眭淑晶

（常州市第二人民醫(yī)院呼吸內(nèi)科，江蘇 常州 213000）

支氣管哮喘是常見的呼吸內(nèi)科疾病，病因復(fù)雜，與環(huán)境因素、遺傳因素相關(guān)，患者具有反復(fù)出現(xiàn)的胸悶、喘息、氣促等反應(yīng)，控制狀況不佳。本次研究探究了在支氣管哮喘患者護(hù)理中應(yīng)用健康教育的效果，具體如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

研究對象：我院呼吸內(nèi)科2017年8月～2018年6月收治的120例支氣管哮喘患者。納入標(biāo)準(zhǔn)：確診為支氣管哮喘，簽署知情同意書；排除標(biāo)準(zhǔn)：合并嚴(yán)重軀體疾病，肝腎功能不全，認(rèn)知功能障礙。采用計算機(jī)隨機(jī)編號方式分組，將單數(shù)60例和雙數(shù)60例患者分別分入常規(guī)組和觀察組，在常規(guī)組中，男35例、女25例，年齡25～70歲，平均（46.11±3.56）歲，病程2～20年，平均（10.22±2.56）年；在觀察組中，男34例、女26例，年齡26～71歲，平均（46.20±3.62）歲，病程2～21年，平均（10.28±2.59）年；上述兩組支氣管哮喘患者病程、年齡等資料無顯著差異，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P＞0.05）。

1.2 方法

在常規(guī)支氣管哮喘治療基礎(chǔ)上對常規(guī)組患者施加如遵醫(yī)給藥，監(jiān)測生命體征，預(yù)防并發(fā)癥，心理干預(yù)等常規(guī)護(hù)理。

在此基礎(chǔ)上，對觀察組患者施加健康教育干預(yù)模式的護(hù)理，包括：①患者入院當(dāng)天，護(hù)理人員認(rèn)真評估其病情，告知病情變化、護(hù)理重點(diǎn)等內(nèi)容，提高患者認(rèn)知，并介紹醫(yī)院環(huán)境，醫(yī)療人員，叮囑注意事項，減輕患者茫然感。②患者入院2天，護(hù)理人員加強(qiáng)對患者及家屬宣教，指導(dǎo)扣背、翻身等技巧，介紹疾病知識，示范霧化吸入方法，告知患者病情好裝情況，幫助患者樹立信心。③患者入院4～7天，護(hù)理人員評估患者心理狀態(tài)，飲食狀態(tài)，了解患者需求，解答患者疑惑，并引導(dǎo)患者遠(yuǎn)離過敏源，指導(dǎo)患者鍛煉呼吸功能。④患者入院8天，認(rèn)真評估患者掌握的內(nèi)容，強(qiáng)化患者自我護(hù)理意識，保持積極心態(tài)。

1.3 觀察指標(biāo)

①健康知識掌握評分。采用哮喘健康知識測試卷評估患者干預(yù)后健康知識掌握評分，總分100分，分?jǐn)?shù)與掌握程度成正比。②生活質(zhì)量評分。采用哮喘生活質(zhì)量問卷（AQLQ）評估，調(diào)查內(nèi)容包括哮喘癥狀、對刺激源的反應(yīng)，心理功能狀況、活動受限程度等，共35各項目，每個項目分值0～5分，分?jǐn)?shù)與生活質(zhì)量成正比。③住院時間。

1.4 統(tǒng)計學(xué)方法

數(shù)據(jù)錄入SPSS 20.0統(tǒng)計學(xué)軟件，P＜0.05為統(tǒng)計學(xué)有意義。

2 結(jié) 果

觀察組患者干預(yù)后健康知識掌握評分、生活質(zhì)量評分分別為（90.55±3.70）分、（130.30±8.46）分，均高于常規(guī)組患者，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05），住院時間為（10.22±1.02）d，少于常規(guī)組患者，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05），見表1。、

表1 兩組患者干預(yù)后健康知識掌握評分、生活質(zhì)量評分、 住院時間比較（±s）

表1 兩組患者干預(yù)后健康知識掌握評分、生活質(zhì)量評分、 住院時間比較（±s）

住院時間（d）常規(guī)組 60 79.11±4.01 94.36±7.6615.36±1.21觀察組 60 90.55±3.70 130.30±8.4610.22±1.02 t- 16.2410 24.332 25.1581 P- 0.0000 0.0000 0.0000組別 例數(shù) 健康知識 掌握評分（分）生活質(zhì)量 評分（分）

3 討 論

支氣管哮喘是慢性氣道炎性反應(yīng)疾病，患者臨床癥狀有咳嗽、氣促、胸悶等，難以根治，嚴(yán)重影響患者正常生活[1]。

控制哮喘急性發(fā)作癥狀是治療該病的關(guān)鍵，因此需通過長期規(guī)范化的護(hù)理管理，采取有效措施預(yù)防支氣管哮喘的發(fā)作，提高患者生活質(zhì)量。在治療過程中，患者需保持遵醫(yī)囑行為，具有較高的配合度，因此在患者住院期間需加強(qiáng)對其的健康宣教，通過健康教育護(hù)理方式提高患者對自身疾病的認(rèn)識，并熟練掌握扣背、咳嗽、翻身等技巧，了解相關(guān)注意事項，從而更好的遠(yuǎn)離過敏源，配合醫(yī)護(hù)人員完成醫(yī)療操作，從而改善身心狀態(tài)，提高治療效果，嚴(yán)格控制病情[2]。本次研究中，干預(yù)后，觀察組患者健康知識掌握評分、生活質(zhì)量評分分別為（90.55±3.70）分、（130.30±8.46）分，均高于常規(guī)組患者，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05），住院時間為（10.22±1.02）d，少于常規(guī)組患者，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）。這與李紅莉[3]研究相符，說明健康教育能有效促進(jìn)對支氣管哮喘患者的護(hù)理干預(yù)，縮短患者治療時間，提高患者相關(guān)健康知識的掌握度，改善患者生活質(zhì)量。

綜上所述，在支氣管哮喘患者護(hù)理中應(yīng)用健康教育的效果突出，能有效提高干預(yù)效果，縮短患者住院時間，改善生活質(zhì)量。