王建和

【摘要】互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來，對學生課外閱讀產(chǎn)生了沖擊和影響，以致語文素養(yǎng)出現(xiàn)了整體下滑的趨勢。利用傳統(tǒng)古詩文開展各種誦讀活動，對全面提升學生語文素養(yǎng)是非常有益的。

【關鍵詞】傳統(tǒng)古詩文?語文素養(yǎng)?途徑?方法

一、傳統(tǒng)古詩文誦讀的途徑

1.傳統(tǒng)古詩文誦讀與校本課程有機結合。根據(jù)國家三級課程管理規(guī)定，學校開設了《經(jīng)典誦讀》校本課程。組織語文學科教師編寫了校本教材《最是書香能致遠》兩冊，重點選編了部分課外古詩詞，選編了《三百千》《弟子規(guī)》《增廣賢文》《聲律啟蒙》等傳統(tǒng)經(jīng)典啟蒙教材的部分內容，也適當選擇了《大學》《論語》《孟子》《禮記》等傳統(tǒng)經(jīng)典中的名言警句，力爭在內容的選擇上做到上口易懂、喜讀樂誦。語文教師負責課程實施。

2.傳統(tǒng)古詩文誦讀與語文日常教學結合。傳統(tǒng)古詩文是語文教學的有機組成部分，不能游離于語文日常教學之外。利用語文教材中選編的古詩文引領學生走進經(jīng)典，將傳統(tǒng)古詩文教育與識字教學、閱讀教學、習作教學有機結合，指導學生在誦讀中學習識字，在誦讀中學會積累，在誦讀中練習表達。

3.傳統(tǒng)古詩文誦讀與主題教育活動結合。傳統(tǒng)古詩文誦讀是一項很好的德育實踐活動，在誦讀活動中，將“文明禮儀”“感恩勵志”“孝老敬親”“誠實守信”等中華傳統(tǒng)美德教育主題與班級開展的德育教育主題有機地結合起來，對學生進行行為養(yǎng)成、社會主義核心價值觀的教育和引領。讓傳統(tǒng)古詩文潛移默化地熏陶浸染進而影響學生，把空洞的說教、被動地傾聽變成精彩地表演、自覺地踐行。

4.傳統(tǒng)古詩文誦讀與校園文化建設相結合。讓室內外墻體說話。張貼懸掛由名家或學生創(chuàng)作的書法繪畫作品，內容或為名言警句，或為經(jīng)典詩詞，或為耳熟能詳?shù)墓诺湓娨鈭D。充分發(fā)揮校園廣播的作用。利用課間活動，播放由名家誦讀的名著、古詩詞，演唱古詩詞經(jīng)典曲目，讓學生模仿學唱。有時也從學生中選擇一些朗誦特別優(yōu)秀的學生進行現(xiàn)場直播，以激發(fā)學生對經(jīng)典的熱愛和誦讀熱情。班級建立圖書角，搭建誦講臺，展評手抄報，開展誦讀表演活動，注重參與度和活動吸引力。每學期定期為學生搭建讀書展示、誦讀比賽、經(jīng)典誦唱表演等活動舞臺，營造氛圍，組織活動，開展評比，表彰總結，以此推動傳統(tǒng)古詩文誦讀活動的深入開展，充分營造環(huán)境育人的濃厚氛圍。

5.傳統(tǒng)古詩文誦讀與藝術教育相結合。許多傳統(tǒng)古詩文，不僅在形式上有誦讀的節(jié)奏和美感，而且在內容上有系統(tǒng)的教化育人色彩。這些特點決定了它與音樂、美術、書法等藝術形式相結合的可能性。因此，我們常常把誦讀內容和音樂、美術、書法、舞蹈、演講、表演等藝術形式有機結合起來，寓教于樂，讓學生感受什么是經(jīng)典，什么是經(jīng)典之美，極大地激發(fā)了學生閱讀經(jīng)典的興趣，學習經(jīng)典的熱情。

二、傳統(tǒng)古詩文誦讀的方法

1.教師導讀。傳統(tǒng)古詩文多微言大義之詞、警策含蓄之句，加上中小學生心智還不健全，理解能力有限，誦讀起來有一定的困難。我們根據(jù)不同的學段，選擇不同的誦讀內容，提出不同的誦讀要求。如年級低的主要在讀上下功夫，通過老師的范讀，能夠讀準字音，把握準節(jié)奏即可，重在培養(yǎng)語感;對年級高一點的學生，不僅要重讀，而且要求學生對所誦讀的內容有一些基本的理解，要求教師在指導誦讀之前，對學生進行內容理解上的方向性引導，從而在誦讀的過程中逐步理解經(jīng)典的內涵。

2.多媒體引讀。利用學生對智能手機的注意力、興趣點，把傳統(tǒng)古詩文誦讀學習的動畫片、視頻講座、音頻朗讀等資源搜集下載，組織學生觀看、跟誦、表演。通過家校微信群，由家長督促，讓學生增進并保持誦讀的興趣。

3.個體熟讀。每天充分利用課前兩分鐘時間，開展誦讀活動。每天早、午到校后自由誦讀10分鐘，晚上睡前溫習當天誦讀的內容。從時間上保證，讓誦讀成為每日必修課。

4.同伴助讀。學生學習能力有差異，教師精力有限，可以發(fā)揮學習小組的作用。鼓勵學生同伴互助，互教互學，助讀促讀，合作誦讀。每天對各小組的誦讀活動進行打分評價，一周一小結，一月一總評。

5.家長陪讀。要求家長每天抽出20分鐘時間陪孩子誦讀經(jīng)典。這樣做，一方面，要營造家庭閱讀經(jīng)典的氛圍，培養(yǎng)孩子讀書的習慣和興趣;另一方面，通過共讀經(jīng)典，親子關系會更和諧融洽，家人情感會更加親密。

6.活動促讀。每學年，結合書香校園建設，安排開展系列活動。春季一般安排“中華古詩詞誦寫講”活動，分年級開展。選拔出來的優(yōu)秀選手，通過集訓參加區(qū)級比賽。秋季一般安排“中華古詩詞吟唱”活動，主要結合國慶慶?；顒娱_展。通過搭建舞臺，讓學生盡情展示，促進傳統(tǒng)古詩文活動深入持久地開展。

以上探索和實踐，激發(fā)了學生讀書的欲望和興趣，培養(yǎng)了學生讀書的良好習慣，鍛煉了學生的記憶力，拓寬了獲取知識、積累語言的渠道，豐富了語言積累，感受了傳統(tǒng)經(jīng)典的魅力，提升了學生語文素養(yǎng)。同時，經(jīng)典內容潛移默化地涵養(yǎng)教化，影響了學生，促進了學生行為養(yǎng)成，提振了精氣神。