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        針刺聯(lián)合語言訓練法治療腦性癱瘓所致語言發(fā)育遲緩的效果探討

        2020-05-14 12:54:50連惠娟
        當代醫(yī)藥論叢 2020年5期
        關(guān)鍵詞:腦性針刺發(fā)育

        連惠娟

        (山西省康復研究中心康復醫(yī)學科,山西 太原 030000)

        腦性癱瘓是一種多發(fā)于學齡前兒童的神經(jīng)系統(tǒng)疾病。此病患兒的主要臨床表現(xiàn)為中樞性運動功能障礙、姿勢異常等,部分患兒可存在智力缺陷、行為異常、語言障礙、視覺障礙等情況。語言發(fā)育遲緩是腦性癱瘓患兒常見的一種并發(fā)癥[1]。及時對腦性癱瘓所致語言發(fā)育遲緩患兒進行有效的治療對改善其預后具有重要的意義。本文對在山西省康復研究中心接受診治的80例腦性癱瘓所致語言發(fā)育遲緩患兒進行研究,旨在探討對腦性癱瘓所致語言發(fā)育遲緩患兒應(yīng)用針刺聯(lián)合語言訓練法進行治療的效果。

        1 資料與方法

        1.1 基線資料

        選擇山西省康復研究中心2014年3月至2019年1月接診的腦性癱瘓所致語言發(fā)育遲緩患兒80例作為研究對象。應(yīng)用隨機數(shù)表法將其分為常規(guī)組(n=40)和聯(lián)合組(n=40)。聯(lián)合組患兒中男性、女性患兒分別有22例、18例;其年齡在2歲至6歲之間,平均年齡(2.9±1.3)歲。常規(guī)組患兒中男性、女性患兒分別有23例、17例;其年齡在2歲至7歲之間,平均年齡(3.0±1.2)歲。兩組患兒的基線資料相比,P>0.05。

        1.2 方法

        為常規(guī)組患兒應(yīng)用語言訓練法進行治療。方法是:根據(jù)患兒的實際情況對其進行聽覺理解力訓練、發(fā)音訓練、詞語訓練和短句訓練,30 min/次,1次/d。為聯(lián)合組患兒應(yīng)用針刺聯(lián)合語言訓練法進行治療。進行語言訓練的方法與常規(guī)組患兒相同。進行針刺治療的方法如下:使用一次性毫針對患兒的語言一區(qū)、語言二區(qū)、語言三區(qū)、百會穴、四神聰穴、顳三針穴、智三針穴進行平刺。得氣后留針15 min,1次/d。治療1個月為1個療程,兩組患兒均治療6個療程。

        1.3 觀察指標

        比較兩組患兒的治療效果和語言發(fā)育商。采用Gesell發(fā)育商量表評價患兒的語言發(fā)育商。評分越高,說明患兒的語言發(fā)育情況越好。

        1.4 療效分級標準

        基本治愈:治療后,患兒的語言發(fā)育情況達到正常水平;顯效:治療后,患兒語言發(fā)育商的評分提高≥15分;好轉(zhuǎn):治療后,患兒語言發(fā)育商的評分提高5~14分;無效:治療后,患兒語言發(fā)育商的評分提高<5分。

        1.5 統(tǒng)計學方法

        將本研究中的數(shù)據(jù)錄入Excel表格中進行整理,然后采用SPSS 19.0軟件對上述數(shù)據(jù)進行分析,計數(shù)資料用百分比(%)表示,采用χ2檢驗,計量資料用均數(shù)±標準差()表示,采用t檢驗。P<0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

        2 結(jié)果

        2.1 比較兩組患兒的臨床療效

        治療后,常規(guī)組患兒中臨床療效為基本治愈的患兒有11例(占27.5%),為顯效的患兒有7例(占17.5%),為好轉(zhuǎn)的患兒有10例(占25%),為無效的患兒有12例(占30%),其治療的有效率為70%;聯(lián)合組患兒中臨床療效為基本治愈的患兒有15例(占37.5%),為顯效的患兒有13例(占32.5%),為好轉(zhuǎn)的患兒有9例(占22.5%),為無效的患兒有3例(占7.5%),其治療的有效率為92.5%。與常規(guī)組患兒比較,聯(lián)合組患兒治療的有效率較高,P<0.05。詳見表1。

        表1 比較兩組患兒的臨床療效

        2.2 比較治療前后兩組患兒語言發(fā)育商評分的變化情況

        治療前,常規(guī)組患兒語言發(fā)育商的評分為(50.3±11.3)分,聯(lián)合組患兒語言發(fā)育商的評分為(50.4±10.1)分;兩組患兒語言發(fā)育商的評分相比,P>0.05。治療后,常規(guī)組患兒語言發(fā)育商的評分為(58.2±13.4)分,聯(lián)合組患兒語言發(fā)育商的評分為(64.5±11.7)分;兩組患兒語言發(fā)育商的評分均較治療前顯著提高,且聯(lián)合組患兒語言發(fā)育商的評分高于常規(guī)組患兒,P<0.05。詳見表2。

        表2 比較治療前后兩組患兒語言發(fā)育商評分的變化情況(分,)

        表2 比較治療前后兩組患兒語言發(fā)育商評分的變化情況(分,)

        組別 例數(shù) 語言發(fā)育商的評分 t值 P值治療前 治療后常規(guī)組 40 50.3±11.3 58.2±13.4 2.850 <0.05聯(lián)合組 40 50.4±10.1 64.5±11.7 5.769 <0.05 t值 0.042 2.239 P值 >0.05 <0.05

        3 討論

        腦性癱瘓所致語言障礙主要包括語言發(fā)育遲緩或運動性構(gòu)音障礙。有研究指出,腦性癱瘓所致語言發(fā)育遲緩的發(fā)生與患兒存在中樞神經(jīng)系統(tǒng)受損密切相關(guān)。及時對此病患兒進行有效的治療對改善其預后具有重要的意義。有研究表明,對腦性癱瘓所致語言發(fā)育遲緩患兒進行語言訓練可有效地促進其語言功能的發(fā)育。針刺療法是臨床上常用的一種中醫(yī)外治療法。進行針刺治療具有扶正祛邪、安神定志、疏通經(jīng)絡(luò)、調(diào)和陰陽的作用。相關(guān)的文獻指出,用針刺聯(lián)合語言訓練法對腦性癱瘓所致語言發(fā)育遲緩患兒進行治療的效果顯著,可有效地促進其語言功能的發(fā)育[2]。本研究的結(jié)果顯示,與常規(guī)組患兒比較,聯(lián)合組患兒治療的有效率較高,P<0.05;治療后,兩組患兒語言發(fā)育商的評分均較治療前顯著提高,且聯(lián)合組患兒語言發(fā)育商的評分高于常規(guī)組患兒,P<0.05。

        綜上所述,對腦性癱瘓所致語言發(fā)育遲緩患兒應(yīng)用針刺聯(lián)合語言訓練法進行治療可取得顯著的療效,能夠有效地促進其語言功能的發(fā)育。

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