“少年不識愁滋味。愛上層樓。愛上層樓,為賦新詞強(qiáng)說愁?!毙翖壖埠唵螏坠P,就勾勒出少年懵懵懂懂卻自以為是的一番情景,這是常人眼里可愛、矜持而又可笑的少年形象。評價視角是過來人寬容的理解和人生感慨。人到中年回頭看青春往事會如何?是否也有三生三世隔世之感?作家唐棣的《色素周期》講了一個青春故事,小說名字本身就是一個充滿哲理而又形象的比喻,人生轉(zhuǎn)眼從少年變成大叔,這中間是會褪掉幾層皮的,歷經(jīng)色素周期轉(zhuǎn)換才會像變色龍一樣,有了對外界和諧的保護(hù)色。
唐棣把作品命名為《色素周期》,文中之謂意義明了。回望人生青澀的少年時光,是少年維特之煩惱也好,青春殘酷物語也好,唐棣的敘述,小心翼翼地還原那些人之初的生命故事,像呵護(hù)一件瓷器那樣,絕不讓自己的筆墨和情感漫溢開來,從而悲傷逆流成河。在青春裸露的河床之上,少年們像冥頑不化的石子一粒粒赫然地擺在生命的沙灘上。這是作家唐棣的風(fēng)格。
近年來,青春文學(xué)一直是熱潮,這波潮流使許多被80后、90后所熟悉的作家作品裹挾起來,又通過影視傳媒進(jìn)入了大眾視野,如辛夷塢《致我們終將逝去的青春》、饒雪漫的《左耳》、郭敬明的《悲傷逆流成河》等等,當(dāng)作品翻拍之后,上了熱搜,也賺了票房。青春文學(xué)與商業(yè)的結(jié)合,創(chuàng)造了一批光怪陸離的青春偶像和寫作投機(jī)者。影視鏡頭中那些鮮亮的校草、?;▊?,要么清沌如水,要么癡情浪漫,要么跑酷耍帥,這樣的少男少女形象定格了又一波傳媒為大眾打造的校園文化模式,只是在光鮮亮麗的視覺鏡頭下,少了一些少年人應(yīng)有的青春的生氣,那些青春逼人的生命火焰被涂抹得輕浮而暗淡。而唐棣的青春寫作是有生氣的寫作,《色素周期》以充沛的細(xì)節(jié),把青春的一個個瞬間鮮活地定格下來,就像是成年人看見自己穿過歲月跳著喊著迎面奔跑而來。
唐棣的小說在敘事方面很注重空間感,故事的細(xì)節(jié)如映畫般把少年心事一點(diǎn)點(diǎn)裸露出來,從上課的教室到撒野的地盤,青春故事細(xì)節(jié)化生動盎然歷歷在目,而往返于教室與地盤之間的那些正在穿挺兒拔節(jié)的身體完美地演繹了青春的故事。少男少女們關(guān)于青春物語的校園的故事,總會有愛的渴望、性的騷動、暴力殘忍,甚至是不期而遇的死亡。這些元素在《色素周期》中是斑斕的底色,讓青春成長在多種色彩多種可能中,充滿了騷動、誘惑與危險。
在家長的眼里,孩子進(jìn)了校園,各得其所。 校園的一扇大門代表了生活秩序,也指向未來的希望。校園意味著安全,可是校園里也會有暴力,有時是來自成年老師對弱小學(xué)生的欺凌,如文中班主任金花老師,對學(xué)生挑脖筋的懲罰。學(xué)生只能歪著脖子,保守著被老師挑脖筋的羞恥的秘密。暴力也來自校園學(xué)生之間的霸凌事件。被霸凌的學(xué)生只能以弱服強(qiáng),仰人鼻息,像大偉老大的形象,后邊永遠(yuǎn)有幾個臣服小弟跟著。這一切構(gòu)成了小城普通校園的成長故事。校園空間并非是一方凈土,學(xué)生弱小的心靈里體驗(yàn)著來自老師的權(quán)力規(guī)訓(xùn)與懲罰的殘忍,還有學(xué)生之間暴力帶來的身心戕害。學(xué)生像關(guān)進(jìn)籠子里的小鳥渴望校園外自由的空氣。
提到康棣小說敘事對空間的重視,還真是手筆不凡。他能在小說中扒開一條墻縫,為桀驁不馴的少年們尋覓到一方天外凈土。在社會秩序的校園與廢棄的樓房之間,被大偉發(fā)現(xiàn)了一道只有十幾歲少年才能過去的一道墻縫兒,連接了所謂的理性與野蠻的兩個世界,這個世界是一處廢棄的空樓房,被少年們稱作地盤兒。校園與地盤之間的墻縫,完美的把少年被規(guī)訓(xùn)與反抗的內(nèi)心力量聯(lián)系起來,荒涼的地盤成為一個象喻,在成人世界遺忘的另一處所在,真正成為少年人精神放飛的嘉年華樂園,可以放縱的想象女孩子的秘密,發(fā)泄對大屁股金花老師穿黑色腳蹬褲的嘲笑。
