周俊根

【技法點(diǎn)撥】

刻畫人物形象是記敘文的主要目的之一，所以分析人物形象、概括人物性格特征就成為記敘文閱讀最重要的考查點(diǎn)之一。人物形象分析，主要是通過分析人物的言行、事跡，獲得對(duì)人物的身份、性格特征、思想傾向、道德品質(zhì)等方面的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)。近年來，中考語文加強(qiáng)了對(duì)文章中人物形象分析的考查，主要考查學(xué)生對(duì)作品中人物形象的理解、評(píng)價(jià)和感悟能力。

【常見題型】

1.分析人物形象。

2.說明人物形象的作用。

3.分析刻畫人物形象的方法。

4.分析人物的性格特征。

5.對(duì)文中人物進(jìn)行客觀公正的評(píng)析。

【答題方法】

要想準(zhǔn)確分析人物形象，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

一、結(jié)合事件分析形象

因?yàn)槭录强坍嬋宋镄蜗蟮妮d體，人物形象的性格特征、精神品質(zhì)等只有通過具體的事件才能得以表現(xiàn)，所以分析人物形象，首先必須弄清文章記敘的事件及其前因后果和起承轉(zhuǎn)合。

二、抓住描寫提煉形象

看肖像描寫，要抓住最能表現(xiàn)人物思想性格的內(nèi)容；看語言描寫，要抓住個(gè)性鮮明、能凸現(xiàn)其思想品質(zhì)的內(nèi)容；看細(xì)節(jié)描寫，要抓住那些過目不忘，對(duì)人物性格的刻畫起到顯示本質(zhì)特征作用的內(nèi)容。答題時(shí)，我們只要抓住具體的人物描寫方法，就可以很快地提煉出人物形象的特點(diǎn)。

三、抓住情節(jié)感受形象

在以寫人為主的記敘文中，環(huán)境與情節(jié)是為塑造人物服務(wù)的。自然環(huán)境描寫除了有推動(dòng)情節(jié)發(fā)展這一作用之外，其他作用都是圍繞人物展開的，如烘托人物的心理活動(dòng)、烘托氣氛、烘托人物的思想性格。故事情節(jié)在塑造人物性格方面的作用，需要我們從整體上去把握。簡而言之，就是我們要看清事件的發(fā)生與發(fā)展過程，表現(xiàn)了人物怎樣的特點(diǎn)。

四、抓住關(guān)鍵句把握形象

文章的開頭和結(jié)尾往往有一些議論和抒情的語句，這些語句一般都是作者對(duì)人物的分析和感悟。抓住這些關(guān)鍵語句，結(jié)合文章對(duì)人物的刻畫，進(jìn)行分析歸納，就能準(zhǔn)確把握人物形象。

【閱讀訓(xùn)練一】

愛瑪胡

要過春節(jié)了，門診的病人卻一點(diǎn)兒不見少，大多是想趁年前看病開點(diǎn)兒藥，迷信的說法是過年上醫(yī)院晦氣。

我屁股不挪窩地一直看病看到下班時(shí)間，眼看門口沒有病人了，隔壁診室傳來鎖門的聲音。我站起身，伸伸腰和脖子，準(zhǔn)備洗手下班。

剛關(guān)了電腦，門口一個(gè)人影一閃，又晃了回來。那是個(gè)60多歲的男子，貌不驚人，穿著舊棉服，手里拎著個(gè)大行李包，看上去沉甸甸的。

原來，他剛剛在開車時(shí)突然感到心慌，心跳得很快，當(dāng)時(shí)人就快要暈過去，眼前一片模糊，出了很多汗。虧他還曉得把車開到路邊停下。

他坐著歇了會(huì)兒，感覺好些了，抬頭發(fā)現(xiàn)正巧在醫(yī)院旁邊，就掛了個(gè)號(hào)。我一聽大概就知道是怎么回事，于是檢查了血壓、心跳，開檢查單：“你應(yīng)該是心律失常了，去驗(yàn)血、做心電圖。我估計(jì)你得住院。”

他一聽就急了，雙手直揮：“醫(yī)生，我不住院，你給我開點(diǎn)兒藥吃就行。”

