諸佳珍 林覲民

摘??? 要： 自博士后制度實(shí)施以來，國(guó)家培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)的博士后高層次人才。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，博士后人才培養(yǎng)模式面臨新的問題和挑戰(zhàn)，尤其是中醫(yī)藥類博士后。本文以項(xiàng)目管理為視點(diǎn)，以浙江中醫(yī)藥大學(xué)的博士后人才培養(yǎng)模式為例進(jìn)行分析，并提出目前存在的問題及改善對(duì)策，為中醫(yī)藥類的博士后人才培養(yǎng)質(zhì)量提高提供優(yōu)化方案。

關(guān)鍵詞： 博士后??? 項(xiàng)目管理??? 中醫(yī)藥

1985年我國(guó)正式建立了博士后制度。經(jīng)過數(shù)十年的發(fā)展，博士后制度已成為高層次人才培養(yǎng)的關(guān)鍵保障制度，對(duì)高校加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高博士后培養(yǎng)質(zhì)量具有重要貢獻(xiàn)。博士后制度的核心是博士后的人才培養(yǎng)，整個(gè)培養(yǎng)過程可視為人才項(xiàng)目的具體實(shí)施過程，在博士后人才培養(yǎng)工作中引入“項(xiàng)目管理”理念，可調(diào)動(dòng)高校發(fā)揮博士后的主觀能動(dòng)性，從而提高其培養(yǎng)質(zhì)量。

項(xiàng)目管理以系統(tǒng)思想為指導(dǎo)，在項(xiàng)目活動(dòng)中運(yùn)用知識(shí)、技能、工具和技術(shù)完成項(xiàng)目要求，最終實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理和目標(biāo)優(yōu)化。本文以項(xiàng)目管理為視點(diǎn)，以浙江中醫(yī)藥大學(xué)的博士后人才培養(yǎng)模式為例進(jìn)行分析，以為中醫(yī)藥類的博士后人才培養(yǎng)質(zhì)量提高提供優(yōu)化方案和建議。

一、博士后科研流動(dòng)站的現(xiàn)狀

浙江中醫(yī)藥大學(xué)是全國(guó)首批招收和培養(yǎng)中醫(yī)藥類研究生，在浙江省屬高校中首批獲得博士學(xué)位授予權(quán)和博士后科研流動(dòng)站的院校。目前學(xué)校建有中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合三個(gè)博士后科研流動(dòng)站，招收類別主要有統(tǒng)招博士后、在職博士后和企業(yè)（醫(yī)院）博士后。至今，浙江中醫(yī)藥大學(xué)已招收培養(yǎng)博士后95名，其中在站博士后39名，包括臺(tái)灣地區(qū)、印度、英國(guó)等國(guó)（境）外博士后人員。目前榮獲中國(guó)博士后基金45項(xiàng)，其中特別資助6項(xiàng)，省博士后科研項(xiàng)目擇優(yōu)資助22項(xiàng)。發(fā)表SCI收錄論文77篇。為了招納更多國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀博士，學(xué)校陸續(xù)出臺(tái)了系列管理文件和優(yōu)惠條例。例如，學(xué)校啟動(dòng)師資博士后制度，將優(yōu)秀的青年教師的選聘融入博士后工作中，對(duì)于部分優(yōu)秀博士畢業(yè)生可先納入學(xué)校師資博士后進(jìn)行管理，通過兩年的博士后經(jīng)歷且考核合格后正式入編為本校教師。

二、博士后人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)

基于項(xiàng)目管理視角，浙江中醫(yī)藥大學(xué)的博士后人才培養(yǎng)模式特點(diǎn)如下：

1.項(xiàng)目組織結(jié)構(gòu)完整

學(xué)校博士后管理工作實(shí)行上級(jí)主管部門（全國(guó)博士后管委會(huì)、浙江省人力資源和社會(huì)保障廳）指導(dǎo)，學(xué)校博士后管理辦公室會(huì)同流動(dòng)站負(fù)責(zé)人牽頭，以博士后流動(dòng)站為主體，人事處、研究生院等有關(guān)職能部門共同參與的管理體制。

2.項(xiàng)目啟動(dòng)過程規(guī)范

博士后的招收過程就是項(xiàng)目啟動(dòng)過程。學(xué)校制定了較為完整詳細(xì)的博士后招收流程條例，包括信息發(fā)布、導(dǎo)師審核、面試選拔、網(wǎng)上申報(bào)、學(xué)校審核、全國(guó)博管會(huì)審批、錄取等程序，這一系列工作屬于決策性的項(xiàng)目管理工作。博士后入站3個(gè)月內(nèi)必須完成開題答辯工作，否則學(xué)校將停發(fā)博士后的崗位津貼。

