習(xí)管理模式和體系研究。研究實習(xí)管理模式的文章絕大部分是從企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三個方面切入，以某個專業(yè)或是學(xué)院為例對其實習(xí)管理中最富特色和最成功經(jīng)驗進(jìn)行論述。李泳敏在《高職院校項崗實習(xí)管理模式的實踐與創(chuàng)新——以四川長江職業(yè)學(xué)院為例》中就建立校企雙育人機(jī)制，加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)等方面提出了自己的設(shè)想，并分析了高職院校學(xué)生頂崗實習(xí)的現(xiàn)狀，對構(gòu)建頂崗實習(xí)管理保證體系和保證實習(xí)質(zhì)量提出了自己的看法。檀磊在《高職學(xué)生頂崗實習(xí)期間管理模式的探索》中提出高職頂崗實習(xí)的核心目標(biāo)是通過將實踐訓(xùn)練與理論學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，達(dá)到提高學(xué)生專業(yè)核心技能的目的，為學(xué)生融入社會奠定堅實的基礎(chǔ)。劉劍英在《高職頂崗實習(xí)管理模式研究與實踐——以大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例》中詳細(xì)介紹了大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院在頂崗實習(xí)立項管理、范圍管理、質(zhì)量管理和風(fēng)險管理四個重要基線的管理模式。（2）實習(xí)管理系統(tǒng)和信息系統(tǒng)研究。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，越來越多的學(xué)校開始使用信息技術(shù)對實習(xí)工作進(jìn)行管理，大量的研究也隨之出現(xiàn)。潛妙鋒，劉清華在《高職院校頂崗實習(xí)管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)》中提出利用PHP和MySQL技術(shù)搭建一個方便實用的管理系統(tǒng)，在頂崗實習(xí)期間為校方和學(xué)生的聯(lián)系和交流提供平臺。劉海明，邵珊珊在《基于信息化的高職院校頂崗實習(xí)管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)》一文中對高職院校的頂崗實習(xí)管理系統(tǒng)進(jìn)行了功能分析和技術(shù)介紹。（3）實習(xí)管理機(jī)制和制度研究。頂崗實習(xí)的研究還有一個熱點是對實習(xí)管理存在的問題與對策研究。這一方向的文章一般是從學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方面來研究，論述實習(xí)管理在高職教育中的地位。凌玲、何珊、徐金壽、馬林、李龍根、姚旭明、張艷琴等學(xué)者都對目前實習(xí)管理中的突出問題，如專業(yè)與實習(xí)崗位不對口、實習(xí)學(xué)生權(quán)益無法保障、校企合作松散、實習(xí)過程管理形同虛設(shè)、缺乏政府和政策的指引與保障等諸多問題進(jìn)行了分析，提出了自己的看法與建議。

總的來看，研究實習(xí)管理的文章數(shù)量較多，但深度明顯不夠。如：在研究內(nèi)容上，一般按照“現(xiàn)狀一對策”，“實習(xí)前管理一實習(xí)中管理一實習(xí)后管理”，“企業(yè)管理--學(xué)校管理--學(xué)生管理”的研究模式，多停留在描述性分析上，淺層次重復(fù)研究過多，缺乏建立在實證基礎(chǔ)上的深層次研究，缺乏對實習(xí)管理的行之有效的優(yōu)化策略的研究。

在研究結(jié)果的應(yīng)用上，國內(nèi)頂崗實習(xí)管理研究的相對滯后，大部分的研究成果是對實習(xí)管理共性和一般規(guī)律的研究。如馬林在《頂崗實習(xí)的困惑與管理路徑分析》一文中指出“學(xué)生對頂崗實習(xí)的期望過高，希望在實習(xí)中可以受到系統(tǒng)的培訓(xùn)，工作要有技術(shù)含量。而實際中，大部分企業(yè)提供的實習(xí)崗位都是輔助崗位，技術(shù)含量較低，專業(yè)性也不強(qiáng)”。這類研究結(jié)論具有主觀性，不具備專業(yè)特征，與實際結(jié)合率不高，應(yīng)用率較低。

在研究效果上，國內(nèi)研究成果主要是以論文的形式刊登在相關(guān)期刊上的，對于實習(xí)管理的討論主要集中在查找問題和提出對策，研究成果只是對實習(xí)管理的現(xiàn)狀、問題和對策進(jìn)行理論分析，定性定量分析少，沒有成為各級管理部門決策的依據(jù)，沒有在實際應(yīng)用中體現(xiàn)其價值，但國外對頂崗實習(xí)的研究相對成熟，相關(guān)理論體系和實踐體系已經(jīng)形成。

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作者簡介

肖煒（1975-），男，湖南武岡人，漢，本科，副教授，研究方向：企業(yè)管理。