李雅鵬

學前教育是我國基礎教育的有機組成部分，是學校教育制度的基礎階段，承擔著看護、教育幼童的重要社會角色。為社會培養(yǎng)學前教育的師資人才，是高職院校學前教育專業(yè)的重要任務。2018年全國教育大會指出，要把立德樹人貫穿職業(yè)教育全過程，覆蓋各領域、各學科、各專業(yè)。學前教育作為我國基礎教育的第一環(huán)，對幼師的師德師風建設提出了更高的要求。然而，近年來引發(fā)社會熱議的數(shù)起幼師行為不端、不妥問題，反映出幼師在師德師風方面存在的問題和亟待改善的緊迫性。幼師的師德師風建設勢在必行，在高職院校學前教育專業(yè)的德育教育中融入師德師風教育，是高職院校立德樹人，為學前教育機構輸送高素質(zhì)幼師的重要環(huán)節(jié)。

一、新時代師德師風建設在我國教育事業(yè)發(fā)展中的重要性

（一）貫徹落實我國教育事業(yè)發(fā)展的必然要求

優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)和建設教育強國，為新時代師德師風建設指明了方向。近年來，國務院出臺的《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，教育部印發(fā)的《新時代教師職業(yè)行為十項準則》《全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》等重要文件，對師德師風建設作出了總體部署。

（二）培養(yǎng)新時代“四有”好老師的重要前提

無論是古人對師者“傳道、授業(yè)、解惑”的職責界定，還是新時代教師肩上“立德樹人”的教育重任，“傳道”和“立德”始終被放在教育的首要位置。新時代要培養(yǎng)“四有”好老師，師德師風建設是放在教師隊伍建設第一位的重要任務，是教師樹立為教育事業(yè)奮斗終身的理想，培育鑄魂育人的職業(yè)使命，涵養(yǎng)甘于奉獻的道德情操的必然要求。

（三）培育社會主義建設者和接班人的重要保障

尊重學生、關愛學生是師德的靈魂，引導學生、感化學生是師風的內(nèi)涵。培育教師的職業(yè)責任感，有助于教師進一步專注于專業(yè)知識研學;樹立深厚的師德涵養(yǎng)，有助于建立平等和協(xié)調(diào)的師生關系，關愛學生健康成長;樹立崇高的職業(yè)道德，有助于促進教師進一步自我約束和言行規(guī)范，更好地做到言傳身教，為人師表。

二、學前教育專業(yè)特點

學前教育是研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律的學科，是學前教育學的重要內(nèi)容之一，學前教育專業(yè)是學前教育的重要分支。

（一）專業(yè)特點

學前教育專業(yè)主攻學前教育方面的基本理論和基本知識和幼兒教育職業(yè)技能，培養(yǎng)學生在托幼機構進行保育、教育和研究的基本能力。學前教育專業(yè)課程內(nèi)容豐富、貼近實際，授課內(nèi)容大多發(fā)揮指引、示范的作用，更全面、更深入的知識獲取和技能掌握更倚賴靠自學，這給予學前教育專業(yè)學生更多的主觀能動性去思考和實踐，包括對專業(yè)知識的理解和對職業(yè)素養(yǎng)的領悟。

（二）就業(yè)特點

學前教育專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)后，進入學前教育園所或機構，為培養(yǎng)新生一代基礎教育做科學的指導。近年來國家大力發(fā)展學前教育，學前教育專業(yè)就業(yè)率達到了85%。2015年我國全面放開二孩政策，幼所機構數(shù)量相應增多，對學前教育專業(yè)人才的數(shù)量、職業(yè)能力、綜合素養(yǎng)等方面提出了更高的需求。

（三）社會責任

學前教育是啟蒙教育，對個體、國家、民族的未來發(fā)揮著至關重要的作用。學前教育專業(yè)的學生是未來的幼師，擔負著國民素質(zhì)教育的重任，是幼兒人格的塑造者、身心健康發(fā)展的保育師，一言一行都將給孩子的健康成長帶來重要啟蒙和影響，幼師的職業(yè)品德成為幼師承擔社會責任的基本前提。

三、師德師風建設有機融入學前教育專業(yè)德育教育途徑

將師德師風教育有機融入學前教育專業(yè)，引導學前教育專業(yè)學生以德立身、以德立學，并為日后的以德施教、以德育德做準備，為我國培育優(yōu)秀的幼師奠定牢固的德育基礎。

（一）厚植理想信念，夯實思想根基

教育部《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》指出，新時代全面加強師德師風建設，首先要不斷提高廣大教師的思想政治素質(zhì)。對于學前教育專業(yè)，一要強化思想政治教育。深入學習領會黨的路線方針政策，常態(tài)化開展思想政治學習，豐富學習形式，依托高?！叭恕本C合改革實踐方案，將思政學習融入專業(yè)學習，與主題班會、主題團日活動相結合，做到理論學習既有深度又有溫度，潤物無聲又沁入心田，引導學生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，堅定“四個自信”。二要深入開展思政教育主題活動。在五四青年節(jié)、建黨、建國等國家重要節(jié)慶時期，開展主題思想政治教育活動，通過朗誦、演講、知識競賽、革命歌曲大合唱等多種文藝形式，以及赴革命主題教育場館、革命教育基地開展學習調(diào)研等實踐活動形式，對學生進行思想教育和洗禮，培育學生的家國情懷和教育使命。

（二）引領價值導向，深化職業(yè)理念

學前教育專業(yè)作為培養(yǎng)未來幼師的重要學科，培育和踐行社會主義核心價值觀是首要之義。一要組織學習教育部、省市教育部門的重要路線方針政策，學習全國教育大會精神，學習《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》，領悟教師職業(yè)道德的深刻內(nèi)涵，培育良好的教師職業(yè)道德素養(yǎng)。二要加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，在元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日深化傳統(tǒng)文化教育，開展猜燈謎、包粽子、賞月等形式豐富的活動，引導學生充分認識中國傳統(tǒng)文化的輝煌成就，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義先進文化教育。

（三）學習先進典型，樹立榜樣精神

新時代全面加強師德師風建設，就要堅持弘揚高尚師德，樹立發(fā)揮榜樣作用。把師德師風建設融入學前教育專業(yè)學生的德育教育，要突出發(fā)揮榜樣的引領作用。一要學習教育界具有杰出影響力的典型人物，如開創(chuàng)中國近代教育的典范陶行知，如重視德育為“五育”之首的梅貽琦，如中國現(xiàn)代幼兒教育奠基人陳鶴琴等，學習教育大家的思想和見地，體會教育的神圣，感受教育大師的師德魅力。二要學習教育行業(yè)里牢記教育使命、甘于奉獻的先進典型人物，如大山深處孤身支教的徐本禹，如彝族村寨懸崖小學的支教教師李桂林、陸建芬夫婦，如最美鄉(xiāng)村教師格桑德吉，學習他們崇高的理想信念和堅定的職責使命、為教育事業(yè)奉獻一切的高尚品德。三要學習歷屆優(yōu)秀校友，學習身邊的優(yōu)秀教育工作者，通過參加優(yōu)秀校友事跡報告會、赴其所在幼兒園學習調(diào)研等形式，深入實際學習優(yōu)秀校友的成功經(jīng)驗，審視自我，取長補短。