左燕

摘 要：近年來，貴州與東盟的教育交流合作逐步增多，并取得了一系列可喜的成果，但仍然存在很多問題與困難。本文通過對(duì)貴州與東盟教育交流合作的現(xiàn)狀進(jìn)行多角度分析，提出貴州與東盟教育交流合作的對(duì)策及戰(zhàn)略思考，以推動(dòng)貴州教育的國際化進(jìn)程。

關(guān)鍵詞：貴州;東盟;教育交流合作

基金項(xiàng)目：本文系2019年貴州大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)科研項(xiàng)目一般項(xiàng)目“與鄰近省廣西、云南比較探索貴州省與東盟教育交流合作的特色路徑”成果，項(xiàng)目編號(hào)：GDQN2017014。

近年來，在國家深化與東盟交流合作的大背景下，借助中國—東盟教育交流周等平臺(tái)和擴(kuò)大對(duì)外開放的契機(jī)，貴州與東盟教育交流合作日益頻繁。國家不斷鼓勵(lì)和支持貴州充分發(fā)揮自身優(yōu)勢努力“走出去”，貴州也乘著國家的政策之風(fēng)，積極尋找自身資源優(yōu)勢，努力打造具有貴州特色的合作戰(zhàn)略，已經(jīng)取得一定的成績。但由于自身?xiàng)l件的不足和外部因素的影響，貴州省與東盟的教育交流合作尚處于較不成熟階段，層次較低。

一、貴州與東盟教育交流合作所存在的問題

（一）雙方高校重視程度不夠，合作渠道少

貴州一些高校對(duì)與東盟開展交流合作的興趣不大，不如與歐美國家開展交流合作有吸引力;東盟國家的很多高校對(duì)中國高校的合作也不夠重視，除對(duì)北京、福建、廣東、云南、廣西的高校了解得比較多外，對(duì)貴州的了解非常有限，即使是像“中國—東盟教育交流周”這樣重要的活動(dòng)，東盟國家和個(gè)人知道的也不多。

（二）資金支持力度有限

東盟國家，如越南、柬埔寨、老撾的學(xué)生都希望到中國留學(xué)，現(xiàn)在也逐步把貴州作為主要留學(xué)目的地。由于本國經(jīng)濟(jì)條件有限，他們都希望獲得各種獎(jiǎng)學(xué)金資助到貴州留學(xué)。而目前國家、貴州省和貴州高校能提供給東盟學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金還比較有限，要大幅度提升來黔東盟留學(xué)生規(guī)模，有相當(dāng)大難度。

（三）彼此了解不充分，語言基礎(chǔ)薄弱

貴州學(xué)生選擇到東盟留學(xué)的數(shù)量不多，即使選擇也基本希望去新加坡，盡管有貴州省“千人留學(xué)計(jì)劃”的支持，學(xué)生也寧可去沒有語言障礙、文化相同的臺(tái)灣，而較少選擇去泰國、馬來西亞這樣教育質(zhì)量和生活條件較好的東盟國家。

（四）援外培訓(xùn)缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，特色不明顯

貴州省面向東盟的培訓(xùn)才剛剛起步，面臨諸多困境。一是對(duì)東盟教育培訓(xùn)需求了解不夠，經(jīng)驗(yàn)不足，資源尚未完備，培訓(xùn)目標(biāo)和定位不明確，也缺乏整體和長遠(yuǎn)規(guī)劃;二是缺乏品牌項(xiàng)目，貴州特色優(yōu)勢不突出;三是缺乏有國際經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，培訓(xùn)者的語言能力（英語及小語種）有待加強(qiáng);四是與東盟聯(lián)系的渠道少，利用東盟培訓(xùn)資源不足。

二、對(duì)貴州與東盟開展教育交流合作的途徑的思考

（一）增進(jìn)了解，更新觀念

坦率地說，貴州對(duì)東盟的了解是不夠的，甚至還存在一些偏見，認(rèn)為東盟不值得開展合作與交流，從而忽視了這些近鄰的潛在優(yōu)勢。一方面，我們希望引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的教育資源，眼光緊盯著歐美發(fā)達(dá)國家和日韓的高校;另一方面，我們又缺乏足夠的實(shí)力與這些國家的高校開展更加務(wù)實(shí)的合作。因此，我們必須重新審視我們的國際合作戰(zhàn)略。在鞏固和開拓與發(fā)達(dá)國家高等教育合作領(lǐng)域的同時(shí)，更加注重與東盟的高等教育合作。

（二）發(fā)揮優(yōu)勢，抓住機(jī)遇，著力雙方需求的人才培養(yǎng)