3.項(xiàng)目執(zhí)行過程較完善

在資助力度上，學(xué)校從2018年起調(diào)整統(tǒng)考博士后的待遇，每年學(xué)校將投入約不低于20萬元，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出一般在校講師的待遇。同時(shí)，博士后可申報(bào)中國(guó)博士后科學(xué)基金和浙江省博士后科學(xué)基金，立項(xiàng)后學(xué)校會(huì)有相應(yīng)配套經(jīng)費(fèi)支持。

在服務(wù)意識(shí)上，學(xué)校成立了博士后會(huì)，不僅有助于營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流和合作，而且豐富了博士后的學(xué)習(xí)生活，有助于提高社會(huì)服務(wù)能力。例如，學(xué)校定時(shí)組織中醫(yī)藥博士后成立義診團(tuán)，下鄉(xiāng)開展義診服務(wù)。此外，學(xué)校還積極推動(dòng)博士后工作國(guó)際化，鼓勵(lì)博士后到國(guó)（境）外開展合作項(xiàng)目研究。

4.項(xiàng)目控制和結(jié)束過程嚴(yán)格

博士后在站和出站階段就是項(xiàng)目的控制和結(jié)束過程。學(xué)校制定了詳細(xì)的考核辦法，例如申請(qǐng)者須先通過博士后科研流動(dòng)站單位學(xué)術(shù)部門的考核后才能入站;入站后的日?？己松婕把芯窟M(jìn)展、黨政學(xué)習(xí)和科研業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等方面。此外，博士后入站3個(gè)月內(nèi)必須完成開題工作，1年內(nèi)應(yīng)完成中期考核，博士出站前必須完成相關(guān)考核、答辯和手續(xù)。

三、博士后人才培養(yǎng)模式存在的問題及提升對(duì)策

基于項(xiàng)目管理的視角，主要問題存在于項(xiàng)目啟動(dòng)過程、項(xiàng)目執(zhí)行過程及項(xiàng)目結(jié)束過程等三個(gè)階段。

1.項(xiàng)目啟動(dòng)過程

（1）博士后生源質(zhì)量

目前，學(xué)校博士后生源質(zhì)量存在良莠不齊的現(xiàn)象。學(xué)校博士后招收類別主要有統(tǒng)招博士后、在職博士后和企業(yè)（醫(yī)院）博士后，部分博士后希望通過博士后工作經(jīng)歷強(qiáng)化科研能力，獲得項(xiàng)目資助，從而為職稱晉升做準(zhǔn)備;部分博士后希望憑借此經(jīng)歷，增加求職機(jī)會(huì);甚至部分在職博士后是因原單位的考核硬性要求才入站。博士后進(jìn)站動(dòng)機(jī)的多樣化直接影響了博士后的培養(yǎng)質(zhì)量。

為確保博士后培養(yǎng)質(zhì)量，嚴(yán)格把關(guān)生源質(zhì)量是關(guān)鍵。在招收博士后時(shí)，應(yīng)先建立博士后招收工作組（由若干具備正高職稱的專家組成），始終秉承公平競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)招收的原則，對(duì)申請(qǐng)入站博士的思想態(tài)度、課題計(jì)劃、創(chuàng)新能力、工作態(tài)度等進(jìn)行全方面綜合考核，從而保障生源質(zhì)量。

（2）博士后培養(yǎng)方案

培養(yǎng)方案是博士后培養(yǎng)的綱領(lǐng)性文件。雖然學(xué)校制訂了詳細(xì)的培養(yǎng)方案，但實(shí)際主要以開題報(bào)告、中期考核報(bào)告等方式體現(xiàn)，針對(duì)性不強(qiáng)，無法做到因材施教、因人而異，影響了博士后培養(yǎng)質(zhì)量。

培養(yǎng)方案的制訂要遵循科學(xué)合理的原則，執(zhí)行過程的管理與控制決定了實(shí)用性與有效性。

2.項(xiàng)目執(zhí)行過程

（1）博士后導(dǎo)師指導(dǎo)作用

目前，博士后合作導(dǎo)師主要由博士研究生導(dǎo)師擔(dān)任。但因大部分導(dǎo)師同時(shí)兼任碩士和博士研究生導(dǎo)師身份，甚至部分導(dǎo)師還有行政職務(wù)，導(dǎo)致對(duì)博士后的指導(dǎo)精力和時(shí)間有限，極大降低了博士后的培養(yǎng)質(zhì)量。

首先應(yīng)該把關(guān)好博士后合作導(dǎo)師的遴選和考核工作，考核通過者才能帶教博士后，并且將博士后參與國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流與合作納入博士后和其合作導(dǎo)師的考核范圍，這樣才能發(fā)展博士后的創(chuàng)新思維能力，從而提高其科研能力。