怕住院的病人不止他一個(gè)，我說：“不管住不住院，檢查你總要做，那樣我才知道該開什么藥給你呀?！?/p>

他覺得有理，接了單子，拎包要走。

我說：“心臟不好還拎著重物滿樓跑，出事我可負(fù)不起責(zé)。包就擱這兒，沒人拿你東西，我?guī)湍憧粗??！蹦前乃慕嵌寄サ闷鹈?，能裝什么好東西！老人就是這樣，啥都當(dāng)寶。

他猶豫了一下，把包放下，走了。

我起身把他的包踢到桌子下面，別說，還挺沉。我上了個(gè)廁所，剛晃回來，他就進(jìn)門了，手里拿著報(bào)告單——果然是心律失常，還好沒有缺血。

我勸他最好住院觀察，但他還是堅(jiān)持只開藥不住院。他說他有事，要寬限兩天，已經(jīng)打電話叫人來接他了，路上不會(huì)出事。

強(qiáng)求不得，我開好藥方簽好字，遞給他時(shí)問：“什么事比命金貴呢？我搞不懂你。”他說：“醫(yī)生，你不曉得，我?guī)Я艘欢?hào)人做工程，年底好不容易才結(jié)清賬，一百多萬在包里，我要趕回去給大家發(fā)工錢好過年?！?img src="https://cimg.fx361.com/images/2021/03/27/qkimagesdxcbdxcb202003dxcb20200322-2-l.jpg"/>

這時(shí)，接他的人來了，他彎腰從桌底把包拽出來。

我說：“你的心也真大，一百多萬就交給不認(rèn)識(shí)的人管?！?/p>

他沖我笑道：“我知道你是好人?！?/p>

（選自《讀者》2019年第2期；原載《病人看病醫(yī)生看人》，當(dāng)代中國出版社）

【閱讀訓(xùn)練】

1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀全文并為文章擬一個(gè)合適的標(biāo)題。

2.結(jié)合語境，寫出你對(duì)加點(diǎn)詞語“局促”的理解。

3.品讀文中的畫線句，說說作者多次提及大行李包的主要目的。

4.請(qǐng)對(duì)文中的醫(yī)生和病人這兩個(gè)人物形象作簡要賞析。

【閱讀訓(xùn)練二】

天上有云姓白

丁立梅

他不是我們的正式老師，不過是個(gè)高中畢業(yè)生，還跛著一條腿。

那時(shí)我們讀初二，教我們的英語老師突然生了一場(chǎng)大病，需臥床兩個(gè)月。沒有老師能頂上這個(gè)缺，于是他來了。

據(jù)說他是校長的親戚。不然憑他一個(gè)高中畢業(yè)生，怎么能來代我們的課？而他來代課總有好處的——有不菲的代課費(fèi)。這是消息靈通的同學(xué)說的。

他第一天來給我們上課，在我們灼灼的眼光中，跛著一條腿，很費(fèi)勁地邁上講臺(tái)，羞赧地看著我們，愣是半天沒說一句話。有學(xué)生在底下憋不住，“撲哧”一聲笑出來。這一笑，讓他“騰”地紅了臉，終于開口說了話。他說，天上有云姓白，我叫白云。

自此后，有學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見他，就白云白云地叫。等他答應(yīng)一聲，一跛一跛地回轉(zhuǎn)過來，殷殷地問，什么事啊？那叫著的學(xué)生會(huì)“啊”一聲，抬頭對(duì)著天說，我看天上的白云呢。他并不惱，呵呵笑一聲，也陪著仰頭看天。

他的課備得極認(rèn)真，書上密密麻麻全是紅筆注的補(bǔ)充。只是那時(shí)我們不懂事，并不知他的艱辛，私下里竟有些瞧他不起，認(rèn)為他不過是個(gè)代課的。所以上課總不好好學(xué)習(xí)，不時(shí)打岔，跟他耍貧嘴，甚至有同學(xué)高興了還吹口哨。每每這時(shí)，他都漲紅著臉，站在前面看著我們，等我們鬧夠了，他可憐巴巴地問，聽講好嗎？然后彎腰跟我們道歉：“對(duì)不起，對(duì)不起，都怪我課講得不好，讓你們沒興趣聽?！苯淌依锿蝗话察o下來，只聽見空氣流動(dòng)的聲音，那一瞬，我們有些無地自容。再上課，都聽話起來，乖巧起來。他很高興。課上完了，他說：“我要獎(jiǎng)勵(lì)你們?！贝蠡镆詾樗钦f著玩的，再來上課，他卻提來一袋子糖，一人發(fā)兩塊。

