李曉慶 張翠

美麗的上海淀浦河畔，坐落著一所藝術特色雙語學?！虾Ｊ忻褶k協(xié)和雙語尚音學校，創(chuàng)建于2004年。

2018年5月19日，上海大劇院的后臺，103名京劇小演員就來自尚音學校，參加表演的是學習京劇的少先隊員們。在舞臺上，他們唱念做打嶄露頭角。這一場“京生今世”的表演，是學校傳承京劇國粹、弘揚傳統(tǒng)文化的縮影。

尚音，尚中華之音。習近平總書記在多個場合談到要弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，少先隊員就是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生力軍。在尚音，每一個少先隊員都擁有學習和展示國粹藝術的機會和平臺。無論是名家講壇的互動體驗，還是文化活動的親身實踐，或是成為小講師的對外宣講，少先隊員爭做中華文化代言人，學校的少先隊活動也因此綻放藝術的異彩。

協(xié)和，協(xié)五育融合。“五育并舉”強調(diào)德智體美勞缺一不可，是對教育整體性或完整性的倡導。協(xié)和尚音學校提出“以藝育德、以藝益智、以藝健體、以藝助勞”的思路，力求美育與德育、智育、體育、勞動教育的有機融合及整體推進，堅持“價值導向，全面滲透”的原則，將培育和踐行社會主義核心價值觀融入藝術教育全過程。

藝術，不僅僅是尚音學子的一項愛好和特長，更是啟迪智慧、陶冶情操、錘煉品格、踐行社會主義核心價值觀的重要載體。正如少先隊員們在學校的文學作品集中所寫的那樣：藝術，是我們成長的階梯！

“藝術，是我們成長的階梯！”

“尚音，不僅有多姿多彩的藝術活動，少先隊活動也要努力做到很‘藝術?！鄙傧汝牬箨犦o導員兼藝術總指導李曉慶老師這樣“定位”學校的少先隊工作。

八大專場，656人次參賽 “八大專場，656人次參賽”，這是尚音藝術節(jié)呈現(xiàn)的一組數(shù)字，為了給不同才藝的少先隊員提供展示的舞臺，讓盡可能多的孩子都有上臺的機會，學校大隊部精心組織了八大藝術專場，它們分別是：西洋樂專場、民樂專場、口琴專場、鋼琴專場、聲樂專場、舞蹈專場、朗誦專場、美術專場（陶藝、繪畫、書法）專場。656人次的校級參賽者，都是從各自中隊脫穎而出的藝術小達人，他們展現(xiàn)出了卓越的才藝和堅定的自信，而參與投票的也正是少先隊員們自己，他們需要自己判斷節(jié)目的質(zhì)量，并且投票產(chǎn)生最精彩的節(jié)目，這樣既保證了公平公正，也提升了少先隊員的欣賞水平。在整個校園藝術節(jié)開展的過程中，不乏非常出色的演出。在這些小小藝術家的成長背后，都有一個共同的特質(zhì)：堅持。

校管樂隊出征，斬獲金獎93.167，這是尚音校管樂隊在“上海市第十二屆優(yōu)秀管樂團隊展演比賽”中拿到的成績，斬獲金獎！尚音校管樂隊是學校從200多名少先隊管樂隊成員中選拔出來的佼佼者。訓練是非常辛苦的，但管樂隊的孩子們卻說“累并快樂著”，在藝術追夢的過程中，他們享受到了藝術所帶來的快樂。管樂隊擁有屬于自己的《藝術之旅》手冊，這里面有對管樂基本常識的介紹、有日常學習的記錄表，更有對藝術深層次的認知指導，這本小冊子不僅僅讓孩子們把自己的學習過程記錄下來，把自己的成長足跡留存下來，更是一本受益終生的行為習慣養(yǎng)成手冊。國家一級演員、中國管樂學會高級顧問、上海長號研究會高級顧問趙堅老師是協(xié)和尚音管樂隊長號的指導老師，他說： “學習管樂，可以教導孩子踏踏實實地潛心訓練。”堅毅、自信、合作、熱愛和努力，是管樂學習帶給每一位管樂隊隊員的精神烙印。