（2）經(jīng)費(fèi)資助力度

目前，博士后的日常經(jīng)費(fèi)主要由政府按指標(biāo)下?lián)苤亮鲃?dòng)站，包括中國(guó)博士后基金會(huì)和浙江省博士后基金會(huì)，少部分出自合作導(dǎo)師的經(jīng)費(fèi)支持，遠(yuǎn)不能滿足培養(yǎng)博士后經(jīng)費(fèi)所需。盡管我國(guó)博士后規(guī)模不斷擴(kuò)大，但國(guó)家計(jì)劃內(nèi)撥款招收博士后資助名額和中國(guó)博士后科學(xué)基金的資助名額非常有限，導(dǎo)致博士后申請(qǐng)中國(guó)博士后科學(xué)基金的中標(biāo)率下降?？蒲薪?jīng)費(fèi)的不足，極大挫傷了博士后的科研積極性和熱情，不利于科研工作的可持續(xù)開展，極大限制了博士后培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

不管是政府還是科研流動(dòng)站培養(yǎng)單位，均應(yīng)加大博士后經(jīng)費(fèi)資助力度，包括日常生活經(jīng)費(fèi)、科研啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)、項(xiàng)目資助經(jīng)費(fèi)等，才能保障博士后人員的科研激情，使其科研無后顧之憂。

3.項(xiàng)目結(jié)束過程

目前，學(xué)校博士后的績(jī)效考評(píng)體系主要參照在校教職工執(zhí)行，考核方式單一，主要考察入站、中期考核和出站等三個(gè)階段，缺少針對(duì)性的綜合性考核。同時(shí)，該績(jī)效體系還缺乏針對(duì)博士后的激勵(lì)機(jī)制。雖然學(xué)校對(duì)于通過中期考核且獲得優(yōu)秀級(jí)別的博士后，可以增加10%的月薪待遇，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足博士后的日常所需，甚至部分流動(dòng)站培養(yǎng)單位沒有落實(shí)薪酬待遇，導(dǎo)致博士后工作熱情降低，制約了博士后工作的開展。

為了培養(yǎng)高質(zhì)量的博士后人才，首先應(yīng)該建立科學(xué)合理的績(jī)效考評(píng)體系，比如包含博士后的思政學(xué)習(xí)、科研成果、社會(huì)服務(wù)能力及科研成果轉(zhuǎn)化能力等，考評(píng)體系應(yīng)體現(xiàn)出多維度、多層次等特點(diǎn)，才能更客觀反映博士后的績(jī)效情況。此外，在建立科學(xué)合理的考核評(píng)價(jià)體系時(shí)，還應(yīng)補(bǔ)充相應(yīng)的激勵(lì)配套機(jī)制，比如考核優(yōu)秀的博士后增加經(jīng)費(fèi)支持，促使博士后工作穩(wěn)定健康發(fā)展。

四、結(jié)語

隨著社會(huì)對(duì)高層次人才需求的提高，高校作為博士后培養(yǎng)的重要基地，更應(yīng)該重視博士后人才培養(yǎng)模式的改革，應(yīng)該將工作重點(diǎn)由傳統(tǒng)觀點(diǎn)（擴(kuò)大博士后規(guī)模）轉(zhuǎn)向新時(shí)代觀點(diǎn)（提高博士后培養(yǎng)質(zhì)量）。本文通過充分調(diào)研國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)，以浙江中醫(yī)藥大學(xué)為例，分析了中醫(yī)藥類博士后人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)及不足，并提出對(duì)策，為中醫(yī)藥類的博士后人才培養(yǎng)質(zhì)量提高提供優(yōu)化方案和建議。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁葉新，曹銘權(quán).“雙一流”背景下高校博士后隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐與探索——以北京化工大學(xué)為例[J].北京化工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2019（03）：102-106.

[2]羅若群.基于項(xiàng)目管理過程視角的高校博士后培養(yǎng)質(zhì)量提升研究[D].杭州：浙江工業(yè)大學(xué)，2014.

[3]黃英婉.高校師資博士后制度發(fā)展及其路徑探析[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（31）：94-95.

[4]白冰洋.博士后人才隊(duì)伍發(fā)展若干問題研究[J].西安：西北工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2017（3）：78-81.

[5]吳玥.博士后流動(dòng)站在博士后管理中的問題與建議[J].國(guó)際公關(guān)，2019（06）：216.

[6]蔣瑛，殷凌飛.高校博士后人才隊(duì)伍與師資隊(duì)伍一體化建設(shè)芻議[J].中國(guó)高校師資研究，2014（06）：34-38.

基金項(xiàng)目：2018年浙江省人力資源和社會(huì)保障科學(xué)研究課題（2018001）;2018年度全國(guó)中醫(yī)藥研究生教育研究課題;浙江省教育科學(xué)規(guī)劃課題（2019SCG365）;浙江中醫(yī)藥大學(xué)研究生教育教學(xué)改革項(xiàng)目（751100G00831）。

通訊作者：林覲民