郝凌峰

【摘要】通過學(xué)校建設(shè)與現(xiàn)實(shí)需求的細(xì)致分析對(duì)比發(fā)現(xiàn)高校未能捕捉新興經(jīng)濟(jì)形勢(shì)信息，各方工作準(zhǔn)備不夠恰當(dāng)，由于企業(yè)未能吸收財(cái)務(wù)管理能力較強(qiáng)的專業(yè)人才，出現(xiàn)了人才脫節(jié)情況，學(xué)校的教育質(zhì)量受到企業(yè)的質(zhì)疑，民辦高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)成為了討論話題，熱點(diǎn)居高不下。基于此種形勢(shì)，學(xué)校方認(rèn)真對(duì)待，探究與分析目前財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式，以期從中發(fā)現(xiàn)問題，以優(yōu)化后的改革措施為依托致力于消除落后痕跡，滿足社會(huì)對(duì)人才的發(fā)展需求。

【關(guān)鍵詞】民辦高校;財(cái)務(wù)管理專業(yè);人才培養(yǎng)模式

作為專業(yè)人才培養(yǎng)陣地民辦高校有著向社會(huì)持續(xù)輸送相關(guān)人才的重要任務(wù)，所起到的作用非同一般。在現(xiàn)實(shí)工作中高校未能就社會(huì)情況進(jìn)行分析，未能根據(jù)學(xué)校這一專業(yè)學(xué)生的具體學(xué)情考慮，除此之外學(xué)校還因課程體系缺乏科學(xué)性導(dǎo)致人才培養(yǎng)計(jì)劃泡湯。財(cái)務(wù)管理專業(yè)人員需要對(duì)口社會(huì)，具有較高實(shí)踐技能的專業(yè)人員才會(huì)吃香。目前民辦高校未依據(jù)社會(huì)需求進(jìn)行財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)，高校所起到的作用越來越小，然而社會(huì)卻急需財(cái)務(wù)管理專業(yè)復(fù)合型人才，現(xiàn)實(shí)矛盾的出現(xiàn)造成了行業(yè)發(fā)展缺口，具有不利影響。

1?財(cái)務(wù)管理專業(yè)的特點(diǎn)

財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生需要接受系統(tǒng)的文化知識(shí)，在明晰財(cái)務(wù)管理專業(yè)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)學(xué)校輸送的教學(xué)內(nèi)容，僅將關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)校，將關(guān)注點(diǎn)放在課本教材上無法成為新型人才，是不能夠滿足社會(huì)所需的。我們要明白。財(cái)務(wù)管理專業(yè)基于學(xué)校，面向社會(huì)，社會(huì)對(duì)該人才的需求越來越大。拿人的身體各項(xiàng)器官來做比喻，財(cái)務(wù)管理是企業(yè)的心臟，掌握著企業(yè)發(fā)展命脈。財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生最終會(huì)進(jìn)入企業(yè)負(fù)責(zé)處理企業(yè)財(cái)務(wù)關(guān)系。所要做的工作多且復(fù)雜，其中包括計(jì)算決策控制的審核等等各項(xiàng)資金管理。這也就是說，財(cái)務(wù)管理專業(yè)作為一門系統(tǒng)工程而存在，該門學(xué)科綜合性較強(qiáng)。該專業(yè)學(xué)生需要學(xué)習(xí)多項(xiàng)技術(shù)技能以確保在管理實(shí)踐中能夠?qū)⑺鶎W(xué)有效運(yùn)用，更好地完成工作任務(wù)。財(cái)務(wù)管理專業(yè)除了較為明顯的綜合性以外還具有模仿性。要知道高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)設(shè)置時(shí)間并不長，總體來看，學(xué)校還處于探索與研究階段。在與整體大環(huán)境有著密切的關(guān)系。我國較其他發(fā)達(dá)國家來比財(cái)務(wù)管理理論不夠成熟，需要借鑒與吸收他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。財(cái)務(wù)管理是營銷管理的基礎(chǔ)，其決定企業(yè)是否能夠可持續(xù)發(fā)展。現(xiàn)有我國實(shí)行并長期實(shí)行社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制，在這樣的大環(huán)境下企業(yè)發(fā)展必將會(huì)受到最多因素影響，在諸多因素中影響最大的則為市場因素。市場是動(dòng)態(tài)發(fā)展的，財(cái)務(wù)管理工作又面向市場，這也就能夠解釋為何財(cái)務(wù)管理專業(yè)具有高靈敏性、前沿性這一明顯特點(diǎn)。

2?民辦高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式問題分析

目前民辦高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)與輸送并不如意，現(xiàn)實(shí)中矛盾較為尖銳。要知道民辦高校民在進(jìn)行專業(yè)設(shè)置以及專業(yè)規(guī)劃上具有一定的考究，按理說不會(huì)存在問題。然而預(yù)想與現(xiàn)實(shí)之間具有差距，民辦高校人才培養(yǎng)工作與預(yù)期計(jì)劃存在偏頗。民辦高校目前存在著諸多問題，各個(gè)問題的存在影響了專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。下面我們就民辦高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式問題進(jìn)行細(xì)致分析，以便更加全面透徹地了解實(shí)際情況，為后續(xù)工作做準(zhǔn)備。