多彩活動，全方位熏陶豐富多彩的藝術活動，讓尚音的少先隊員都能找到展示自己藝術才能的舞臺，全方位發(fā)掘隊員們的藝術潛能。 “敦煌國樂”進校園; “美猴王”六小齡童做客尚音;搖曳在光影中的傳統(tǒng)藝術——皮影戲現(xiàn)場表演;上海交響樂團“水滴弦樂四重奏”;國家一級演員、青年京劇演員藍天老師現(xiàn)場給隊員們講解京劇舞臺“文場”和“武場”;七幕人生音樂劇的老師們帶著《瑪?shù)贍栠_》給隊員們上一堂音樂劇體驗課……學校通過社會美、藝術美、自然美的欣賞與感受，培養(yǎng)著少先隊員的愛國情操和民族自豪感，用具體生動的藝術形式幫助他們認識社會、認識人生。

少先隊活動，辦得“很藝術”看，穿著紅、黃、藍、紫等各色服裝的少先隊員們正在跳躍著、奔跑著……這是尚音組織活動的“藝術”：將所有隊員打亂中隊、打亂年級，隨機分組;輔導員也隨機分配，參與活動的組織和管理。這樣的組織形式不僅讓每個隊員打破交際“舒適圈”，學會協(xié)同合作，也給每個老師參與管理的機會，正所謂“人人都是德育工作者”。傳統(tǒng)節(jié)日的活動形式也頗為“藝術”：中秋佳節(jié)的“霓裳煥彩，詩詞話中秋”，隊員們在這一日會著中裝、吟詩詞，向中秋這一傳統(tǒng)節(jié)日致敬;端午節(jié)里，理粽葉、卷漏斗、裝糯米、包粽葉、扎線繩，粽葉舞動，麻繩穿梭，親手做出了屬于自己的端午粽;入團、人隊等儀式活動中， “大手牽小手”更是一道亮麗的風景線。多姿多彩又富有儀式感的少先隊活動，讓隊員們對少先隊組織充滿向往和喜愛。

“這里，學習的不僅僅是藝術！”

“新時代的少先隊員要有高尚的品質(zhì)、過硬的本領，需要德智體美勞全面發(fā)展。尚音的少先隊員要有愛國情懷和創(chuàng)新意識，還要懂得分享和互助。”吳萍校長這樣勉勵少先隊員。

全面發(fā)展，五育并舉協(xié)和尚音學校倡導“以藝育德”“互融互助”，致力于讓每一門課程都成為幫助少先隊員實現(xiàn)夢想的舞臺。2012年，協(xié)和尚音開始參與上海市民辦特色項目學校的創(chuàng)建，加大藝術教育的硬件建設，建立了“尚音文化創(chuàng)意中心”。學校引進了四大名家：史依弘（京?。?、管齊駿（美術）、季萍萍（舞蹈）、馬曉暉（二胡），設立了四大名家工作室，并將京劇、美術、舞蹈、二胡列入學校的藝術教育課程之中。所有課程均由名家本人設置、編排和指定專業(yè)資深教師授課，并親臨指導學員學習。學校把隊員的藝術發(fā)展在橫向、縱向上都進行了認真的考量和探索：橫向到面，平行年級的課程中除基礎型課程外，還有拓展型與探究型課程;縱向銜接，作為一所九年一貫制學校，在藝術教育中遵循循序漸進的規(guī)律，每一個年級都設有本年段的教育教學目標。此外，學校開設名家講壇，定期邀請史依弘老師、嚴慶谷老師等京劇名角講述自己的成長故事，講述京劇戲曲等發(fā)展沿革，用精神激勵一代新人，讓中國傳統(tǒng)文化得以傳承。

課程融合，學以致用為了服務于少先隊員的全面發(fā)展，學校于2016年開始實踐項目化學習，并以“跨學科的項目化學習”為主要方向。從那年開始，隊員們的各類作業(yè)陸續(xù)發(fā)生變化：“題”越來越少了，取而代之的是各種“任務”; “寫”越來越少了，取而代之的是各類閱讀、設計、參訪、拍攝、實驗……學科邊界逐漸消融，彼此依托，互為媒介。學校以各年級新學期的PBL課程主題為中心，融合學科核心知識和技能。學校少先隊希望新時代的少先隊員在完成作業(yè)的同時，能進行創(chuàng)造性、批判性的思考，學會應對現(xiàn)實生活的具體問題。例如以垃圾分類為主題的項目作業(yè)，隊員們定期開展相關小隊活動，還自發(fā)舉辦一場藝術味十足的環(huán)保服裝秀。這一融合德育和美育的活動“驚動”了校長，學校領導和老師們也都積極參與其中。