1.針對(duì)東盟需求的人才培養(yǎng)。中南半島國家，除泰國外，越南、老撾、緬甸、柬埔寨的經(jīng)濟(jì)都相對(duì)落后，技術(shù)人才匱乏，對(duì)技術(shù)和管理人才有很大的需求。針對(duì)這幾個(gè)國家開展科技人才的培養(yǎng)和培訓(xùn)：培養(yǎng)礦產(chǎn)開采、提煉、加工、制造業(yè)、化學(xué)、醫(yī)藥、化工、機(jī)械、建材、食品加工、農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)技術(shù)人員;培養(yǎng)新農(nóng)村建設(shè)和城鎮(zhèn)化建設(shè)人才;培養(yǎng)國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易人才;培養(yǎng)國際漢語教師。

2.針對(duì)我方需求的人才培養(yǎng)。東盟部分國家在教育特別是高等教育方面都很具特色，國際化程度也比較高。貴州可選派學(xué)生到新加坡、馬來西亞、泰國、菲律賓等國家學(xué)習(xí)英語、高科技、高級(jí)管理人才、文化和旅游產(chǎn)業(yè)、家政管理人才、農(nóng)村醫(yī)療服務(wù)等專業(yè)。選派學(xué)生到東盟國家學(xué)習(xí)東盟小語種。合作模式可采取學(xué)生交換、聯(lián)合培養(yǎng)、海外留學(xué)、海外實(shí)習(xí)等方式。

3.充分利用“中國—東盟教育交流合作周”平臺(tái)。十二屆“中國—東盟教育交流周”在貴州成功舉辦，促進(jìn)了西部地區(qū)高校國際交流平衡發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，為貴州搭建國際交流平臺(tái)，提升了貴州在東盟地區(qū)的影響力，推動(dòng)了貴州高等教育國際化進(jìn)程。相對(duì)廣西、云南，既不沿邊也不沿江的貴州，對(duì)外交流合作機(jī)會(huì)和渠道較少，在建立對(duì)外交流合作平臺(tái)方面還有一定的差距。

4.積極開展東盟研究。2012年11月，貴州大學(xué)被國家留學(xué)基金委列為區(qū)域和國別研究培養(yǎng)基地—東盟研究項(xiàng)目基地。我省可以充分利用“東盟研究中心”這個(gè)平臺(tái)，開展東盟教育文化、經(jīng)濟(jì)、國際政治和國際關(guān)系研究?？刹扇『献餮芯?，聘請(qǐng)東盟客座研究員、赴東盟國家開展田野調(diào)查、到東盟高校和研究機(jī)構(gòu)做訪問研究員等方式來開展相關(guān)研究。

5.拓展?jié)h語在東盟國家的推廣。

（1）輸送漢語教師、志愿者。近年來，多個(gè)東盟國家已開始在大中小學(xué)開設(shè)漢語課程，而本國的漢語教師師資嚴(yán)重不足。據(jù)了解，東盟各國對(duì)漢語教師的需求很大。東盟國家的老一輩漢語教師很多都是華僑，且多為福建、廣東人，普通話掌握得并不好，而且隨著年紀(jì)的增大，他們逐漸退出了教學(xué)舞臺(tái)，而年輕一代懂漢語的人并不多，致使一些東盟國家，如泰國、越南出現(xiàn)了漢語教師荒。貴州省可以考慮從大中小學(xué)中選派出更多的漢語教師或志愿者赴東盟國家傳播祖國的語言文字和文化，擴(kuò)大貴州在東盟的影響力。

（2）開設(shè)雙向語言教學(xué)課程。中國非常重視與東盟國家的雙向語言教學(xué)，貴州的高校和中學(xué)要抓住機(jī)遇，尋找合適的合作伙伴，在東盟建立孔子學(xué)院和孔子課堂。

（3）建立中國—東盟留學(xué)生交流基地。貴州位于中國西南的云貴高原。它具有獨(dú)特的喀斯特地質(zhì)地貌、原生態(tài)的自然環(huán)境、濃郁的少數(shù)民族風(fēng)情，形成了以自然風(fēng)光、人文景觀和民俗風(fēng)情交相輝映的豐富的旅游資源。此外，貴州具有一批獨(dú)具地方特色的專業(yè)如大數(shù)據(jù)、茶種植、釀酒、制藥等，可建立相關(guān)專業(yè)的中國—東盟學(xué)生交流基地，推廣貴州的特色產(chǎn)業(yè)的同時(shí)，也推動(dòng)貴州的國際影響力。

三、結(jié)語

貴州高校與東盟教育開展交流合作具有獨(dú)特的優(yōu)勢，同時(shí)也面臨巨大的挑戰(zhàn)。貴州高校只有對(duì)自身進(jìn)行全方位的分析和判斷，充分利用“中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)”“中國—東盟教育交流周”等平臺(tái)，增進(jìn)雙方的合作交流，制定適合本地區(qū)發(fā)展的教育交流合作戰(zhàn)略，才能促進(jìn)貴州與東盟國家教育資源的整合，提高教育合作交流的規(guī)模和層次，從而推動(dòng)貴州高等教育國際化的進(jìn)程。

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