課后他喜歡扎在學(xué)生中間聊天。有學(xué)生好奇地問，你腿咋的啦？他并不避諱，說，小兒麻痹癥落下的。又說起他很想讀大學(xué)，但家貧，上大學(xué)成了夢(mèng)想?！八匝?，你們要珍惜呀，珍惜這樣的好時(shí)光?！彼兊孟耖L者。

兩個(gè)月的時(shí)間一晃即過，在他要走之前，班上發(fā)生了一件事：一個(gè)成績不錯(cuò)的女生，父親突然暴病身亡，女生的家一下子塌了，女生提出退學(xué)。他聽后，很著急，跛著一條腿，走十來里的鄉(xiāng)村路，到女生家里去。女生的寡母領(lǐng)著五個(gè)孩子，哭倒在他面前。他的心一下子揪緊了，他說：“我會(huì)幫你們的?！彼统錾砩纤械腻X，又許諾，女生以后上學(xué)的錢，他會(huì)幫襯著。一定要讓她讀高中，讀大學(xué)，她有這個(gè)潛力。他再三懇求，直到女生的母親答應(yīng)，一定會(huì)讓女生去上學(xué)。

我們讀初三的時(shí)候，他來學(xué)校兩次，來看我們，來看那個(gè)女生。他瘦了，精神卻出奇地好。他說：“好好讀書，我很想你們?！边@一句話，惹哭了我們很多人。

在我高中要畢業(yè)的時(shí)候，卻聽說他染上了白血病，不久便去了。當(dāng)年他教的學(xué)生，因?yàn)榉稚⒃谒拿姘朔?，竟沒有一人能見上一面。他資助過的那個(gè)女生，一說起他，就哭得不能自制。

很多年過去了，當(dāng)年的同學(xué)每次相遇，都會(huì)談到他。末了大家會(huì)嘆一聲，他是個(gè)好人哪。天上每天都有白云飄過，不知有沒有一朵云上有他。

（選自《天上有云姓白》，金城出版社）

【閱讀訓(xùn)練】

1.文章的標(biāo)題“天上有云姓白”極富特色，請(qǐng)對(duì)此略作賞析。

2.對(duì)白云老師，最初“我們”并不友好，從哪些事情可以看出這一點(diǎn)？

3.“天上每天都有白云飄過，不知有沒有一朵云上有他?！边@句話表達(dá)了作者怎樣的情感？

4.請(qǐng)對(duì)文中的白云老師的形象略作分析。

【參考答案】

閱讀訓(xùn)練一

1.好人（其他符合文章內(nèi)容的標(biāo)題也可以）

2.局促：形容拘謹(jǐn)、拘束，不自然。

3.從與大行李包相關(guān)的細(xì)節(jié)描寫中，可以看出這個(gè)行李包在男子心中分量很重，也為下文的敘事埋下伏筆。

4.醫(yī)生和病人都是好人。雖然已經(jīng)下班了，醫(yī)生見病人臉色不好就重啟電腦，為病人看病，過程中對(duì)病人十分關(guān)心；病人雖然病了，但作為做工程的老板，他首先想到的是給員工發(fā)工錢讓他們好過年。

閱讀訓(xùn)練二

1.“天上有云姓白”是白云老師自我介紹時(shí)說的話，以此為題既點(diǎn)明本文所記敘的對(duì)象，也表達(dá)了作者對(duì)白云老師的懷念；“天上有云姓白”是富有詩意的語言，能增強(qiáng)文章的美感，也能吸引讀者的閱讀興趣。

2.認(rèn)為他是沖著不菲的代課費(fèi)來的；學(xué)生課間喊“白云”捉弄他；上課不好好學(xué)習(xí)；對(duì)老師殘疾的事一些學(xué)生也不避諱。

3.表達(dá)了作者對(duì)白云老師的深切懷念之情。

4.白云老師是一名只代了兩個(gè)月課的鄉(xiāng)村代課教師，他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，與同學(xué)打成一片，關(guān)心學(xué)生的健康成長。他是一位富有仁慈之心的人，生活較為困難的他卻能幫襯困難女生。（開放題，大意相同即可）