心存善意，愛的融合長橋八村25號，這里生活著的腦癱兒童讓尚音的少先隊員時時牽掛。尚音的紅領巾們把腦癱小伙伴的畫作做在了日歷上，小隊員們用自己的壓歲錢一本本買下來送給親朋好友，善款都用來幫助腦癱兒童的復健。不僅如此，有些少先隊員還拉上自己的家長，一起做志愿者，把關愛和溫情送到這群特殊孩子們的身邊。一份份軟糯的小點心、一張張燦爛的笑臉，傳遞著尚音學子的愛。尚音的少先隊員也感受到了來自這群特殊孩子身上所散發(fā)出的堅強與樂觀。尚音的少先隊員積極融入周邊社區(qū)，多才多藝的他們熱情地為爺爺奶奶表演自己的拿手好戲，口琴清脆嘹亮，朗誦打動人心，二胡悠揚深遠，陶笛含蓄深情，葫蘆絲歡快悅耳，單簧管華麗唯美……不僅為老人們獻上了誠摯的祝福，還給困難家庭送上愛心義賣所得的善款，隊員們切身領會了雷鋒精神的時代內(nèi)涵，積極踐行著社會主義核心價值觀。

現(xiàn)代教育理論告訴我們：沒有藝術的教育是不完全的教育，藝術是實現(xiàn)素質(zhì)教育的有效途徑，是開啟兒童智慧和培育健全人格的重要手段。協(xié)和雙語尚音學校少先隊在少先隊活動中用心滲透“藝術”與“融合”，關注少先隊員的人格成長，努力培養(yǎng)基礎扎實、藝術見長、個性張揚、全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

校長說

在中國夢的精神引領之下，協(xié)和雙語尚音學校緊緊圍繞立德樹人這一育人的根本要求，將培育和踐行社會主義核心價值觀融入藝術教育全過程，在許多方面做出了積極的探索。

文化建設，營造和諧的人文環(huán)境尚音校園的設計本身極富藝術性，校園內(nèi)到處都有音樂元素。專門的文化創(chuàng)意中心，為尚音的藝術特色教育提供了堅實的基礎。在內(nèi)部環(huán)境的建構上也凸顯藝術的內(nèi)涵，體現(xiàn)藝術的品味。以美感人，以景育人，讓社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基因通過校園文化環(huán)境浸潤少先隊員們的心田。

整體設計，架構藝術教育體系從基礎型課程中的校本課程、藝術類的拓展型課程到“六大名家”藝術特色課程，學校分三個塊面進行整體架構。在尚音，借著更多豐富多彩的藝術形式來達成社會主義核心價值觀的培育，成為了各個學科組研究的課題之一。學校少先隊形成序列的主題教育和校園文化活動是落實社會主義核心價值觀的重要平臺。正是內(nèi)容與形式的多樣性和豐富性給予了孩子們不同的成長體驗。

分層分級，提升藝術課程水平藝術的學習和其他門類的學習一樣，每個孩子都會體現(xiàn)出不一樣的興趣和不一樣的天賦。在尚音，我們設定了“全面普及，人人參與”的藝術類項目——口琴和合唱。在一二年級設定了必修的藝術特色課程，例如一班為古箏與二胡，二班為京劇。從三年級起隊員可以依據(jù)自己的興趣愛好和特長開始選修，上課的時間也從課內(nèi)開始擴展到了課外，部分甚至是寒暑期的游學進修。

科學定位，完善藝術課程管理要將社會主義核心價值觀的培育落到實處，必然要從“細小”做起。在目標設置上，我們提供盡可能多動手和展示的機會與平臺，培養(yǎng)隊員的審美和人文素養(yǎng)。每一個孩子都有一份精心設計的藝術學習評價單。學校的藝術課程實施逐步形成了金字塔型的培育培養(yǎng)機制，在這一過程中，處處充滿著對“堅持與毅力” “交流與合作” “思考與創(chuàng)新”等好品質(zhì)的錘煉。

多類實踐，成長自己服務他人一大批懂得欣賞美、傳遞美的孩子們成長起來。他們在各級各類大賽中嶄露頭角，在眾多項目上斬獲國際、國家、市區(qū)級獎項無數(shù)，與世界各地的同齡人成為了朋友。同時，承襲老一輩藝術家們“德藝雙馨”的品質(zhì)，我們的孩子們也紛紛被評為市區(qū)優(yōu)秀少先隊員、道德風尚好少年、新時代好隊員等。在成長自己的同時，孩子們也學會了像大師們一樣，用藝術去回饋社會，將社會主義核心價值觀真正地融入到了志愿服務的實踐中去。

我們希望尚音的孩子們通過親身的體驗與實踐，真正成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播者和繼承者，成為有“中國魂”的新一代。

上海市民辦協(xié)和雙語尚音學校校長 吳萍