2.1人才培養(yǎng)目標(biāo)模糊，專業(yè)同質(zhì)化嚴(yán)重

調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)校方面對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)和金融學(xué)專業(yè)這三個(gè)專業(yè)的了解不夠透徹，專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不具有合理性，專業(yè)與專業(yè)之間并未獨(dú)立起來，專業(yè)與專業(yè)現(xiàn)象不分情況非常嚴(yán)重。沒有認(rèn)知結(jié)構(gòu)作為課程設(shè)計(jì)依據(jù)，三個(gè)專業(yè)中所列出的專業(yè)必修課程極為相似。我們可以理解專業(yè)與專業(yè)之間的滲透性，但是我們不能夠容忍專業(yè)定位模糊、專業(yè)同質(zhì)化現(xiàn)象。目前民辦高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)缺乏個(gè)性化特征，在這種情況下專業(yè)學(xué)生無法認(rèn)知不夠到位，沒有將財(cái)務(wù)管理和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)完全區(qū)分開來，不利于后續(xù)學(xué)生面向社會(huì)進(jìn)行專業(yè)工作的開展。

2.2課程體系設(shè)計(jì)缺乏科學(xué)性，教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)流于形式

財(cái)務(wù)管理專業(yè)特殊性使然，為了保證專業(yè)學(xué)生能夠始終接受正確的教育影響后期將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力需要著重思考專業(yè)課程體系設(shè)置，盡可能保證設(shè)計(jì)的合理性。然而民辦高校在課程體系設(shè)置不夠科學(xué)合理，課程安排不當(dāng)導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生只是在做無用功，浪費(fèi)了學(xué)習(xí)時(shí)間。要知道財(cái)務(wù)管理專業(yè)屬于實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，有著一定的教學(xué)實(shí)踐要求。然而民辦高校師資隊(duì)伍呈現(xiàn)年輕化特征，缺乏實(shí)踐技能型教師。在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)無法基于更優(yōu)條件開展教學(xué)，只能在實(shí)驗(yàn)室開展會(huì)計(jì)電算化訓(xùn)練，總的來看，教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)流于形式。

3?優(yōu)化民辦高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式策略分析

3.1高效精準(zhǔn)定位，基于情況制定人才培養(yǎng)目標(biāo)

民辦高校人才培養(yǎng)目標(biāo)模糊是最為突出的問題，學(xué)校為促進(jìn)專業(yè)發(fā)展就必須要把握關(guān)鍵。學(xué)校首先要面向社會(huì)，對(duì)相關(guān)企業(yè)的需求進(jìn)行精準(zhǔn)定位，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，保證目標(biāo)的明確化。財(cái)務(wù)管理專業(yè)、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)和金融學(xué)三個(gè)專業(yè)既有相同之處又有不同點(diǎn)。高校要對(duì)其特性進(jìn)行把握，做好專業(yè)區(qū)分工作的同時(shí)進(jìn)一步優(yōu)化教師安排，課程設(shè)置與教學(xué)計(jì)劃，以此保證專業(yè)建設(shè)的總體質(zhì)量。

3.2實(shí)施校企合作，提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量

民辦高校資金并不充足，然而計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)臺(tái)等場地建設(shè)皆需要資金投入，學(xué)校陷入尷尬境界對(duì)實(shí)訓(xùn)課程場地開發(fā)不達(dá)標(biāo)，教師只能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)教學(xué)。財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生沒有實(shí)踐技能訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，無法通過實(shí)踐來全面了解與掌握專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)技能。民辦高校條件有限是不可規(guī)避的現(xiàn)實(shí)，形勢(shì)雖嚴(yán)峻卻但并不意味著完全沒有解決方法。針對(duì)此種情況，學(xué)校方面可以與校外企業(yè)溝通交流，意見達(dá)成一致。首先，企業(yè)注入學(xué)校進(jìn)行軟硬件投資，作為學(xué)校的合作方企業(yè)方面要定期開展專題講座，為該專業(yè)學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)校方與企業(yè)方簽訂合同，由教師帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)場地進(jìn)行實(shí)際操作。校企合作的最終意義是為了實(shí)現(xiàn)人才銜接，學(xué)校負(fù)責(zé)招收人員進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，企業(yè)方參與教學(xué)，雙方精誠合作確保學(xué)生能夠在良好的專業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)境下發(fā)展技能，具有重要意義。

3.3加大教師隊(duì)伍實(shí)訓(xùn)性操作人才比例

在進(jìn)行教師招收時(shí)學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置一定的門檻，組織參加招收的教師開展技能比賽，借此來考驗(yàn)老師的能力。對(duì)外在于吸收先進(jìn)人才，對(duì)內(nèi)在于組織年輕教師去合作企業(yè)中兼職，不斷升華自我，提升工作實(shí)踐水平。最終教師隊(duì)伍中實(shí)踐性操作人員會(huì)越來越多，保證了老師隊(duì)伍建設(shè)的合理性。

4?結(jié)束語

針對(duì)目前存在的一些問題，民辦高校要進(jìn)一步分析，堅(jiān)持以研究者的身份置于其中盡快優(yōu)化工作，通過種種措施保證專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙立夫.民辦高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀及對(duì)策初探[J].傳播力研究，2018，2（23）：210-212.

[2]陶亞萍.高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)措施[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2019（10）.

基金項(xiàng)目：

本文為四川省民辦教育協(xié)會(huì)課題《民辦高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)特色建設(shè)的路徑優(yōu)化研究——以四川工商學(xué)院為例》（課題編號(hào)：MBXH19YB127）階段性研究成果。