青春易逝,小說敘事通過中考把少年的青春砍作兩截,中考是一道分水嶺,就像符咒一般使少年們的命運(yùn)出現(xiàn)在不同時空,甚至是死神的世界。老師眼里種子選手胖子李雷未考上重點(diǎn)高中,從樓頂飛躍而下,更荒誕的是不到二十分鐘,另一個女孩也從大樓另一側(cè)以同樣的動作放飛了自我。目睹了死亡并不意味著青春就此就變成了成熟少年。但可能從此認(rèn)知世界的尺度會發(fā)生變化調(diào)整。對于正在長大的少年,成績并非是世界存在的根據(jù),同伴死亡的傷痛,也會隨著遠(yuǎn)去的身影一點(diǎn)點(diǎn)消失鈍化,世界的真實(shí)還在繼續(xù)揭曉答案。
青春不會只有殘忍,成長多是以貌似快樂的時光呈現(xiàn)的樣子,《色素周期》被青春的荷爾蒙增添了小說的躁動色彩。唐棣在小說中為他筆下的兩位少年大偉和小偉安排了同一個名字:楊偉。因?yàn)橄嗤拿郑瑝褜?shí)如牛的大偉和細(xì)胳膊的小偉是一對組合,如同是鏡子的正反面,里外都是自己和世界的影子。中間又安排了一個少女橘子姑娘,女孩成為這兩位少年內(nèi)心通向世界的一扇窗。大偉喜歡李愛菊小名叫橘子的女孩,少男少女彼此之間互有好感,卻不知如何表達(dá),就有了大偉派小偉這個哥們兒每天放學(xué)對橘子固定的護(hù)送,同時也埋下了三人之間誰都說不清楚的情感恩怨與危機(jī)。這是大偉和小偉長大后面對橘子姑娘,橘子姑娘也必須面對他們時必然發(fā)生的選擇與背叛的故事。我們都曾經(jīng)是維特,心里也都有一個綠蒂,橘子姑娘之于大偉和小偉是床前明月光,是少年心里最初向往光明的一扇窗。因?yàn)橥高^這扇窗,可以照亮自己。和心愛的女孩分手也是青春傷痛必然經(jīng)歷的一部分。生命刻度由此往上躍升,才知道前面還有其他的生命高峰等待著自己攀爬。
少年和花兒的故事之后,總會有少年漂泊人間的浪跡之旅?!渡刂芷凇分校瑑晌淮笮ピ谥锌贾笥辛瞬煌拿\(yùn)選擇。大偉子承父業(yè),開始在市井中賣鴨蛋的生計,小偉則進(jìn)了職業(yè)學(xué)校,繼續(xù)少年的莽撞行狀,開始注意起發(fā)育的女孩子,在嘻嘻哈哈動手動腳中,滿足少年的性幻想。
唐棣在自己的敘事中,為他筆下鐘愛的兩位少年設(shè)計了不同凡響的意象,龍的圖騰崇拜。人們往往說望子成龍,而龍的圖騰在人們心里既是世俗的,又是理想的,龍這個圖騰在大偉、小偉的生命成長當(dāng)中是不同意味的存在。在初中時,大偉作為全班的老大,他熱衷于往自己身上貼龍貼,在出血弄疼自己的一瞬間感覺男子漢的威猛,而長大后在市場中賣鴨蛋的大偉在自己的后背上刻了一幅龍的刺青。這是大偉向世界發(fā)出宣言式的帶有圈地盤兒的生猛意味。而與之相對照的是小偉在自己的前胸上也有一幅龍的刺青,兩個人一前一后相同的龍形刺青都在證明著青春各自的存在。飛龍在天威猛無窮,依然表現(xiàn)出青年人躁動不安而又生機(jī)勃勃的生命力量,是征服世界的渴望。
像許多現(xiàn)代主義小說家一樣,唐棣也喜歡“多年之后……”這種敘事花樣,小說結(jié)局是多年之后的小偉在一個關(guān)于刺青話題的網(wǎng)絡(luò)空間中認(rèn)識了一個女孩,他們倆一見如故,開始相約一起去洗刺青圖案。刺青的痕跡越來越淺,小偉前胸的龍形開始模糊不清,在歷經(jīng)一次次身體灼燒的疼痛中,青春的腳步也正在慢慢遠(yuǎn)去,歷經(jīng)了友情背叛、愛情夭折、小伙伴死亡之后的小偉,可以說完成了一輪色素周期,只是青春的故事伴隨著成長疼痛,是永遠(yuǎn)沉淀的生命底色。
多年之后,少年長大了,是龍也好,是蟲也好,經(jīng)過幾輪色素周期的生命轉(zhuǎn)換,當(dāng)年的少年心中躍躍欲試的龍還在飛騰嗎?生命的成熟永遠(yuǎn)是一個時間的故事。多年之后提起青春往事,卻早已是物是人非卻道“天涼好個秋”了 。
作者簡介:郭力,哈爾濱師范大學(xué)文學(xué)院教授,博士生導(dǎo)師,現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)學(xué)科帶頭人。中國作協(xié)會員。